1、范文：_ _ _ _ _ _鉗工培訓經(jīng)驗1000字名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _部門：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁，共15頁鉗工培訓經(jīng)驗1000字鉗工培訓經(jīng)驗1000字(1)去年的培訓是參觀，但今年學校安排我們真正去車間工作，操作機器和制作工件。真正讓我們體驗到實際操作的樂趣。培訓的第一天，我們早早地來到了工廠的培訓車間。這里的車間有點舊了，但此時里面的機器仍然很普通。培訓老師帶我們參觀了鉗工車間，看到了一排排機

2、器?？梢哉f是壯觀的，因為我們已經(jīng)看到這么多的機器，它們都放在這里。老師說這是我們下周的訓練地點。這時，我們期待老師給我們布置任務，然后自己做作業(yè)。房間很冷，但這并沒有降低學生們的熱情。手術前，我們當然應該聽老師的解釋。老師用自己獨特的教學方法告訴我們?nèi)绾尾僮饕约霸诓僮鬟^程中要注意什么。這是我們第一次在工廠工作，這些建議變得特別重要。在聽講座的過程中，每個學生都不斷地意識到老師說了些什么，但不知道如何寫下來并再次提問，直到他們都清楚為止。這樣，我們對老師、學校和我們自己負責。經(jīng)過老師的講解，我了解到這項工作主要是我自己做的。通過這次培訓，我不僅要獨立完成一項任務，而且要快速、熟練地掌握老師在這些

3、天的培訓中傳授的技能。然后我們開始了老師布置的任務，用手磨堅果。堅果是我們生活中常見的小部分，但我們從未見過它是如何產(chǎn)生的，更不用說自己動手了。因此，新奇來自內(nèi)心，無盡的動力促使我們努力工作以完成任務。用粗鐵鋸出一個正方形，在規(guī)定的尺寸范圍內(nèi)把它磨得又平又有棱角。許多人以前鋸過木頭，但他們不覺得很費力。想象一下，今天要磨的鐵應該不會很費力。因此，可以想象一厘米不能在一小時內(nèi)鋸完，這充分磨練了我們的耐力。因為實踐和理論之間總是有差距，所以我沒能正確估計零件所需的尺寸，第一個以失敗告終。我們的時間有限，我很快投入到第二部作品的制作中。這一次，我小心翼翼。我小心翼翼地做每件事，我屏住呼吸，有條不紊地

4、做我自己的工件。我們每天下午都工作，但這讓我感覺所有的工作都是相互關聯(lián)的，就好像我們從周一到周五從未停止過工作，也從未感到累，這可能是興趣的動力。這一培訓經(jīng)歷告訴我，所有的工作都不簡單，需要毅力和細心。將來我一定會學到新的知識和技能。鉗工培訓經(jīng)驗1000字(2)自從鉗工培訓以來，我發(fā)現(xiàn)了鉗工過程中的不足，認識到了加工過程中需要注意的一些問題，學到了一些課本上學不到的東西。作為一名鉗工，他還鍛煉自己的實踐能力。但也讓我對偉大詩人李白的名言有了更深的理解：只要你努力，就能把鐵杵磨成針！作為一名鉗工，通過幾年的學習，我覺得我鍛煉了我們的感情，提高了我的綜合素質(zhì)，使我們不僅對鉗工實踐的意義有了深刻的認

5、識，而且提高了我們的實踐能力，使我們能更好地理論聯(lián)系實際。鉗工，一種看似簡單的工作，有著豐富的內(nèi)涵，說“車工偉大，鉗工無所不能”。這不是簡單的打磨和銼平，這只是一項基本技能，它可以鍛煉我們的意志。任何小技術都是一門科學，需要不斷研究和仔細研究。鉆頭的簡單研磨似乎也需要努力學習。要做好鉗工，首先要有足夠的耐心，然后有足夠的體力，最后要有靈活的思維。由于鉗工主要是手工加工，勞動強度大，生產(chǎn)效率低，操作技能要求高。他所用的工具簡單，加工多樣，富有活力，適應性強，能完成加工過程中不能或難以完成的工作。在當今加工工業(yè)發(fā)達的時代，雖然他落后，但他不能取代工作崗位。鉗工似乎很簡單，但訓練很無聊。只有一天的時

6、間來保持一個動作站，并保持一個檢查動作，鋸或推文件。這需要和馬一樣的足力。工作一整天后，它會引起背痛，可能無法完成一項工作，也可能報廢。如果你不想被廢棄，你必須小心地去做，你必須反復測量，反復驗證。僅僅小心是不夠的，還要大膽工作，就像制作工件一樣。如果你在切割鋸的時候不試著留下一個小的余量，在推動銼刀的時候，要花一次或幾次的時間和精力來完成工件。因此，作為一名合格的鉗工，你必須“大膽而謹慎”。談到適者，許多人會認為它是無用的。誰會隨時學那東西，又臟又累，還不如學數(shù)控加工中心之類的。當我第一次開始學習的時候，我累得腰都彎了，汗都流不出來。不時地，一些紅色的“圖案”出現(xiàn)在我手上。當我想把材料鋸成一

7、條直線時，我實際上折斷了幾個鋸片，這超出了我的控制范圍，我無法控制自己。我總是以一個不均勻的文件結(jié)束，它通常是高而低，而另一面是小的；最后，尺寸做得好，表面粗糙度不好；回頭看看你自己的勞動成果，你會覺得與你的努力不成比例，你會越來越煩躁。經(jīng)過老師的解釋，我意識到我的處理姿勢和姿勢有錯誤。調(diào)整后，它被認為是慢慢進入狀態(tài)。但是，仍然存在許多漏洞，如忘記了尺寸公差的控制以及平面度和垂直度的協(xié)調(diào)。最后，經(jīng)過老師的不斷指導和分析，以及自己的實踐和思考，我覺得在制作符合圖紙要求的工件時，付出的汗水是值得的。今天，隨著科學的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭是人才的競爭。只有不斷培養(yǎng)技術人才，提高員工的技術水平，才能更好

8、地滿足當前企業(yè)的發(fā)展需求！鉗工培訓經(jīng)驗1000字(3)上周，我們有一個鉗工培訓班，總體上受益匪淺。起初，我的心情充滿了疑慮。令我困惑的是我們學的是計算機，我們怎么能做一個鉗工這樣的工作！但是現(xiàn)在想想，我已經(jīng)學到了很多課外知識，有些東西可以讓我受益終生。它是多么有價值??！從安全教育、行動要點和工具的使用到實際的文件收集操作，這無疑是理論與實踐的過渡。有些事情需要自己去探索，有些事情需要從理論中去發(fā)現(xiàn)并應用于實踐。從打磨飛機開始，我就知道做好工作不是那么簡單，而是要用實踐來證明。你看到的不一定是真的：飛機看起來很平，但它的缺點可以通過測量發(fā)現(xiàn)；這提醒了我為什么學校希望我們來這里實習。它希望我們理解

9、學習的價值。學習就像打磨飛機一樣，需要一絲不茍的精神來做到最好。同時，它也讓我們意識到動手的重要性。盲目地學習理論是遠遠不夠的。沒有實踐經(jīng)驗，就找不到自己的實踐能力，這就需要理論和實踐相結(jié)合。需要心靈和雙手的合作。從平面研磨到標記和打點；從成型到鉆孔；從鉸孔到攻絲，我在每一步中學到的東西都是別人無法帶走的。從這里，我知道什么是鉗工。我知道鉗工的主要內(nèi)容是劃線、鉸孔、銼、磨、鉆、鉸孔、鉸孔、攻絲等等。了解文件的結(jié)構(gòu)；分類、選擇、歸檔姿勢、歸檔方法和質(zhì)量檢驗。鉗工實習訓練了我們，提高了我們的綜合素質(zhì)，使我們不僅深刻理解了鉗工實習的意義，而且提高了我們的實踐能力，使我們更好地理論聯(lián)系實際。鞏固我們所

10、學的知識，同時讓我們學習教師的專業(yè)精神。老師盡力找出我們操作中的錯誤。我們還發(fā)揚了團結(jié)互助的精神，增進了學生之間的友誼。在實踐的過程中，我們獲得了勞動的果實精致的堅果。看著這件精美的作品，原來是我親手制作的。這種自豪感和成就感很難用語言來表達。我沒想到一開始那么大的東西現(xiàn)在變成了一個漂亮的工件，馬上就被磨掉了。人們是這樣說的，“只要功夫深，鐵杵也可以磨成針”！本周的實習既短暫又艱難，但我學到的東西很有價值，這讓我意識到作為一名工人的辛苦和快樂，同時鞏固了我的知識，所有這些都給我留下了美好的回憶。鉗工培訓經(jīng)驗1000字(4)鉗工作為技工學校機械專業(yè)的基本工種，是培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和提高學生實際

11、操作能力的重要途徑之一。在實際的訓練過程中會出現(xiàn)這樣一種情況：首先，學生不想學習。許多學生認為裝配工是手工的、苦的、累的、過時的、無用的，他們的工作可以被其他先進的機床完全取代。因此，在鉗工實習過程中，學生普遍存在不努力訓練和敷衍了事的現(xiàn)象。第二，教師不愿意教書。鉗工教學是一種需要實踐的教學，既忙又累，關鍵技能難以落實。針對這些問題，我們應該如何改變學生的思維？應該使用什么樣的管理技能來幫助教師輕松完成技能培訓任務？這些問題的關鍵在于鉗工指導員的管理能力和工作技能。下面筆者就從教師的角度談談如何解決這些問題。首先，我們應該引導學生正確理解鉗工實習的重要性在實踐之前，教師可以帶學生參觀以機器維修

12、和裝配為重點的企業(yè)車間。參觀期間，教師應注意介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應用。回來后，我會和學生們談談參觀的感受，并有意識地引導學生們充分認識到鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，這說明鉗工是一個綜合性的工種，它包含了廣泛的內(nèi)容，包括普通鉗工、機械鉗工、工具鉗工等?，F(xiàn)在要進行的實踐訓練是為學習更多的技能打下良好的基礎。與此同時，鉗工也是機械制造業(yè)中不可缺少的工種。到目前為止，還沒有合適的機械設備來直接替代它。相反，在一些行業(yè)，鉗工的作用越來越重要；掌握好鉗工的技能將對學習其他機械專業(yè)知識和技能有很大的幫助，對提高個人綜合素質(zhì)非常有益。只要學生能真正認識到適者的重要性，就能激發(fā)他們學習適者的興趣，并與教

13、師合作積極參加實踐訓練。第二，如何改變教師忙忙碌碌，適者生存的現(xiàn)狀有些教師面對四五十人的大班，完成從設計項目到演示操作的過程(基本技能訓練階段有這樣一個過程，但工件生產(chǎn)階段沒有演示操作過程)，進行巡回指導，檢查準確性，集中精力進行總結(jié)和講解。當一個項目結(jié)束時，他們通常會累得要死?；仡欉^去，他們發(fā)現(xiàn)學生的掌握并不理想。如何運用管理技能讓教師輕松完成技能培訓任務？從上述教學過程中，教師感到忙碌和疲憊，主要集中在巡回指導和精度測試兩個環(huán)節(jié)。因為這兩個環(huán)節(jié)都伴隨著t一個班的學生被分成幾個小組，一個大約8人的小組是最合適的。每個小組在實習過程中選擇組長。對團隊領導的要求是，具有相對突出的技能，在完成自己

14、的任務的同時，有精力進行團隊的過程分析和錯誤分析，促進整個團隊任務的順利完成。通過這種方式選拔出來的班組長，大部分都不是原來班里的干部，而是班里的學生，他們聰明但好動，調(diào)皮但動手能力強。選擇他們作為團隊領導可以給他們一種久違的自豪感和成就感，給他們積極的激勵，讓他們感到新鮮和充滿熱情，從而承擔起團隊的小指導員的角色。這不僅解決了他們躁動不安造成的管理問題，也解決了實習教師師資不足的問題，一舉兩得。2.引入競爭機制在游戲的形式中，我們將在小組之間競爭，看看哪一組整體工件的質(zhì)量可以得到保證。這樣，一個小組將成為一個整體，行為符合標準的學生將有意識地幫助其他學生，為整個小組爭光。在幫助的過程中，學生

15、的技能得到了提高，他們的友誼得到了加強，這樣每個先完成任務的學生都可以成為一名小導師。每期實習結(jié)束后，根據(jù)不同的質(zhì)量等級和實習表現(xiàn)，將發(fā)放不同顏色的實習成績卡作為紀念。對于素質(zhì)好的學生，可結(jié)合學校學生管理規(guī)定，發(fā)送陽光卡(此卡可作為班級行為標準的獎勵項目)。3.激發(fā)學生的熱情學生們對最初的技能訓練充滿了好奇，迫不及待地走進實踐教室去嘗試。然而，這種新奇感的持續(xù)時間非常短。隨著時間的推移，學生們的熱情會逐漸消失。如何持續(xù)保持學生的學習熱情？這應該從增加有趣的話題和積極激勵學生開始。教師應根據(jù)實訓的內(nèi)容和要求選擇有趣的、有針對性的實訓課題，以增強學生實訓的積極性和主動性，讓學生在有趣課題的處理中找

16、到自己的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實訓的有效性。例如，在設計簡單的工件時，盡量選擇日常生活中能接觸到的工件，如錘子、六角螺母和其他工件。說明合格的工件可以作為紀念品送給學生，不合格的工件不允許拿出來，讓學生在生產(chǎn)過程中努力完成老師要求的任務。完成高質(zhì)量的工件可以滿足學生的成就感，提高學生學習技能的積極性。4.采用不同的檢測方法保證工件制造的準確性根據(jù)精度要求完成工件是學生實踐的目標和任務。工件的精度是否合格取決于測量工具的正確使用。在測量工具最初的實際測量過程中，學生不可避免地會有不準確的讀數(shù)和不規(guī)則的測量。因此，在實際訓練中，應督促學生正確使用測量工具，并監(jiān)督學生準確性的提高。如果所

17、有這些都要由老師來檢查，他們會很忙，而且他們會對學生產(chǎn)生一種依賴心理，這使得很難形成獨立的測試能力。以下檢查方法的交替使用可以幫助學生養(yǎng)成良好的檢查習慣。(1)自我檢查，學生自己測試。伴隨著工件的整個生產(chǎn)過程，學生在開始時出現(xiàn)的一些不良使用習慣可能很難找到。(2)小組內(nèi)部的相互檢查、交叉檢查。如果有小問題，請組長扮演組長的角色。互檢過程基本上可以糾正一些不良的測量習慣。(3)隨機檢查和全面檢查，由教師完成。抽樣檢查：平時，每組抽取幾名學生進行抽樣，檢查學生的測量是否準確，如果學生在相互檢查中有難以解決的問題，老師會幫助他們解決。全面檢查：測量全班所有工件，并由于工作量大，全面檢查主要用于定期測

18、試。當采用全面檢查的方法時，要求學生在上交工件前在每個測量項目中鍵入自己的測量分數(shù)，教師也應在學生分數(shù)后寫下測量結(jié)果和分數(shù)。過程結(jié)束后，教師記錄學生的自測成績和教師測量的分量，然后將工件和測量結(jié)果返回給學生，要求他們將自己的測量結(jié)果與教師的結(jié)果進行比較，并進行分析和總結(jié)。如果學生的考試和測量成績與老師的相似，說明學生的測量更準確；如果分數(shù)相差很大，說明學生的測量仍有一些誤差。教師可以根據(jù)記錄本找到測量結(jié)果差異較大的學生，讓這些學生分析兩次測量結(jié)果差異的原因，從而提高學生的測量精度。上述管理方法旨在有計劃、有目的地將部分管理、指導和測試任務分配給每個學生。如果使用得當，不僅可以解決教師在使用鉗子時忙而又累的困境，還可以激發(fā)學生自主學習、自主探究、自主完成，從而形成團結(jié)協(xié)作的良好習慣和積