1、小學數學二年級第二單元內容表內除法（一）教材分析 本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。單元教學目標知識技能： 1讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道

2、除法算式各部分的名稱。 2使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。 3使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。數學思考： 發(fā)現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。問題解決： 結合教學使學生受到愛學習愛勞動、愛護大自然的教育。情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 備課人： 時間：xx.3.4學情分析 用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。重難點重點：

3、讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點： 除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 教學措施 1、學習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數分成同樣多的份數或每份同樣多。在總數中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數相同，這樣用除法計算比較簡便。 2、在實際操作中理解除法的含義。通過擺學具我們知道：把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數里面有幾個另一個數也用除法計算。 3、通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯系。 4、知道了除法的含義，記住了26的乘法口訣，那么用26的乘法口訣求商

4、就比較容易了。求商時，根據乘法和除法的關系，先想除數和幾相乘得被除數，再想用哪一句乘法口訣。 單元知識結構與課時劃 分本單元共13課時： 1、 除法的初步認識 平均分2課時 除法3課時 2、用26的乘法口訣求商7課時 整理和復習1課時小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題知識技能： 通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。數學思考： 讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。問題解決： 導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。情感態(tài)度： 感受“平均分”與實際生活的聯系，體驗探索數學

5、知識的價值，感受探究成功的喜悅。1、除法的初步認識 平均分：12頁14頁例1、例2 做一做練習三13題。教學目標重點： 理解掌握平均分的含義，方法。難點： 掌握平均分的方法。重難點教學方法教法：談話、指導相結合法。 學法：小組研討法。學案導案教學過程一、 創(chuàng)設情境，感受“平均分”1、談話導入 ，實際操作 今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？（2）、從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？3、出示課題（1）、小朋友

6、取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。學生觀察匯報。學生自己取名。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.4（2） 、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？二、實際操作，學習平均分1、 教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。三、應用拓展，理解平均分1、練習三第2題。（1）、肯定第二種

7、分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？ 要使它符合題意應該怎樣做？（3）、學生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學過程學生交流、匯報（1） 、討論論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學生匯報分法。學生圈一圈，并說出自己的分法。學生交流討論匯報。獨立思考并匯報。學生交流自己的想法和收獲。鞏固練習有12個蘋果，有幾種平均分法？ （1）平均分成（ ），每份（ ）。 （2）平均分成（ ），每份（ ）。 （3）平均分成（ ），每份（ ）。 （4）平均分成（ ），每份（ ）。板書設

8、計平均分每份分的同樣多，叫平均分。平均分的方法：一個一個的分，幾個幾個的分。 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題知識技能： 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。數學思考： 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。問題解決： 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。情感態(tài)度： 通過解決問題，使學生感受數學與生活的關系，獲得健康的情感體驗，養(yǎng)成良好的學習習慣。用“平均分”解決實際問題：課本P15頁，例3及練習三中相應的習題。教學目標重點： 1、 在實踐中建立平均分的概念。 2、 培養(yǎng)學生解決問題的能力和

9、意識。難點： 培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。重難點教學方法教法：嘗試指導法。 學法：小組研討法。學案導案教學過程一、 創(chuàng)設情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學生觀察畫面，交流信息。學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、 探求新知，解決實際問題1、 學習例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？3、 全班交流反饋，及時評價。學生自由發(fā)

10、言。學生觀察畫圖交流信息。學生收集信息。學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.54、 小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯系生活，學以致用1、 課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。2、 練習三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學生獨立完成，然后教分的過程和結果。（3）、第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）

11、個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、 學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受？教學過程學生自主探索、合作交流。學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。學生觀察畫面，說出圖中的信息。學生獨立完成，然后組內進行討論交流。 學生獨立操作。學生自由發(fā)言。學生交流自己的學習體會。鞏固練習（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。思考：

12、這兩題有什么相同和不相同的地方？板書設計用“平均分”解決實際問題問題一：24人要租幾條船？問題二： 每條船限乘幾人？課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題知識技能： 讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數學思考： 經歷除法含義與除法算式的形成過程，體驗歸納、概括的思想和方法。 問題解決： 讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。 情感態(tài)度： 通過學生動手分竹筍的活動，激發(fā)學生探究知識的興趣，陶冶學生熱愛數學的情操。除法（一）：教科書第18頁例4及做一做，完成教材第20頁

13、練習四1-4題教學目標重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解掌握除法算式表示的意義。重難點教學方法教法：談話、指導相結合。 學法：小組合作研討法。學案導案教學過程一、設置問題，引導參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？3、 開展活動，解決問題。（1）、鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、教師板書。二、學習新知1、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的

14、問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學生想一想。指名請學生上臺演示。學生回答 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.7學習這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、 介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀三、應用，加深理解1、 課本第18頁的“做

15、一做”2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關（練習四第1題）：“魔法卡片”（2）、第二關（練習四第2題）“小幫手”。教師巡視。（3）、第三關（練習四第3題）“分西瓜”。四、課堂總結。教學過程根據教師的提問回答。學生練習書寫除號。讓學生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結。出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。學生動手擺學具并填寫算式學生先獨立思考并解決，然后交流。和老師共同總結鞏固練習1、寫出除法算式。 （1）18除以3等于6。 （2）把10

16、個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放5個。 （3）被除數是20，除數是4，商是5。（4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插幾瓶？ 2、有10個蘋果，全部分完可以他給幾個小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個人要去機場乘飛機，有兩種車：一種是面包車，每輛車可乘8人，另一種是小轎車，每輛車可乘3人，問：可以怎樣派車，把25人送到機場？哪一種派車方案比較合理？板書設計除法（一）問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應該放幾個？平均分：平均分成4份，每份3個。除法：124=3讀作：12除以4等于3。除法：124=3讀作：12除以4等于3 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課

17、題除法（二）：課本P19頁例5，練習四第4、5、6題。教學目標知識技能： 讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數學思考： 經歷除法含義與除法算式的形成過程，體驗歸納、概括的思想和方法。問題解決： 讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。情感態(tài)度： 通過學生動手分竹筍的活動，激發(fā)學生探究知識的興趣，陶冶學生熱愛數學的情操。重點： 理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。重難點教學方法教法：引導探究法。 學法：小

18、組合作研討法。學案導案教學過程一、設置問題，引導參與1、 談話，出示例5情景圖。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學習新知1、認識除法算式各部分的名稱。除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎？ （1） 、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（2） （2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。回答自由說先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.82、 請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽

19、的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？三、應用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第4、5題。（2）、練習四第6題：4、 課堂總結。 談談這節(jié)課的收獲？教學過程學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么學生思考、比較、討論。（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。和老師共同總結鞏固練習說出下列算式中各部分的名稱。 126=2 153=5 93=3

20、62=3 131=13 204=5板書設計商除數被除數除號除法（二） 20 4 = 5 除法各部分的名稱課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題練習課：課本P21、22頁練習四第7、8、9、10題。教學目標知識技能： 讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數學思考： 要求學生根據文意，運用所學的關于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識。問題解決： 讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。情感態(tài)度：讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在

21、愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。重點： 理解掌握除法算式表示的意義。難點： 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 教學方法重難點教法：引導探究法。 學法：小組合作交流法。學案導案教學過程一、談話引入1、 談話：數學源于生活，生活中處處有數學，讓我們從身邊找一找數學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數學，能否舉出例子來？2、 學生舉例。3、 自己能用數學知識解決生活中的問題嗎？二、展開學習1、 引導學生完成第22頁練習四第10題。（1）、請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？（2）、引導學生獨立完成。（3）、教師板書算式。聯系生活，舉例子回答說給同桌聽一聽。獨立

22、完成。指名回答，說說算式表示的意思。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.112、 引導學生完成練習四第8題。教師巡視三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成練習四第9題。2、 引導學生完成練習四的思考題。3、 引導學生完成練習四第7題。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？教學過程 學生交流匯報算式的意義。（1）、學生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。要求學生仔細觀察，獨立思考完成。自由說鞏固練習 1、完成第18頁和19頁的“做一做”。 2、完成第20頁練習四1-4題。 同步練習：板書設計除法的初步認識練

23、習課問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應該放幾個？平均分：平均分成4份，每份3個。除法：124=3讀作：12除以4等于3。 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題用26的乘法口訣求商（一）：課本P23頁例1，練習五第13題。教學目標知識技能： 初步學會用乘法口訣求商。數學思考： 用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。問題解決： 經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。情感態(tài)度: 鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。重點： 掌握用乘法口訣求商的方法。難點： 培養(yǎng)綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力

24、。教學方法重難點教法：嘗試指導法。 學法：小組討論、合作交流相結合。學案導案教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。二、自主探索，學習新知1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？認真聽（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。學生交流想法。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.124、 學生交流想

25、法。5、 揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾？你是怎樣算的？7、 學生匯報并說明解題思路。8、 小結。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。（2）、交流匯報。2、 引導學生完成練習五第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導學生完成練習五第2、3題?！驹O計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。四、課堂總結。教學過程學生匯報并說明解題思路。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視

26、指導。（2）、交流匯報。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。自由說鞏固練習 1、完成第24頁“做一做”。 2、完成教材練習五1-3題。 同步練習： 1、在圓圈里填上合適的運算符號。 243=8 123=9 62=12 82=4 77=1 93=27 44=0 155=62 2、124=（ ），你能用它解決生活中的哪些數學問題？板書設計用26的乘法口訣求商34=12 123=4 124=3 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題用26的乘法口訣求商（二）：課本P24頁例2，練習五第46題。教學目標知識技能： 初步學會用乘法口訣求商。數學思考： 經歷探索除法計算方法的過

27、程，了解用乘法口訣想商的思路。問題解決： 用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。情感態(tài)度 鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。重點： 掌握用乘法口訣求商的方法。難點： 培養(yǎng)綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學方法重難點教法：討論、指導相結合。 學法：小組研討法。學案導案教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。二、探索學習1、 教學例2（1）、引導學生根據圖上的信息提出數學

28、問題。（2）、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。匯報提出數學問題 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.14*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現規(guī)律?！驹O計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析

29、、比較、歸納等思維能力。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習五第5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？教學過程回答問題：你會列式嗎？算式表示什么意思？比較總結求商的方法。通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現規(guī)律。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。和老師共同小結。鞏固練習 1、完成練習五46題。 同步練習： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7

30、、18、35寫出你熟悉的除法算式。比一比，看誰寫得多。 3、有一堆蘋果，比20個多，比30個少，分的份數和每份的個數同樣多。這堆蘋果有多少個？板書設計用26的口訣求商每行栽4棵樹，栽了6行，一共栽了多少棵樹？46一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行244一共栽了24棵樹，栽了6行，平均每行栽多少棵？246 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題知識技能： 使學生進一步理解和掌握求商的方法。數學思考： 能夠熟練的用26的乘法口訣求商。問題解決： 讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識. 情感態(tài)度 接合教材向學生進行愛國主義教育用26的乘法

31、口訣求商練習課：課本P27、28頁，練習五。：教學目標重點： 使學生進一步理解和掌握求商的方法。難點： 能夠熟練的用26的乘法口訣求商。教學方法重難點教法：嘗試指導法。 學法：小組討論、合作交流相結合。學案導案教學過程 一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。【設計意圖】：明確學習目標。二、展開學習1、 引導學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）

32、、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習五第7題。把你的收獲在小組內交流一下。學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。指名回答，學生匯報計算方法。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.15（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學生完成練習五第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師

33、板書列式。4、 引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、 引導學生完成練習五第10題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報?！驹O計意圖】：通過練習，使學生更為熟練地進行計算。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？教學過程（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）

34、、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。同桌交流想法。匯報，看圖，獨立完成。小組競賽，然后在書上連線。學生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨立計算，交流匯報。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。自由說。鞏固練習1、完成練習五712題。同步練習： 1、在括號里填上合適的數。 （ ）8=4 （ ）4=8 （ ）6=24 77=（ ） （ ）4=3 （ ）6=2552、在24、4、18、6這四個數中，選取三個數組成一個乘法算式和兩個除法算式。 3、猴媽媽有16相桃子，想平均分給一些小猴子。猴媽媽

35、最多有幾種不同的分法？板書設計用26的乘法口訣求商練習課63=18 183=6 只能列出一個乘法算式和一個除法算式的：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六123=4 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題用除法解決實際問題：課本P29頁例3，練習六13題：教學目標知識技能： 1、使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。2、使學會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數量關系。數學思考： 使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。 問題解決： 通過提供豐富的、

36、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密關系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度: 使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，理解數量之間的相依關系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。重點：解決簡單的除法應用題。難點： 理解數量之間的關系。 教學方法重難點教法：講解引導相結合。 學法：小組研討法。學案導案教學過程 一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報?！驹O計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽

37、滿、積極投入學習。二、探索學習1、 教學例3（1）、從圖中你能提出數學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說自由說分組交流從圖中了解到的信息。全班匯報講給同桌聽聽。學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？ 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.18這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現它們間的關系嗎，和你

38、組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用1、 引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、 學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。3、 要求學生獨立完成練習六13。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？教學過程說說這樣解答的理由。給大家講講這樣計算的理由同學之間互相討論

39、和組里的小朋友說說。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。獨立解決書中提出的問題。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？自由說鞏固練習 1、完成教材第29頁“做一做”和練習六13題。 同步練習： 1、155=（ ），你能用它解決生活中的哪些數問題。 2、小紅買了紅、黃、藍三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有幾枝？黃色鉛筆和藍色鉛筆呢？板書設計用除法解決實際問題153=5（人） 155=3（組）15+3=18 183=6（人） 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題用乘除法

40、解決實際問題:課本P31頁例4，練習七相應的習題。教學目標知識技能： 使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 數學思考： 使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。問題解決： 經歷解決問題的過程，體驗解決問題的一般策略。情感態(tài)度:培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。重點： 使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。難點： 引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 教學方法重難點教法：談話指導相結合。 學法：小組合作研討法。學案導案教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有

41、什么？二、合作交流、探索新知1、 教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、引導學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。（3）、小明想買5輛小汽車，應該付多少錢？ 引導學生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。學生觀察主題圖后回答。自由說觀察情境圖，找出里面的數學問題。得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.19（4）、鼓勵學生再提出問題。2、小結：揭示課題。三、拓展應用1、 引導學生完成

42、練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、 引導學生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？教學過程提出問題完成練習七第1題完成第2題。匯報并說說是怎樣想的。自由說鞏固練習 1、完成練習七13題。同步練習：分別表示不同的數。 已知：3= =24 28 如果：=7 那么=（ ）板書設計用乘除法解決實際問題（1）12元可以買3輛小汽車。 （2）買一輛小汽車要多少錢？ 123=4（元） （3）買5輛小汽車要多少錢？ 45=20（元） 籃球的單價是9元，鬧鐘的單價是6元。 94=36（元）：表示買4個籃球要付的錢。 66=6（個）：表示用買4個籃球的錢可能買多少個鬧鐘。 課后反思小學數學課時導學案 教研組長簽字： 教導主任簽字：課題練習課（一）:課本P32、33頁，練習七47題。教學目標知識技能： 能夠熟練習運用所學的乘、除法知識解決實際問題。數學思考： 培養(yǎng)數學應用意識和解決問題的能力。問題解決： 使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。情感態(tài)度:進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。重點：