1、范文：_ _ _ _ _ _中國(guó)研究經(jīng)典閱讀綜述名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁(yè)，共12頁(yè)中國(guó)研究經(jīng)典閱讀綜述中國(guó)經(jīng)典閱讀活動(dòng)1綜述為深入開展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求，我校于4月29日成功舉辦了以“中國(guó)夢(mèng)愛國(guó)情成才”為主題的中國(guó)經(jīng)典閱讀大賽。比賽的氣氛很熱烈，所有的學(xué)生都充滿了活力和信心，贏得了老師和學(xué)生的掌聲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先擔(dān)任評(píng)委，按照公平、公正、公開的原則進(jìn)

2、行評(píng)審。根據(jù)閱讀競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委們頒發(fā)了7個(gè)一等獎(jiǎng)、6個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)精神文明獎(jiǎng)。整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利，并圓滿結(jié)束。以下是這次朗誦比賽的總結(jié)：首先，準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備充分。1.學(xué)校制定了xx二小201x年國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們提出了以下要求：注重“熏陶”，注重“感知”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖然提倡探究，但我不想知道太多，只想朗朗上口，熟悉和熟悉。承認(rèn)個(gè)體差異，不尋求一致性。老師只是鼓勵(lì)，而不是責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，積少成多。2.比賽前，及時(shí)收集各班參賽選手信息和參賽問(wèn)題，確保比賽內(nèi)容和出場(chǎng)順序的準(zhǔn)確性。學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)比賽內(nèi)容選擇比賽服裝

3、。3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，明確分工，各司其職，確保競(jìng)賽順利有序進(jìn)行。4.提前培訓(xùn)了年輕的主持人。第二，參賽者充滿創(chuàng)造力和各種形式的競(jìng)爭(zhēng)。每堂課以三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)、唐詩(shī)等經(jīng)典詩(shī)歌為原型，以集體閱讀為基本形式，輔以朗誦、小組閱讀、音樂(lè)閱讀、歌唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動(dòng)詮釋了中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的深刻內(nèi)涵。在比賽的朗誦過(guò)程中，所有參賽選手都充滿了活力，聲音洪亮，充滿了激情，這使得會(huì)場(chǎng)高潮迭起，掌聲不斷，為比賽的完美謝幕增添了精彩的一筆。三、收獲和經(jīng)驗(yàn)1.豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。(1)通過(guò)實(shí)踐，我們初步探索了一條符合我校實(shí)際的閱讀中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典的途徑，營(yíng)造了我校的文化氛圍。(2)建立語(yǔ)文經(jīng)典閱讀教材

4、體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀方法，培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干。(3)將中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦好人們更滿意的學(xué)校。2.全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)(1)在閱讀實(shí)踐中，感受中國(guó)經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)和生活條件，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。(3)鍛煉學(xué)生思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)欣賞能力等各方面的能力。3.改善教師的文化背景(1)通過(guò)活動(dòng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生生活、工作和學(xué)習(xí)的巨大影響，陶冶情操，樹立良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，積極參與教育教學(xué)。(2)掌握小學(xué)生閱讀經(jīng)典的方法，可以

5、創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，提高閱讀效果?？傊?，通過(guò)閱讀經(jīng)典，學(xué)生的語(yǔ)言和寫作技能得到了提高。閱讀經(jīng)典已成為師生學(xué)習(xí)和生活中不自覺的樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育的重要組成部分，也是傳承的亮點(diǎn)從9月11日到今天，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校呆了八天。我每天都帶領(lǐng)學(xué)生閱讀校本教材三字經(jīng)。我在八天內(nèi)完成了學(xué)校安排的八周。我將把我的工作總結(jié)如下，以供將來(lái)參考。首先，滿足感：1、為保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，每天早20分鐘，學(xué)生自由閱讀，語(yǔ)文課前15分鐘，老師講解完意思后，再讓學(xué)生朗讀和背誦。保證學(xué)生每天在學(xué)校有超過(guò)半小時(shí)的經(jīng)典背誦時(shí)間。2.指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦。如果他們感興趣，他們甚至可以不用座位在教室里來(lái)回走動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂模式

6、中，學(xué)生是仰臥著的。我不喜歡我的學(xué)生成為傀儡，面無(wú)表情，目光呆滯。因?yàn)橹袊?guó)古典文學(xué)太深?yuàn)W，學(xué)生難以理解。我希望學(xué)生們?cè)谧x這些書的時(shí)候，能夠咀嚼經(jīng)典的美味，在中國(guó)研究的經(jīng)典中展示他們的個(gè)性和靈性，不要把經(jīng)典當(dāng)成僵化的教條。氣氛越放松，學(xué)生的興趣就越強(qiáng)。每當(dāng)學(xué)生談?wù)撻喿x三字經(jīng)時(shí)，他們都?xì)g呼雀躍。3.師生競(jìng)賽。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師必須首先改善自己的文化背景，以確保能夠教給學(xué)生正確的文化內(nèi)涵。因此，在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，我也和學(xué)生一起背誦。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行PK，我會(huì)向?qū)W生發(fā)出一對(duì)一的倡議，但結(jié)果往往是學(xué)生贏了，我輸了。因此，我認(rèn)為“做你不想對(duì)別人做的事”有時(shí)是不正確的。如果

7、我記不住，我不會(huì)讓我的學(xué)生記住它。如果我的書法不好，我不會(huì)讓我的學(xué)生把它練好。這是一種謬論。4.理解是背誦的基礎(chǔ)。如何閱讀圣經(jīng)一直困擾著老師。過(guò)去，我一直認(rèn)為學(xué)生記性好，給自己省了麻煩。學(xué)生從不解釋背誦內(nèi)容的意義，所以他們安排任務(wù)，讓學(xué)生自由背誦。這樣，學(xué)生就會(huì)死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展。因此，我改變了自己的做法。我對(duì)三字經(jīng)的字面意思給了學(xué)生一個(gè)大概的解釋。說(shuō)到典故，我也查閱了材料并告訴了他們。當(dāng)背誦以理解為基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)生更容易背誦。第二，缺乏位置1.檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。在過(guò)去的兩周里，背誦測(cè)試的方式是單一的，所有的測(cè)試都是組長(zhǎng)檢查團(tuán)隊(duì)成員，背誦者沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)措施，背誦者沒(méi)有幫助手段。結(jié)果，一些學(xué)生

8、記不住越來(lái)越多的內(nèi)容，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。將來(lái)，測(cè)試和激勵(lì)措施應(yīng)該跟上。準(zhǔn)備這樣做：每天，老師隨機(jī)選擇兩個(gè)人背誦當(dāng)天的內(nèi)容。如果那些被隨機(jī)挑選的人能夠背誦，他們就有權(quán)利成為當(dāng)天的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間表和隨機(jī)挑選學(xué)生。如果他們有能力，他們也可以告訴你關(guān)于典故。不會(huì)背誦的學(xué)生需要在同學(xué)的監(jiān)督下讀20遍當(dāng)天的內(nèi)容，第二天必須背誦。2.教學(xué)方法需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生的死記硬背方式，但我的講解太過(guò)灌輸，老師一句一句地講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。將來(lái)，學(xué)生們準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)，在閱讀原文的同時(shí)，他們會(huì)看下面的筆記。如果學(xué)生不能理解，他們會(huì)請(qǐng)老師幫忙解決。3.與父母的聯(lián)盟需要改善。父

9、母是最關(guān)心孩子的人。我們班的家長(zhǎng)同意并支持孩子對(duì)古典文化的積累，但我沒(méi)有指導(dǎo)家長(zhǎng)參與背誦。今后，計(jì)劃引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，建立“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求家長(zhǎng)或其他孩子的監(jiān)護(hù)人每天放學(xué)后、睡覺前抽出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，與家庭和學(xué)校合作，共同引導(dǎo)孩子走進(jìn)國(guó)學(xué)殿堂，讓閱讀成為一種良好的習(xí)慣，讓閱讀成為父母和孩子親近的一種方式，共同努力建設(shè)一個(gè)書香校園和書香家庭，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華全面開展國(guó)學(xué)閱讀活動(dòng)，有利于深化學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；它有利于推進(jìn)建設(shè)學(xué)術(shù)型校園的進(jìn)程，引導(dǎo)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化，建設(shè)精神家園，使師生學(xué)法讀經(jīng)成為一種自然的生存狀態(tài)，對(duì)深化師生文化傳承發(fā)揮積極作

10、用。二。具體措施1.經(jīng)典閱讀時(shí)間：每周經(jīng)典閱讀課，每節(jié)課前一兩分鐘，每天放學(xué)后在路上，每天中午前十分鐘，每周五早讀。2.具體做法：學(xué)校用兩塊黑板來(lái)裝飾學(xué)校的走廊和墻壁，或者用詩(shī)、詩(shī)或畫，或者用學(xué)生書法和繪畫的名言。課堂環(huán)境也需要反映班級(jí)特點(diǎn)。除了詩(shī)歌和繪畫、詩(shī)歌和散文，每個(gè)班都有一個(gè)詩(shī)歌園地，其內(nèi)容大多是學(xué)生閱讀古代詩(shī)歌和散文活動(dòng)的成果，包括古代詩(shī)歌書法展覽、讀后感受、手書報(bào)刊等。(1)課前放學(xué)后，唱首歌，讀好并背誦。為了減輕學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，提倡“以針見血，積少成多”的閱讀方法，要求每節(jié)課每天充分利用課前一兩分鐘，開展課前歌唱活動(dòng)，做到勤讀書、勤唱歌、勤學(xué)習(xí)。要求每個(gè)班選擇一名班長(zhǎng)，每周在黑板

11、上抄一首詩(shī)，原則上每周更新一次內(nèi)容。如果你背誦得快，你也可以加快更新速度。閱讀領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)每個(gè)人在課前閱讀，直到鈴聲響起；每天中午，馬路隊(duì)列讓孩子們把古詩(shī)帶出校園。課前課后背誦古詩(shī)有很大的優(yōu)勢(shì)，可以減少學(xué)生在紀(jì)律方面的噪音?；丶液?，父母還帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀。(2)廣播指南，優(yōu)美的音樂(lè)閱讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，設(shè)定一段時(shí)間在中午閱讀詩(shī)歌，并且每周選擇一個(gè)班作為閱讀班。這個(gè)班的一兩個(gè)學(xué)生每天按照節(jié)奏朗讀的要求朗讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏優(yōu)美的朗讀能力，而且使學(xué)生受到美的影響，一舉兩得。(3)在黑板上介紹和提供信息。在每一期的校園布告欄中，都會(huì)發(fā)表一首古詩(shī)(詞)，并提供背景材料和詩(shī)歌分析

12、，供學(xué)生閱讀、欣賞和比較。手書報(bào)紙也在課堂上展示和評(píng)價(jià)，可以用來(lái)搭配圖片、單詞等，從而訓(xùn)練學(xué)生并加深他們的理解。(4)充分利用各種學(xué)科閱讀經(jīng)典。語(yǔ)文老師：閱讀經(jīng)典是最好的語(yǔ)文教育。你永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦閱讀經(jīng)典名著，但你可以仔細(xì)閱讀并深入思考。只要學(xué)生能熟練地背誦，他們就會(huì)理解它的意思。語(yǔ)文教師不僅要充當(dāng)每周一次的誦經(jīng)課，還要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的誦經(jīng)活動(dòng)。音樂(lè)老師：用音樂(lè)課給學(xué)生唱經(jīng)典歌曲，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站跟上服務(wù)。體育教師；充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)。美術(shù)老師：抓住機(jī)會(huì)用中國(guó)優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生，介紹我校最著名的書畫作品，感受中國(guó)文化藝術(shù)的魅力。班主任：負(fù)責(zé)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)

13、和成績(jī)的檢測(cè)。(5)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，增強(qiáng)親子感情，提升家庭文化品位。三。存在的問(wèn)題1.在朗讀過(guò)程中，學(xué)生對(duì)朗讀的要求不夠。2.學(xué)生的背誦需要老師的指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不會(huì)死記硬背，這會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。3.教師背誦詩(shī)歌是不夠的。四.改進(jìn)措施1、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生一起背誦古詩(shī)。2.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容可以被設(shè)定為家庭作業(yè)，這樣學(xué)生就可以每天按時(shí)大量完成。通過(guò)召開全體教師和班主任會(huì)議，我們可以與教師達(dá)成共識(shí)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊(yùn)含著豐富的生命智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入閱讀經(jīng)典，學(xué)生可以了解和熟悉中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和優(yōu)秀傳統(tǒng)

14、文化的熱情。并通過(guò)教師基本功大賽，提高教師閱讀中國(guó)經(jīng)典的能力，提高教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的水平。每位教師都意識(shí)到，通過(guò)閱讀經(jīng)典，學(xué)生的語(yǔ)文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等方面都會(huì)得到普遍提高，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化會(huì)對(duì)學(xué)生良好思想素質(zhì)的形成起到積極作用，這是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。學(xué)校德育、少先隊(duì)和各班要結(jié)合實(shí)際，開展多層次、多形式的經(jīng)典閱讀，將經(jīng)典閱讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等主題教育活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高活動(dòng)教育的效果。讓每個(gè)學(xué)生都能讀圣賢，珍惜世界的雄心，樹立紳士的品味，成為一個(gè)自由的學(xué)者。第二，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情學(xué)校充分利用走廊和教室的空間，用著

15、名的詩(shī)歌和繪畫裝飾教育墻。懸掛學(xué)生詩(shī)詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環(huán)境反映了班級(jí)的特點(diǎn)，注重展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的成果，包括閱讀感受、手書報(bào)紙等。鼓勵(lì)父母訂閱報(bào)紙，買書，為他們的孩子設(shè)立小書架。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。每天定時(shí)閱讀，讓學(xué)生能感受到自己的聲音和感受，并通過(guò)一系列活動(dòng)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。第二，科學(xué)整合和安排時(shí)間，確保閱讀活動(dòng)扎實(shí)開展學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校安排，堅(jiān)持讓學(xué)生每天閱讀20分鐘以上。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)在日常教學(xué)和班級(jí)管理中做出合理安排。也就是說(shuō)，每天利用上午的背誦和下午的閱讀時(shí)間，我們可以檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，總結(jié)交流閱讀的經(jīng)驗(yàn)，開展有趣的閱讀活動(dòng)。第三，靈活運(yùn)用多種閱讀形式，有效提高閱讀效率為了提高學(xué)生的閱讀熱情，避免單調(diào)的背誦，學(xué)校采用多種閱讀方法穿插其中