1、動物的行為教學(xué)設(shè)計教材分析動物的行為實際上是動物個體或群體在進化過程中形成的對環(huán)境及其變化的一種適應(yīng)活動。動物的行為對于維持個體生存和種族延續(xù)，都是十分重要的。動物的行為是多種多樣的。學(xué)生平時對動物行為有所覺察，但缺乏有意識的思考。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對動物的行為有理性的認(rèn)識，更重要的是使他們今后能有意識地觀察和分析動物的行為，并思考動物行為與環(huán)境的適應(yīng)性。同時能初步認(rèn)識到生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式，起

2、到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。在學(xué)生了解了動物行為的概念后，再以蜜蜂為例具體學(xué)習(xí)一種動物（即蜜蜂）的復(fù)雜行為。二、課時安排本課共安排1課時。教案實例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1了解什么是動物行為及動物行為的意義。2了解蜜蜂的社群組織和通訊行為。（二）技能目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)解決問題的能力；初步學(xué)會用列表法歸納知識。（三）情感目標(biāo)1使學(xué)生體驗動物與自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)觀察和研究動物行為的興趣，接受辯證唯物主義教育。二、教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點：蜜蜂的社群組織和通訊行為。2教學(xué)難點：蜜蜂的通訊行為。三、教學(xué)準(zhǔn)備蜜蜂通訊行為的教學(xué)掛圖或投影四

3、、教學(xué)過程（一）認(rèn)識動物的行為自然界中的動物，如果你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮?/p>

4、乳動物一生下來便會吮奶等）加以分析，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。再問：動物的這些行為有何意義？教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進行補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）。在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。（二）蜜蜂的社群組織同學(xué)

5、們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）完成表格后，教師進行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。（三）蜜蜂的通訊行為在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：1如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？2如果蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向？在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。最后利用板書小結(jié)。五、板書設(shè)計第十節(jié)