1、三年級語文（上）教學計劃xx學年度第一學期任課教師：劉細江 任教班級：三（4）班一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、

2、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認

3、識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生為變化，標注的是變調音或輕聲。二、班級情況分析三(4)班是本學期擴招生組成的班級，現(xiàn)有學生44人，男女生各占50%，這些學生來自全國各地，跟隨父母來到雁田，較多的學生以前在各私立學校就讀，故對他們的基礎不是很了解。經過一天的接觸，發(fā)現(xiàn)這些孩子大部分還是文明有禮貌的，能聽從老師的教導，當然日常行為有待進一步規(guī)范。既然一切都是新的，就以新的

4、面貌，新的心情，和學生一起迎接新的挑戰(zhàn)吧。相信，經過我們師生的共同努力，一定會有好的成績。三、教學目標1。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、

5、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8開始學習略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的

6、感受和想法。13結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！彼?、提高教學質量的主要措施1 引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或

7、共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。2 識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。讓學生和所學的字多接觸、多見面，特別在閱讀中多見面，還可在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固。3 要繼續(xù)加強寫字的指導。教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正。不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。學生初學鋼筆字、毛筆字，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。4 對精讀課文的教學一要加強詞、句的訓練。引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上

8、，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。二要重視朗讀的指導和訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務，要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。三要逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。一邊默讀一邊思考。5 對略讀課文的教學要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知大意”，要放手讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，提高閱讀能力。6 口語交際教學要盡可能地使每個學生都積極參與，提高學生傾聽、表達和應對的能力。要人人練

9、說。7 習作教學中要讓學生“我手寫我口，我手表我情，我手說我理”。注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，倡導學生自己選材，加強平時練筆，強化寫作情境教學的創(chuàng)設。五、教學進度安排周次教學內容課時第2周(9.49.8)1.我們的民族小學 2.金色的草地 3.爬天都峰6第3周(9.119.15)4槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 單元小結 6第4周(9.189.22)5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭6第5周(9.259.29)8我不能失信 語文園地二 單元小結6第6周(10.2-10.6)國慶假期6第7周(10.9-10.13)9.古詩兩首 10.風箏 11.秋天的雨6第8周(10.16-10.2

10、0)12聽聽,秋的聲音 語文園地三 單元小結6第9周(10.23-10.27)13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂6第10周(10.30-11.3)16找駱駝 語文園地四 單元小結6第11周(11.6-11.10)期中小結及檢測6第12周(11.13-11.17)17.孔子拜師 18.盤古開天地 19.趙州橋6第13周(11.20-11.24)20一幅名揚中外的畫 語文園地五 單元小結6第14周(11.27-12.1)21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的小興安嶺6第15周(12.4-12.8)24香港,璀璨的明珠 語文園地六 單元小結6第16周(12.11-12.15)25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣 27.陶罐和鐵罐6第17周(12.18-12.22)28獅子和鹿 語