1、【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)17 古詩(shī)兩首導(dǎo)語(yǔ)：你一定積累了很多描寫祖國(guó)壯麗山河的古詩(shī)吧，今天，我們一起來(lái)欣賞李白和蘇軾詩(shī)中的祖國(guó)風(fēng)光吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語(yǔ)。楚江 孤帆 瀲滟 空蒙 奇5.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀望天門山，這首詩(shī)的作者是（ ）代著名詩(shī)人（ ）。（2）“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！边@句詩(shī)的意思是： （3）飲湖上初晴后雨是（ ）代詩(shī)人（ ）寫的一首描寫（ ）美景的詩(shī)。（4）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩(shī)的

2、意思是： 6.搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。7.質(zhì)疑(至少提出兩個(gè)問(wèn)題,在課文中做好標(biāo)記) 。常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)18 富饒的西沙群島導(dǎo)語(yǔ)：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們快隨作者到這個(gè)可愛(ài)的地方去看一看吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.解釋詞語(yǔ)(寫

3、在課本上)。富饒 成群結(jié)隊(duì) 5.把下面的多音字整理在課本上(注音組詞) 。 參 劃6.概括課文主要內(nèi)容。富饒的西沙群島課文通過(guò)介紹西沙群島的 和 ，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的 之情。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀課文，用“ ”畫出描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的句子，并有感情的讀兩遍。（2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出西沙群島富饒？（3）自讀第4自然段，用“”畫出描寫魚的樣子的語(yǔ)句。文中“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！闭f(shuō)明了什么？ 8.搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。9.質(zhì)疑(至少提出兩個(gè)問(wèn)題在文中做好標(biāo)記) 。常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本

4、課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)19 美麗的小興安嶺導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，讓我們乘著想象的翅膀，去感受大自然的神奇和瑰麗吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）蔥蔥蘢籠 誘人5把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）舍6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文講了我國(guó)東北小興安嶺（ ）的

5、美麗景色和（ ），表達(dá)了作者（ ）的感情。第一自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)是（ ）。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺（ ）的景色；第六自然段對(duì)全文作了總結(jié)，贊美小興安嶺的（ ）與（ ）。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀課文第一自然段，用“”畫出比喻句，想想把什么比作了什么？（2）讀二至五自然段，說(shuō)一說(shuō)作者分別描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的哪些景物？有什么特點(diǎn)？ （3）如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。 8.搜集與課文有關(guān)的資料：小興安嶺的圖片、文字資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：

6、讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)20 “東方之珠”導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們了解香港嗎？香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，被譽(yù)為“東方之珠”“動(dòng)感之都”。今天，我們就隨同作者一起漫步于國(guó)際大都市，感受那里的美麗與繁華！ 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 璀

7、璨5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文主要從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面介紹了香港的（ ）和（ ），表達(dá)了作者強(qiáng)烈的（ ）感和（ ）之情。6.讀課文，回答問(wèn)題。自讀課文第二至第五自然段，想想作者分別從香港的 、 、 和 具體介紹香港的 和 。 7.搜集與課文有關(guān)的資料：搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等。8.質(zhì)疑。（至少提少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己

8、對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)21 科利亞的木匣導(dǎo)語(yǔ)：四年前，科利亞一家要到喀山城去躲避戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走前，媽媽和科利亞是怎樣埋下箱子和木匣的？四年后，他們又是怎樣找到箱子和木匣的呢,我們認(rèn)真讀讀課文，相信你一定能找到答案。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）仍然 果然5.把下面的多音字整理到課本上。（注音組詞）量 難6.概括課文的主要內(nèi)容。課文通過(guò)講科利亞 、 的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明隨著時(shí)間的變化， 。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第1-3自然

9、段，科利亞為什么要埋木匣，又是怎樣埋的。畫出文中有關(guān)的詞句并用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2）自讀課文412自然段，畫出寫科利亞挖木匣的語(yǔ)句。（3）讀課文13自然段，思考：科利亞從這件事中懂得了什么道理？寫一寫。 8.搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)22陶罐和鐵罐導(dǎo)語(yǔ)

10、：今天，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊的朋友，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和一只鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，想知道嗎？快去讀課文吧！ 1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 _ _ 4. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。（寫在課本上）奚落 懦弱 相提并論5把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）處 6. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐（ ），瞧不起鐵罐。埋在土里許多年后，陶罐（ ），鐵罐卻（ ）。故事告訴人們（ ）。7. 仔細(xì)讀課文，用“”畫出表現(xiàn)陶罐神態(tài)、語(yǔ)言的句子，用“”畫出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀一讀

11、這些句子，并想想你喜歡誰(shuí)？為什么？_ 8.搜集與課文相關(guān)的資料。（關(guān)于陶和鐵的）9質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)23寓言兩則導(dǎo)語(yǔ)：寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理。“寓”，寄托的意思。“言”是講道理的意思。這兩則寓言內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)有趣，希望同學(xué)們好好體會(huì)每個(gè)寓

12、言的寓意。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)（寫在課本上）亡 牢 轅 轍 5、亡羊補(bǔ)牢中的人是一個(gè)_的人，我要向他學(xué)習(xí)_。南轅北轍中有幾個(gè)人物？我要向他們學(xué)習(xí)什么或者避免犯什么樣的錯(cuò)誤？6、從這兩則寓言故事中，你得到的最大啟示是什么？7、用自己的話講講這兩個(gè)成語(yǔ)故事。（不看書，基本說(shuō)下來(lái)）8、你能給大家講一個(gè)有意義的寓言故事嗎？9質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（讀、圈、畫、標(biāo)、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。

13、畫：畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，讀兩遍。標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段。問(wèn)：提出自己對(duì)課文中不理解的問(wèn)題。 【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 小組 家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)24、想別人沒(méi)想到的導(dǎo)語(yǔ)：陶罐和鐵罐告訴我們，要正確地對(duì)待自己和他人。今天這篇課文的題目很有懸念，究竟怎樣才能畫出最多的駱駝呢？抓緊時(shí)間讀課文吧！1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 _ _ 4. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。（寫在課本上）召集 連綿起伏 恍然大悟5根據(jù)課文內(nèi)容填空。 三個(gè)徒弟用不同的方法畫駱駝，大徒弟（ ），二徒弟（ ），小徒弟（ ）。6、課文講了