1、范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _對三年級數(shù)學(xué)的理解教育反思綜述名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1/5頁對三年級數(shù)學(xué)的理解教育反思綜述對三年級數(shù)學(xué)的理解教育反思綜述“徘徊認(rèn)知”是低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄妗钡母拍罡橄?，在教學(xué)中沒有給學(xué)生“梨”的概念，因此低年級學(xué)生要樹立“梨”的概念，必須通過很多感性資料和自己思考，操縱手，通過比較

2、推導(dǎo)出兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)包含以下幾個(gè)特征：首先，課程的設(shè)計(jì)反映了層次結(jié)構(gòu)和坡度。自古以來，通過課件展示了兩只蝴蝶的數(shù)量變化，引導(dǎo)了排水關(guān)系的變化，讓學(xué)生們看著圖片，早期認(rèn)識到“梨”的意義；然后讓學(xué)生們親自操作，放棍子，講數(shù)學(xué)，做第一級練習(xí)；第二層的圖，老師只畫第一行的圖。第二行的圖形是學(xué)生第一行的幾倍，畫一幅畫，加深學(xué)生對“雙倍”含義的理解。最后，為了解決學(xué)生不斷出現(xiàn)的新問題，參觀動物園的情況令人感到新鮮、親切和興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師始終抓住了什么叫第一部分，幾個(gè)這樣的一個(gè)大約是幾倍，幫助學(xué)生樹立了“船”的概念。這種設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律反映了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)過程，培

3、養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二，重視運(yùn)營活動，發(fā)揮主要作用。教師可以讓學(xué)生參加各種感官的學(xué)習(xí)，將學(xué)生推向主體地位，從而創(chuàng)造學(xué)生獲得豐富的感性知識，體現(xiàn)抽象知識，形象化的機(jī)會。整個(gè)工作過程以明確的水平，通過說話、安排、畫畫等，讓學(xué)生開始動手、戴頭、動嘴參與學(xué)習(xí)過程，使操作、理解概念、說明文字有機(jī)地結(jié)合起來，而不是為了操作。如果讓學(xué)生們看一下自己做的圖案，就會降低數(shù)學(xué)表達(dá)的難度，實(shí)行減退的要求。通過操作使學(xué)生既高興又充分理解知識，形象直觀地樹立“梨”的概念，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力、觀察能力和操作能力。第三，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。教師從學(xué)生喜歡小動物開始。例句中出現(xiàn)了色彩艷麗的蝴蝶，引起

4、了學(xué)生的興趣。最后，制作帶孩子去動物園的情節(jié)，通過華麗的色彩和生動有趣的動物造型吸引學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)動物圖用“肚子”說一句話，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)數(shù)學(xué)的興趣，從熟悉的生活中感受數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，生活感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和作用。反映數(shù)學(xué)實(shí)用性的機(jī)會很多，教師抓住機(jī)會，學(xué)生就能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第四，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是多學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)具有十分重要的作用。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識是明線，受到數(shù)學(xué)教師注意，數(shù)學(xué)思想方法是教師容易忽視的暗線。但是滲透數(shù)學(xué)思想方法比坦白知識更重要，因?yàn)樗菙?shù)學(xué)的本質(zhì)和靈魂。教學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)，學(xué)生在頭腦中留下數(shù)學(xué)意識，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生將一輩子使用。在這門課中，教師在教學(xué)中注意幾個(gè)結(jié)合思想的滲透，對“梨”概念的認(rèn)識和理解，從圖形開始，從視覺化、可視化、簡化、陳列、繪畫等方面反映了各種結(jié)合思