1、數學組線上教學小結首先，我們數學團隊的每一位老師確定“教學內容”，考慮到網上教學不是“面對面”的，大家都選定了新學期教材中比較簡單、輕松，具有趣味性的內容。并制定了“教學計劃模板”，提前將每天教學的目標、內容、流程等方面記錄在內。對后續(xù)的教學活動給予以“指導”的作用。但這樣的教學是孤立的。 所以為了讓知識網格化且具有連貫性。數學團隊的小伙伴們又共同著手設計“課程綱要分享課”，確定把一學期的新知識進行簡單介紹，與即將學習的內容相關的舊知識進行串聯(lián)。在老師們不斷地籌備過程中，我們開展了數不清的視屏會議進行教學討論。在課程設置上，為了保證教學進度的順利進行，我們選擇使用一周4節(jié)“名師課堂”讓學生學習

2、新授；其次一周還有3節(jié)答疑課對學生的學情進行反饋與補充。前期因為以“名師課堂”為主，老師們也會錄制作業(yè)反饋類、知識點兒補充類視頻，在學生空閑時間發(fā)到群中叮囑學生觀看。在后期“名師課堂”版本與數學北師版本不對照之后，老師們改用釘釘直播新授，新授中運用“新世紀小學數學微課堂”的新授動畫，激發(fā)學生興趣，也能對教師教學進行指導。說到教研活動，除了平時備課過程中的疑問，我們每一位老師可以隨時在數學群里提出，大家隨時紛紛給予解答。除此之外，每周我們還進行固定的教研活動，圍繞“教學困惑”展開討論。如：如何真是了解學生自學“名師課堂”情況、“線上課程答疑活動”如何有效開展，以及“直播新授”過程中的問題答疑等等

3、。在學生的學習效果上，為了對學生的學習掌握做到心中有數。老師們也曾做過相關教研討論：1.一起小學電子題，可以對學生的基礎知識掌握進行檢測，沒有完成，會通過釘釘發(fā)消息給家長，并Ding其關注消息。同時，對平時作業(yè)完成度不高的學生，老師們會電話抽查，意在鼓勵學生積極參與到線上學習中。2.當然，在線答疑課上，老師也會每周反饋作業(yè)榜，將積極完成且效率高的學生名單公布（一般會抽取班級中50%的學生，意在鼓勵大家“蹦一蹦，摘桃子”。）不僅如此，每天的直播課上，老師也會展示同學們的作業(yè)，讓大家說一說優(yōu)點。3.線上開學以來，四五六年級的老師也參加了“惠濟區(qū)教研交流活動”。交流活動之后，老師們又將學習來的好的做

4、法分享在學校的教研群內。比如四年級開展了“學生小老師”活動。六年級開展了每周五數學繪本活動等等。在線上教學中，我們也遇到了一些問題，上課程困難是面對的是電腦屏幕，而不是學生的面容，從感情上就無法和學生交流，從表情上無法和學生互動，從語言上也無法與學生即時的溝通。針對這樣的困難，我們在釘釘直播的時候就添加了很多的圖片和課件，通過高頻的互動，來吸引孩子的注意力。所以在線上教學要及時加強與學生溝通反饋。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容。作業(yè)中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫。無法解決的問題：已經經過了四周的線上教學，大部分孩子學習效果理想，對于學困生來說，還是需要老師能夠在課下予以關注。對于總是不交作業(yè)，不把直播課當回事的學生，我聯(lián)系家長短信不回，電話不接，也是束手無策下一步我