1、。低年級小學(xué)生友好合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)與研究感謝下載豆丁。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。com。感謝您下載研究報告小學(xué)生友好合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)與研究。2005年，劉玉欣獲西城區(qū)第11屆教育研究論文二等獎?！靶W(xué)生友好合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)與研究”項目于2003年7月被國家教育科學(xué)十五計劃綜合課題組批準(zhǔn)。近兩年來，我校一直把“培養(yǎng)初中生友好合作的行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育的重點研究課題，現(xiàn)已進(jìn)入最后階段。1.當(dāng)今世界的激烈競爭歸根結(jié)底是人才和國民素質(zhì)的競爭。實施素質(zhì)教育，必須貫徹以人為本、德育為先的辦學(xué)理念。隨著社會的發(fā)展，

2、我們越來越感到在知識經(jīng)濟(jì)時代，人們在學(xué)習(xí)、生活和工作中的團(tuán)結(jié)、合作、互助、友誼和相互鼓勵的意識是薄弱的。2005年，黨中央提出構(gòu)建社會主義和諧社會，贏得了全黨的心。促進(jìn)和諧和維護(hù)穩(wěn)定是每個公民的責(zé)任。因此，每個人都應(yīng)該盡自己的職責(zé)，為和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。結(jié)合中國現(xiàn)行教育政策公民道德建設(shè)實施綱要、聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育建議精神和“小公民”道德建設(shè)計劃，我們認(rèn)為友好合作是學(xué)會做事、學(xué)會共處、構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。根據(jù)我們學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點，我們認(rèn)為學(xué)生以自我為中心，有很強(qiáng)的自我意識。他們只知道如何愛自己，卻不知道如何去愛別人。他們?nèi)鄙俚氖菍νg人和老師的關(guān)心。他們不知道如何在集體中生活

3、和學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)友好，互助合作的重要性經(jīng)常被忽視。我們學(xué)校把培養(yǎng)初中生的友好合作習(xí)慣視為我們學(xué)校培養(yǎng)教育的一個突破點。我們注重學(xué)生之間的互助和友誼，并知道要完成各種任務(wù)或工作，我們需要團(tuán)結(jié)斗丁。每天整理和上傳。感謝您下載豆丁。每天整理和上傳。感謝您的下載與合作，讓學(xué)生了解友好合作在與他人交流中的重要性，讓學(xué)生自覺地與他人和睦相處，在未來的各種場合愉快地合作，讓學(xué)生認(rèn)識到人自身的和諧是構(gòu)建和諧社會的重要因素。二。研究描述(一)概念的定義合作的前提是能夠在自己的內(nèi)心容納他人。如果一個人以自我為中心，心胸狹窄，就不可能與他人合作。因此，人與人之間的理解和寬容尤為重要。友好合作意味著朋友之間親密和

4、諧，可以為了共同的目標(biāo)一起工作，也可以一起完成一項任務(wù)。(2)研究原則我們在工作中遵循以下原則：1。實踐原則：實踐是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵。只有通過練習(xí)任何好的習(xí)慣，體力消耗才能真正成為日常行為和習(xí)慣。2.示范原則：小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。模特、標(biāo)兵、老師和家長，尤其是他們周圍的同齡人，可以有效地鼓勵學(xué)生在行動中模仿。3.自我教育原則：自我教育是一種有意識的思想轉(zhuǎn)變和行為控制的活動。它貫穿整個教育過程。思想道德形成的每一個心理過程都離不開自我教育，每一個道德心理因素的形成都促進(jìn)了自我教育的實現(xiàn)。4.差異原則：學(xué)校教育是讓學(xué)生的差異和獨特性得到最好和完美的展示。也可以說，這是學(xué)校心理健康教育的精髓。5

5、.滲透性原則：我們努力在工作中結(jié)合各種教育活動。6.主體性原則：我們在工作中要以學(xué)生為出發(fā)點，同時要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正把教師的科學(xué)教育和輔導(dǎo)與學(xué)生的積極參與結(jié)合起來(三)實施過程概述對象與目的選取2003級兩個班的60名學(xué)生作為研究對象，參與干部和教師對4個導(dǎo)讀網(wǎng)的日常整理和上傳。感謝您下載斗丁網(wǎng)。本課題主要是通過學(xué)校日常教育教學(xué)的實踐活動，著眼于三個層面，逐步實現(xiàn)知、情、行的有機(jī)統(tǒng)一，并將這種與人友好合作的良好習(xí)慣與學(xué)生個性的發(fā)展相結(jié)合。方法和內(nèi)容問卷調(diào)查了解學(xué)生友好合作的現(xiàn)狀。行動研究方法(示例激勵法、情境體檢法、友好合作常規(guī)訓(xùn)練)幫助學(xué)生掌握與他人合作的方法和技巧，并使學(xué)生養(yǎng)成

6、友好合作的良好習(xí)慣。問卷調(diào)查，了解學(xué)生的變化。(2003年9月-2004年1月)初始時間和程序。完成基本情況調(diào)查，讓學(xué)生了解什么是友好合作，為什么人們相互合作。中期：(2004年2月-2005年2月)在實踐中，相關(guān)的行為規(guī)范、考核制度、激勵制度等。開展一系列教育活動，不斷探索研究實踐經(jīng)驗，調(diào)整研究實踐計劃，確保研究實踐順利進(jìn)行。訓(xùn)練水平達(dá)到了目標(biāo)，認(rèn)知水平使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)是每個人都必須具備的道德基礎(chǔ)和相處的基本準(zhǔn)則。在情感層面，我們必須在學(xué)習(xí)、生活和活動中基本形成團(tuán)結(jié)合作、真誠合作、善于合作的潛在意識，逐步學(xué)會友好和熱心公益。在善待他人和善待他人的行為層面上，學(xué)生愿意幫助他人，虛心請教，平等待人

7、，尊重不同的意見。斗丁。com每天組織和上傳。感謝您下載豆丁。com每天組織和上傳。感謝您稍后下載：(2005年2月-2005年9月)完成現(xiàn)狀調(diào)查，總結(jié)教師研究實踐的案例積累，交流和組織實踐論文，選擇學(xué)生的行為模式，為課題的拓展做準(zhǔn)備。3.結(jié)果研究前后，根據(jù)“友好合作”指標(biāo)所包含的基本行為習(xí)慣，通過問卷調(diào)查對學(xué)生進(jìn)行前測和后測。在試卷中，我們嘗試測試學(xué)生友好的合作習(xí)慣，如幫助他人、虛心咨詢、平等待人、尊重不同意見等。通過與后測的對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)改變了友好合作的習(xí)慣。尤其是前測反映的主要問題在后測中得到了很大的改進(jìn)。表1測試前后學(xué)生友好行為的主要問題比較(%)測試前后不友好行為的比例23 17

8、從該表中可以看出，不友好行為在測試前占整個研究的23%，而測試后占17%，下降了6%。通過比較，我們可以看出，經(jīng)過兩年的學(xué)校相互理解和友好合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生和教師已經(jīng)建立了非常友好的關(guān)系，為友好合作活動奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們明白團(tuán)結(jié)是每個人必須具備的道德基礎(chǔ)，也是每個公民相互相處的基本準(zhǔn)則。4.討論與分析我們將學(xué)生友好合作習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)分解為以下幾個方面：學(xué)習(xí)、評估、工作、游戲和情境。從不同方面制定具體的培訓(xùn)目標(biāo)。如下圖所示：學(xué)會在友好合作學(xué)習(xí)中虛心請教，在游戲中尊重不同意見，在勞動中學(xué)會團(tuán)結(jié)友好，在真誠的合作評價中學(xué)會善待他人，在互助互勉中學(xué)會等待他人，對公益充滿熱情。斗丁。com每

9、天組織和上傳。感謝您下載豆丁。com每天組織和上傳。謝謝您的下載。在兩年的研究過程中，我們采用了各種行動研究方法。它能讓學(xué)生在互動中互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)和制約，并向他們學(xué)習(xí)有益于自身完善的東西。他們批評不好學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為方面都達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)。師生之間建立了和諧的關(guān)系?？梢哉f，兩年的研究過程也是教師和學(xué)生共同成長的過程。(1)創(chuàng)設(shè)助人情境有助于培養(yǎng)學(xué)生的助人性。二年級一班的學(xué)生錢伯陽很快發(fā)現(xiàn)自己患有白血病。他不得不離開學(xué)校，離開他剛剛熟悉的學(xué)校、老師和同學(xué)。但是學(xué)生們沒有忘記他，他們在老師的指導(dǎo)下定期去醫(yī)院看望錢伯陽。老師和學(xué)生每次都應(yīng)該帶來全班同學(xué)的問候和精心準(zhǔn)備的禮物。為了配合青少年住院互

10、助基金的公益活動，學(xué)校于2004年9月24日召開了“博愛、互助、健康”的學(xué)校專題會議，邀請錢伯陽家長談?wù)剛€人感受。值此新年之際，二年級一班的學(xué)生自發(fā)開展了關(guān)愛錢伯陽的活動。所有的學(xué)生都折了成千上萬的紙鶴、幸運(yùn)星，并為他制作了賀卡。這一幕非常感人。2004年12月27日，在一陣寒風(fēng)的陪伴下，李慶元主席和干部、師生代表來到醫(yī)院看望已經(jīng)缺課近半年的錢伯陽，鼓勵他盡快戰(zhàn)勝病魔，重返校園。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓他們更加同情弱勢群體，讓他們體會到幫助他人的快樂，把幫助他人當(dāng)成一件快樂的事情，主動關(guān)心和幫助日常生活中遇到困難的人。(2)在勞動體驗和趣味游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。通過開

11、展“我參與校園美化”的主題活動，學(xué)校將低年級學(xué)生分成高年級班級，并要求每個高年級學(xué)生帶一名低年級學(xué)生一起打掃校園。參加完校園清掃活動后，許多學(xué)生寫道：“我們很高興和我們的大兄弟姐妹一起掃地”。我喜歡和我的同學(xué)一起掃地。“雖然勞動很累，但一想到要為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境，我并不覺得累。”。“我很高興在大兄弟姐妹的幫助下，我們打掃得很干凈”。豆丁網(wǎng)每天整理和上傳。感謝您每天下載斗鼎網(wǎng)整理和上傳。感謝您下載“老大哥和大姐掃地如此之快！”我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。“我愿意為每個人服務(wù)，但是盡管寒風(fēng)凜冽，我們還是堅持了下來”。因此，在合作的過程中，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié)、友誼、互助和學(xué)生集體合作的重要性。理解

12、完成各種任務(wù)或工作需要真誠的合作和團(tuán)結(jié)合作。在學(xué)校一年一度的趣味運(yùn)動會上，專門設(shè)立了一個名為“罐頭堆垛比賽”的合作競賽項目。這是對學(xué)生合作意識的一個測試，目的是在有限的時間內(nèi)看到哪些組被堆疊得更高、更多。在活動中，學(xué)生們可以合理分工，團(tuán)結(jié)互助，堆放易拉罐，運(yùn)輸易拉罐，保護(hù)易拉罐。學(xué)生通過活動學(xué)會合作，并體會合作的快樂。(3)利用成長手冊搭建師生、家庭和學(xué)校之間的橋梁。我們在成長手冊上建了一座“新余橋”，是我們自己設(shè)計的，用來記錄學(xué)生的成長足跡。它為老師、學(xué)生和家長提供了一座橋梁。當(dāng)學(xué)生寫“我今天很不開心”時，我們的老師會寫“告訴別人不開心的事情，你就會開心”。學(xué)生可以通過告訴老師他們的秘密來改

13、善老師和學(xué)生的感受。教師通過每天的復(fù)習(xí)，更多地了解學(xué)生，使教育更有針對性。另一個例子：一個學(xué)生在新余橋上寫道：“我以前不喜歡思考和舉手，我的成績也不理想。后來，我的老師經(jīng)常鼓勵我，我感到非常高興，在學(xué)習(xí)上變得越來越有活力。我要努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，謝謝老師?！彼母改笇懙溃骸白詮暮⒆觽兩蠈W(xué)以來，在老師和同學(xué)的幫助下，他們在很多方面都取得了進(jìn)步，尤其是在數(shù)學(xué)口算、背誦古詩、寫作方面比以前進(jìn)步很多，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的集體責(zé)任感這讓我們覺得只有學(xué)校和家長之間的友好合作才能使孩子正常健康地成長。(4)正確運(yùn)用目標(biāo)管理方法，讓學(xué)生在評價中學(xué)會善待他人。在研究中，根據(jù)目標(biāo)管理的原則，我

14、們積極尋求兒童最需要的回報，以幫助學(xué)生建立他們的目標(biāo)。根據(jù)少年兒童盡快加入少先隊組織的迫切愿望，我們在兩個班級開展了“投我一票加入隊伍”活動。活動的設(shè)計遵循目標(biāo)管理的五項原則，因此目標(biāo)是具體的、有挑戰(zhàn)性的、及時的反饋、對目標(biāo)的承諾和明確的時限。根據(jù)友好合作的研究主題，以及培養(yǎng)友好合作行為習(xí)慣的要求，我們結(jié)合學(xué)校每個月的教育重點。每月利用成長手冊，做好導(dǎo)丁。每天整理和上傳。感謝您下載豆丁。每天整理和上傳。感謝您下載每月的研究和培訓(xùn)主題，并設(shè)計2-3個具體的行為培訓(xùn)目標(biāo)。例如，3月份的主要設(shè)計主題是“向雷鋒學(xué)習(xí)，孝敬父母”?！澳阏J(rèn)識雷鋒嗎？”通過班會開展活動，分組收集材料，一起認(rèn)識雷鋒，討論學(xué)習(xí)雷

15、鋒的精神，理解“向雷鋒學(xué)習(xí)”的含義。同時，結(jié)合“低年級友好合作”主題，本月對學(xué)生提出了三個具體的行為要求，即向雷鋒學(xué)習(xí)：每天主動幫助學(xué)生一次，然后每天為家長做家務(wù)，最后通過小組合作為班級做一件好事。下表顯示了三月份的設(shè)計要求：周一、周二、周三、周四、周五、三月份，向雷鋒學(xué)習(xí)，主動幫助他人向雷鋒學(xué)習(xí)，每天孝敬父母一次：父母每天做一件家務(wù)，團(tuán)隊合作，每天為集體做一件好事。通過日常評估，學(xué)生和家長可以發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)生改正。學(xué)生們學(xué)會善待他人，互相幫助，互相鼓勵。學(xué)生的每一個進(jìn)步都是他進(jìn)入和離開團(tuán)隊的一張選票。學(xué)生們積極性很高，班級變化很大。(5)結(jié)合學(xué)生的心理特點，借助積極強(qiáng)化，發(fā)揮榜樣的示范作用

16、。用外行的話來說，強(qiáng)化就是刺激。這些刺激是人們可以接受的，可以滿足人們的需求，并且可以增加行為的頻率，這就是所謂的積極強(qiáng)化?？梢哉f，積極強(qiáng)化是獎勵的同義詞。在研究的初始階段，我們根據(jù)成長手冊的月度評估結(jié)果對合作標(biāo)兵進(jìn)行了評估。為了鼓勵這些學(xué)生，我們在每個班設(shè)立了光榮簿班，這些標(biāo)兵輪流在光榮的書上寫下自己的先進(jìn)事跡，貼上自己的照片。對于初中生來說，他們有競爭的心理特征，所以參加光榮簿對他們來說是一種強(qiáng)化。許多學(xué)生可以在各種活動中自覺地約束自己的言行，努力成為合作的小標(biāo)兵，為爭光書而競爭，成為每個豆丁網(wǎng)每天最大的期望。光榮簿，入選的標(biāo)兵寫下了他們進(jìn)入學(xué)校后的成長經(jīng)歷和變化。有成功、成功、失敗和失望

17、。每個字都表達(dá)了他們的想法，深深地感動了我們。每位家長還寫下了他們對孩子的殷切希望和對老師的深深感謝。這本光榮的書在每個學(xué)生中被閱讀，并且它在主題實驗的早期起到了很好的示范作用。(6)走科研之路是幫助班主任提高班級管理水平的有效途徑。在項目實踐過程中，教師的教育觀念發(fā)生了變化，教育教學(xué)的方法和手段發(fā)生了更新，教育教學(xué)行為更加科學(xué)有效，為全面提高班主任隊伍的素質(zhì)提供了新的途徑。通過兩年的科研實踐，兩位班主任的管理水平得到了提高。一位班主任在談到收獲時寫道：“班級建設(shè)對學(xué)生良好品德的形成有著重要的影響5.研究結(jié)論：經(jīng)過近兩年的研究，我們得出以下結(jié)論：(1)創(chuàng)設(shè)助人情境有助于學(xué)生獲得情感共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的助人行為。(二)、在勞動體驗、趣味游戲中，通過互助的形式，學(xué)生可以親身感受