1、,相互學習 共圖發(fā)展,2019年備戰(zhàn)高考英語策略研究 閱讀理解之愚見,整體規(guī)劃 高一夯高二強高三沖 高一穩(wěn)扎穩(wěn)打（抓正確閱讀習慣、方法、閱讀量） 高二強化鞏固（分類提升） 高三全面沖刺（綜合應用）,雞蛋從外打破是食物，從里打破就是新的生命。,內(nèi)容要點,第一部分2017年修訂的英語高考大綱解讀 第二部分2018年全國卷三閱讀理解題試分析 第三部分 2019年高考閱讀理解備考策略,2017年高考英語閱讀理解大綱解讀,2017年高考英語閱讀理解大綱解讀,閱讀是我國學生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發(fā)展大勢，學習國外的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的國際意識，同時還在很

2、大程度上影響其他語言技能的提高。,閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。該部分要求考生讀懂有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章。考生應能：,2017年英語高考大綱解讀,（1）理解主旨和要義 一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一段落，或第一句即可得出文章的主旨要義，主要考査考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。,2017年英語高考大綱解讀,（2）理解文中具體信息 理解文章細節(jié)內(nèi)容很重要。 閱讀試題會要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得特定的信息或準確地尋求所需的細

3、節(jié)。,2017年英語高考大綱解讀,（3）根據(jù)上下文推斷單詞或短語的含義 理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的基礎。但英語單詞的含義隨不同的語境會不同。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些生詞，不查詞典而通過上下文來推斷生詞含義是閱讀測試中檢測的一種能力。,2017年英語高考大綱解讀,（4）作出簡單判斷和推理 在實際的閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。 （5）理解文章的基本結構 英語閱讀：如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。,(6) 理解作者的意圖、觀點和態(tài)

4、度。 文章都有一定的寫作目的，或是向讀者傳遞信息。但這些信息通常不明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章內(nèi)容的基礎上，領會作者的言外之意。,2017年英語高考大綱解讀,推理判斷題,猜測詞義題,閱讀五大題型,事實細節(jié)題,主旨大意題,篇章結構題,2017年英語高考大綱解讀,2017年考綱關于閱讀理解的六變 1.由“接觸外語”變?yōu)椤皩W習和使用外語”。 2.由“文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷”變?yōu)椤白髡邲]有明示文章的主旨要義，需要讀者從文章的字里行間進行歸納和概括”。 3.由“作出簡單判斷和推理”變?yōu)椤案鶕?jù)所讀內(nèi)容做出判斷和推理”。,4.增加“閱讀文章需要具備一

5、定的語篇知識”。 5.由“必須對文章的結構有所了解，把握全篇的文脈”變?yōu)椤氨仨毎盐杖幕窘Y構，理清上下文的銜接關系”。 6.考綱開始注重中國傳統(tǒng)文化的考查，中國傳統(tǒng)文化元素將持續(xù)是熱點。,2018年全國卷三 閱讀理解試題分析,高考英語的閱讀選材豐富多樣，分別關注當代生活的不同領域，貼近學生生活，開拓學生思維。選材往往會從人與自然、人與社會、人與自我三大主題入手全面考察學生的能力，引導學生形成良好的思維品質(zhì)，讓學生們認識到英語不僅僅是一門語言類學科，其背后更是有著深深的文化內(nèi)涵。,2018年高考英語全國卷（3）閱讀依然是傳統(tǒng)的四篇單選閱讀加一篇七選五任務型閱讀,試題涵蓋了課程標準和考試說明中

6、全部閱讀技能，包括主旨要義、事實細節(jié)、猜測詞義、推理判斷、理解作者意圖觀點態(tài)度、語篇邏輯關系等方面。題目類型多樣且難易搭配合理，各難度層級試題數(shù)量比例合適，能夠區(qū)分不同能力水平的考生。,閱讀理解： 1. 體裁和詞數(shù),2019年高考英語閱讀理解備考策略,1.關注生活實事、時事，思想與時俱進。 1)關注融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過”講好中國故事“增強文化自信 2）關注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發(fā)展之道 3）關注介紹報道科學知識，引導養(yǎng)成科學精神和人文情懷,教師要不斷學習，關注生活實事、時事，思想與時俱進。不斷更新知識儲備。這樣在進行閱讀材料的選材及設置任務時，才能自然地融入

7、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導學生在使用外語了解世界的同時，注重傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果，運用中國元素傳播中國故事，增強文化自信。才能積極引導學生關注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發(fā)展之道。同時引導學生關注介紹報道科學知識，引導養(yǎng)成科學精神和人文情懷。,二、緊扣高考大綱，掌握高考詞匯，系統(tǒng)學習句法，突破長句難句,詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。學生在閱讀理解時通常遇到的首要問題就是詞語障礙，沒有一定的詞匯量做基礎，就談不上理解能力的提高。熟練掌握課本單詞，適量擴充課外詞匯是提高閱讀能力的必由之路。高考3500詞，一定要掌握好，扎扎實實地打好詞匯關。其次要系統(tǒng)學習句法，突破長難句。得長難句者得閱讀，教給學生理解長難句得方法。比如要教會學生善于抓住句子的支架（核心）-謂語動詞。從而突破長難句。,三、堅持不懈的進行語篇訓練并保質(zhì)保量 將語篇訓練作為貫穿高中英語學習的主線，著重加大語篇分析的訓練，提高學生語篇分寫解讀能力和語言的綜合運用能力。語篇分析解讀能力的高低，是英語科目拿高分的核心因素。 1）課內(nèi)精讀、課外閱讀“兩手抓”（精讀泛讀相互融合） 俗話說：“得