1、體育課堂教學(xué)的組織與管理,znb,第十一章 體育課堂教學(xué)的組織與管理 第一節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理概述 第二節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾 第三節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面 第四節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的具體內(nèi)容,第一節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理概述,一、對體育課堂教學(xué)的理解 二、體育課堂教學(xué)組織與管理的概念 三、體育課堂教學(xué)組織與管理的內(nèi)容 四、體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),一、對體育課堂教學(xué)的理解,1、什么是體育課堂教學(xué) 體育課堂教學(xué)是指在法定的一節(jié)課中，針對教學(xué)計劃規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點進行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動。 2、概念所包含的三個因素 （1）體育課堂教學(xué)組織是

2、指法定的體育教學(xué)，它區(qū)別于課外體育活動中的教學(xué)行為、課余訓(xùn)練中的教學(xué)行為以及學(xué)生自由體育鍛煉中的學(xué)習(xí)行為。 （2）體育課堂教學(xué)是以一節(jié)課為基本時間概念的。 （3）體育課堂教學(xué)是在規(guī)定的教學(xué)地點，如教室或各種體育場館里進行的體育教學(xué)活動。,二、什么是體育教學(xué)組織與管理,體育課堂教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀律以及教學(xué)反饋等方面進行的設(shè)計與控制工作。,三、體育課堂教學(xué)組織與管理的內(nèi)容,體育課堂教學(xué)組織與管理包含哪些內(nèi)容？,體育課堂教學(xué)組織與管理的四項基本內(nèi)容 教學(xué)環(huán)境 人際關(guān)系 教學(xué)紀律 教學(xué)反饋 含義： 含義： 含義： 含義： 保證體

3、育教學(xué) 保證體育教學(xué) 保證體育教學(xué) 保證體育教學(xué)得以高質(zhì) 安全和順利進行的 順利進行的人際關(guān) 順利進行的教育 量的評價和反饋的因素 物質(zhì)的和非物質(zhì)的 系和溝通條件的因 和教學(xué)規(guī)定的獎 環(huán)境因素 素 懲因素 內(nèi)容： 內(nèi)容： 內(nèi)容： 內(nèi)容： 場地的選擇、場 教學(xué)組織形式 教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、 建立經(jīng)常性教學(xué)反饋機 地的清潔、器材的 的設(shè)計、學(xué)生交流 體育所需要的特定教 制、小組的建立、小干部 檢查、場地器材的 課題的準備、學(xué)生 學(xué)紀律制訂與執(zhí)行， 的作用發(fā)揮、民主教學(xué)方 布置 交流的組織與控制 教學(xué)中紀律教育手段 法的使用,四、體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),返回,第二節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾,一、講

4、解與練習(xí)的矛盾 二、約束與自主的矛盾 三、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾 四、成功與挫折的矛盾,一、講解與練習(xí)的矛盾,（一）在不同的教學(xué)目標下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣 （1）新授課：以講解和示范為主。 （2）復(fù)習(xí)課：以練習(xí)和素質(zhì)鍛煉為主。 （3）探究課：以講解和與學(xué)生之間交流為主。 （4）活動和鍛煉課：以練習(xí)為主。 （二）在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣 （1）課的開始部分：以練習(xí)為主。 （2）課的基本部分：前半段以講解和示范為主，后半段以練習(xí)為主。 （3）課的結(jié)束部分：練習(xí)和講解并重。 （三）在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時，講解和練習(xí)的比例不一樣。 例：內(nèi)容決定練習(xí)為主：

5、長跑 內(nèi)容決定講解、練習(xí)并重：武術(shù)、體操 內(nèi)容決定講解為主：裁判規(guī)則,二、約束與自主的矛盾,（一）內(nèi)含的矛盾,（二）體育課堂教學(xué)約束與自主的情景對照表,三、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾,瞄準終身體育的體育教學(xué)改革，要求體育課堂教學(xué)中既要重視師生關(guān)系，也要重視生生關(guān)系，要求體育教學(xué)中的師生關(guān)系由原來單向活動向雙向互動轉(zhuǎn)變，要求體育教學(xué)中的生生關(guān)系朝著促進集體學(xué)習(xí)、集體思考和集體性發(fā)展的方向發(fā)展。 一定要打破傳統(tǒng)的單向性師生關(guān)系。,四、成功與挫折的矛盾,解釋：橫向箭頭以上部分，努力；橫向箭頭以下部分，不努力。 縱向箭頭以左部分，沒樂趣；縱向箭頭以右部分，有樂趣。,沒樂趣,有樂趣,磨練,成功,無聊,舒適

6、,有努力和痛苦,無努力和痛苦,成功、磨練、舒服和無聊之間的區(qū)別,有、無意義的樂趣和有、無意義的痛苦,接上表,返回,第三節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面,體育課堂教學(xué)組織與管理涉及到許多方面，從組織與管理來看可分為如下四個基本內(nèi)容： 運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理 身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理 體育課堂教學(xué)組織與管理 體育學(xué)習(xí)集體的組織與管理 體育行為教育的組織與管理,一、運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理,（一）導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)學(xué)定義：是教師通過各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運動技能，以引導(dǎo)學(xué)生具有自主探索、自主學(xué)習(xí)、觀察思考等心理適應(yīng)和生理的準備。 直接導(dǎo)入 新聞導(dǎo)入 設(shè)疑導(dǎo)入 比賽或游戲?qū)?導(dǎo)入要有針對性和目的性

7、 2、運動技能學(xué)習(xí)導(dǎo)入的要求 導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性 導(dǎo)入要有直觀性和啟發(fā)性,（二）教師講解、示范與師生討論 （三）學(xué)生練習(xí)、教師點撥 1、學(xué)生練習(xí)：是體育課堂教學(xué)的主要活動方式，練習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己認知水平對所學(xué)動作技能逐步認識、提高、鞏固的過程。 2、點撥：是指教師在課堂教學(xué)中以精煉的語言，對學(xué)生回答問題和練習(xí)進行“畫龍點睛”的點化和指導(dǎo)。 練習(xí)前點撥 學(xué)生回答問題時點撥 糾正錯誤時點撥 學(xué)生有害怕心理時點撥,二、身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理,（一）發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理（移動速度） 注意事項： 1、速度練習(xí)要與運動項目特點及要求緊密結(jié)合 2、合理安排速度練習(xí)的時間與順序 放在力量練習(xí)前、素質(zhì)

8、快速能力所進行的力量練習(xí)多采用動力性練習(xí)、安排在課的前部或中部。 3、合理安排速度練習(xí)中的負荷 速度練習(xí)必須用95100的強度進行，持續(xù)時間不應(yīng)超過30秒。,（二）發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理 注意事項： 1、根據(jù)教學(xué)對象，合理安排負荷強度 少年兒童慎重進行；用脈搏來控制強度（中強度： 130160次/分鐘，大強度： 180200次/分鐘） 2、合理安排練習(xí)的距離、次數(shù)和間歇時間 抗疲勞練習(xí)：（1）強度小、練習(xí)次數(shù)和距離增加，間歇時間短，疲勞積累；（2）強度大、練習(xí)次數(shù)和距離減少，間歇時間長，機體一定程度恢復(fù)，下一次強度大練習(xí)。 3、變換耐力練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的積極性 變枯燥為樂趣練習(xí)越野跑

9、。,（三）發(fā)展力量素質(zhì)的組織與管理 注意事項： 1、力量練習(xí)應(yīng)循序漸進，以中小負荷練習(xí)為主，不宜在疲勞狀態(tài)下進行。 2、力量練習(xí)前要做好準備活動，練習(xí)結(jié)束要注意放松與按摩。 3、在靈活性和耐力練習(xí)后，不應(yīng)作大重量力量練習(xí)，以防運動損傷。 4、變換不同的練習(xí)方法（舉例查資料），變枯燥為興趣。,三、體育學(xué)習(xí)集體的組織與管理,按自然班上課 教學(xué)組織形態(tài) 機械分組教學(xué) 把一個班級分成 等質(zhì)分組教學(xué) 若干小組教學(xué) 小集團教學(xué) 學(xué)習(xí)集體（學(xué)習(xí)小組） （一）體育學(xué)習(xí)集體的內(nèi)涵 這種教學(xué)形態(tài)是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。是一個具有自主進行學(xué)習(xí)的有機單位。,（二）學(xué)習(xí)集體的特點 1、分組方式：異質(zhì)的同目標、同課題、同

10、興趣分組。 2、組員關(guān)系：橫向關(guān)系極強。 3、組長性質(zhì)：學(xué)習(xí)活動的組織者（體育綜合素質(zhì)較強，有一定的組織能力）。 4、組的延續(xù)：時間長（一個單元至一個學(xué)期）。 5、組的自主性：很強。 6、組內(nèi)分工：明確、固定。 （三）學(xué)習(xí)集體在體育課堂教學(xué)組織中的意義 第一，利用學(xué)習(xí)集體內(nèi)信息交流和互幫互學(xué)的動力機制。 第二，小集體中的相互承認、相互激勵作用。 第三，很大程度上解決因場地器材不夠情況。 第四，因材施教。,（四）學(xué)習(xí)集體的組織與管理 1、課的開始：有計劃地安排隊列練習(xí)，基本上是由學(xué)生指揮，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編基本體操，并由學(xué)生帶做。 2、課的進行：采用“四自”方法組織教學(xué)。 （1）自由組合 （2）自由選

11、擇練習(xí)手段 （3）自由支配練習(xí)時間 （4）自由交往 3、課的尾聲：在課接近尾聲時，要安排一些游戲、基本體操或舞蹈練習(xí)，以達到整理活動的目的。,（五）學(xué)習(xí)集體的組織與管理要點 （1）學(xué)習(xí)集體的組成一般是采用異質(zhì)分組。 （2）學(xué)習(xí)集體要在教師的指導(dǎo)下既有班級共同的目標，又有各組和個人自己的目標。 （3）要使學(xué)習(xí)集體的成員在學(xué)習(xí)過程中互相分擔(dān)責(zé)任，互助、協(xié)力地進行學(xué)習(xí)。 （4）一個小組中要有合適的小組長，對小組長的個別指導(dǎo)要特別予以考慮。,四、體育行為教育的組織與管理,（一）行為教育的組織與管理途徑 1、建立體育課堂常規(guī)，規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序 2、培育課堂良好行為，促進課堂學(xué)習(xí)。 注意多從正面

12、積極引導(dǎo)。 3、分析學(xué)生行為問題的原因，加強行為教育。 體育課堂問題行為表現(xiàn)形式：漫不經(jīng)心、感情低落、容易沖動、師生或?qū)W生間關(guān)系緊張、不愿意練習(xí)、練習(xí)過度等。 其產(chǎn)生主要原因：教師不合理的教學(xué)，學(xué)生對體育課堂目標認識不足，自身健康狀況不良，體育基礎(chǔ)差等。 4、發(fā)揮集體的作用，加強行為教育。 教育了集體，加強了集體，集體的本身就能成為很大的教育力量。 5、恰當(dāng)處理偶發(fā)事件。 遇事，教師要冷靜沉著，大膽細心，視情況積極穩(wěn)妥地及時處理。,（二）行為教育組織與管理的方法 1、暗示調(diào)控法：不傷害違紀學(xué)生的自尊心。 2、個別談話法：暗示無效，但違紀不影響課堂教學(xué)。 3、正面制止法：慎用，且速戰(zhàn)速決，切忌粗暴武斷，課后要詳細了解情況。 4、引導(dǎo)轉(zhuǎn)移法：最高境界。,返回,第四節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的具體內(nèi)容,一、隊列隊形的安排與調(diào)動 注意事項： 1、把握好運用時機。 2、根據(jù)項目特點、教學(xué)內(nèi)容來合理安排與調(diào)動隊伍。 3、隊形安排應(yīng)有利于教師講解、示范、指導(dǎo)，有利于學(xué)生觀察，有利于教學(xué)順序的安排。 4、調(diào)動隊伍應(yīng)盡量縮短時間，并使學(xué)生積極配合課中各項活動隊伍調(diào)動，做到步調(diào)一致，提高教學(xué)效率。,二、教學(xué)組織形式,體育課堂教學(xué)常見的教學(xué)組織形式,三、教學(xué)場地器材的布置 注意事項： 1、應(yīng)