1、天行者讀后感優(yōu)秀范文5篇700字天行者敘述的故事很簡單，民辦教師的日常生活和反抗自私村長的故事。他們所遇到的所有好人都是類似于萬站長那樣的角色，有點(diǎn)護(hù)短，但是在關(guān)鍵時刻又十分可靠。以下是小編整理的讀后感范文5篇，希望可以分享給大家進(jìn)行參考和借鑒。天行者讀后感范文一天行者，聽上去仿佛是飛翔在萬里高空的最自由的、最灑脫的、最不受拘束的一群。但是，在天行者里的這群人，卻是實(shí)實(shí)在在是匍匐在社會最底層的。他們是排除在三百六十行之外的一群民辦教師。他們確實(shí)為了一個轉(zhuǎn)正指標(biāo)勞心費(fèi)力，但是他們卻用自己的良心和操守，守護(hù)著貧困地區(qū)和大山深處的那些嗷嗷待哺的孩子們。除了書中詳細(xì)描寫的余校長、孫思海和鄧有米等人，我

2、們還可以看到望天小學(xué)的胡校長，以及那在學(xué)習(xí)交流會上所有的民辦教師。他們都是在中國大地上默默苦行的民間英雄。天行者敘述的故事很簡單，民辦教師的日常生活和反抗自私村長的故事。他們所遇到的所有好人都是類似于萬站長那樣的角色，有點(diǎn)護(hù)短，但是在關(guān)鍵時刻又十分可靠。他們所遇到的所有壞人都是類似于村長余實(shí)那樣的角色，自私自利，唯利是圖。如果只是單調(diào)地穿插劇情和言辭堆砌，那一定是萬分單調(diào)乏味的;如果只是敘述人物美好的一面，那一定只會是歌功頌德，贊美高大全的。他們是民辦教師，在身處最艱苦環(huán)境為了孩子的同時，也在心里為一個指標(biāo)憤憤不平、摩拳擦掌。小說在剛進(jìn)入描寫余校長三人時，并沒有給出什么正面的表揚(yáng);，甚至讓他們

3、三人顯得有點(diǎn)猥瑣、市儈。但是讀者的視角隨著張英才的視角逐步深入，通過升國旗、送孩子們回家和最后的轉(zhuǎn)正指標(biāo)的轉(zhuǎn)讓，都讓校長等三人變得高大起來，但是同時不失樸實(shí)和坦然。張英才走了，一個個支教的老師來了又走，他們還是繼續(xù)守在這大山里，幾十年前如此，下一年依然如此。小說發(fā)展到最后，所有去過界嶺小學(xué)的又出去的人，最后又回到了這個地方，聚在了一起。鄧有米落跑了，王小蘭死了，藍(lán)小梅嫁給了余校長，余校長轉(zhuǎn)正了，孫思海競選村長成功了，余實(shí)失勢了。新的學(xué)校修好了卻又倒了。然后，然后再也沒有敘述學(xué)校的故事。當(dāng)大家歡聚一堂時，所有的辛苦都被遺忘，再也沒有后續(xù)的故事，我們不知道明天會怎么樣，但是至少現(xiàn)在是最美好的時刻。

4、或許這就是最好的結(jié)局了。天行者讀后感范文二天行者的宣傳海報(bào)這樣描述：古惑仔重出江湖。它向我們傳達(dá)了這樣一個信息，它在繼續(xù)著古惑仔的故事。但是這個故事不再是古惑仔電影的繼續(xù)，相反它講述的是一個曾經(jīng)的古惑仔的回歸歷程。葉秋(鄭伊鍵飾演)是一個古惑仔，偶然的機(jī)會卷入了一場泰國黑社會的仇殺而被判入獄。在獄中經(jīng)過朋友寄來的書籍，他完成了心靈的洗禮，決心洗心革面。出獄后，他向泰國黑社會老大博士(那場爭斗中他以死營救的人)借了4000萬美圓，回到香港開始了他的回歸之旅。他資助老弱病殘，為的就是宣布一個理念：曾經(jīng)的古惑仔回來了，希望作一個好人。同時，他也希望通過這筆資金向人們證實(shí)：經(jīng)過合法的途徑，通過努力，他

5、可以成功?？墒撬吘故窃?jīng)的古惑仔。警察不相信他，朋友也不相信他，新一代的古惑仔也不相信他。所以他面臨著回歸的尷尬。他必須為他過去的行為贖罪，為此，作品在后半段，很突兀的出現(xiàn)了一個盲女;，她就成了葉秋贖罪的對象。當(dāng)她被新一代古惑仔鬼仔挾持的時候。葉秋毫不猶豫的選擇了只身前往營救，并且不惜以自傷的方式，完成了這次救贖。作品一再的強(qiáng)調(diào)，古惑仔希望得到回歸，希望得到救贖。這是對古惑仔作品宣揚(yáng)的思想的否定?？墒?，我很懷疑這種建立在巨額金錢基礎(chǔ)上的救贖，究竟有多大的說服力。那批被古惑仔電影鼓舞，走向街頭的青年，有幾個人可以有這樣的幸運(yùn)開始這種金錢的救贖。而且卡耐基的人性的弱點(diǎn)對于一個只知打打殺殺的古惑仔

6、果然有那樣打的魔力?或許作品本身也對此懷疑。于是才有了葉秋死了;，葉秋不在回來了;的結(jié)局。也宣告了古惑仔歸來的終結(jié)。天行者對人物的塑造可以說是扁平的。人物性格沒有發(fā)展，也看不到復(fù)雜的。為了宣揚(yáng)救贖的思想，作品始終籠罩在脈脈的溫情之中;，整個作品除了開場葉秋在泰國的一段殺戮外，沒有了古惑仔作品中的打斗場景。而一切的矛盾的解決居然是那樣輕松。葉秋回來了，他想變好，居然他原來的朋友也義無返顧的跟隨他。鬼仔——一個新時代的古惑仔，抓住盲女后，居然那樣容易的將她放走，而且沒有任何的傷害。(也許我們應(yīng)該回憶一下古惑仔作品中的小結(jié)巴的悲慘結(jié)局)盲女的出現(xiàn)則更現(xiàn)突兀，一個在賓館電梯遇見

7、的盲女居然在給葉秋做過一次按摩后就成為了他的知己，而且為了她，葉秋不惜只身涉險(xiǎn)。我更愿意將盲女看成一種符號，她的存在僅僅是為了古惑仔完成他的救贖。天行者宣示著古惑仔電影系列的結(jié)束。好!死了就別再回來，為了孩子。天行者讀后感范文三前幾日因在辦公樓下等人，覺得無聊便去圖書室，看桌上有本天行者，作者劉醒龍，十幾年前，他的一部鳳凰琴曾讓我讀的潸然淚下，內(nèi)容講述的是在極其艱苦壞境里的民辦教師，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村小學(xué)傳道授業(yè)解惑;的重任，力圖用知識改變貧困山區(qū)孩子們的命運(yùn)，卻無力改變自己的命運(yùn)，為他們的執(zhí)著感動，為他們在在遭受不公面前的無奈而難過。那么這部作品又帶給我們怎樣的感受呢?九月的太陽，依然不想讓人回憶冬

8、日的溫情柔和，從出山起，就露出一副急得人渾身冒汗的紅通通面孔，傲慢地懸在空中，終于等到要落山時，仍要掙扎一番，將天邊鬧得一片猩紅。這樣被烤的蔫蔫的山村才從迷糊中清醒過來。一只灰溜溜的狗從竹林里攆出一群雞。沒玩沒了的雞飛狗跳，讓暮歸的老牛實(shí)在看不下去，抬起頭來發(fā)出長長的叫聲。安靜了一整天的大張家寨，迫不及待地想發(fā)泄郁結(jié)。大大小小的煙囪，冒出來的黑煙翻滾的很快，轉(zhuǎn)眼間就飄上了山腰，并在那里徐徐緩緩地變化成一帶青云。;作品開始用生動、詼諧的語言描寫了九月山村一天的景色，把讀者馬上帶入無聊、焦躁、懶散的山村環(huán)境，書中內(nèi)容繼續(xù)講述幾位鄉(xiāng)村民辦教師，這些介于農(nóng)民和知識分子的邊緣人，在這個知識如沙漠的落后土

9、地上堅(jiān)守著，像傳教士一樣執(zhí)著于文化的傳播，他們有著世俗人的七情六欲，在轉(zhuǎn)正指標(biāo)中的自私與狡黠，關(guān)鍵時刻我們又看到了這些小人物糾結(jié)后的高貴心靈。余校長、鄧有米，孫四海等一個個真實(shí)的人物躍然紙上，每天響起的笛聲吹奏出艱難環(huán)境中的苦澀浪漫。作品通過這些活靈活現(xiàn)小人物的描寫，我們看到了這些平凡人物所呈現(xiàn)出來的中華民族精神和思想境界，和鳳凰琴不同的是這部作品孫四海的競選村長，讓人有了改變的希望，葉碧秋的成長，讓這些苦苦支撐知識改變命運(yùn)的老師得到了慰藉，作品有對偏僻落后百姓貧窮愚昧的憐憫，頌揚(yáng)人性中最淳樸的善良，以及與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺蛨?jiān)韌，散發(fā)出人性的光輝。掩卷沉思，心不能平靜，因?yàn)樽约旱膯⒚山逃褪侨缢?/p>

10、們這樣的鄉(xiāng)村知識分子所給予的，家鄉(xiāng)的朋友也曾是民辦教師，條件雖然沒有他們艱苦，卻有著相同的煩惱，自己也是教師，知道教師工作是一種憑良知的職業(yè)，所以讀起來更易產(chǎn)生共鳴。作者用平實(shí)的語言，既有對人物在利益面前心里掙扎的細(xì)膩描寫，又采用浪漫主義的手法寫出了山里漫天飛舞的冬雪，落日余暉中孤獨(dú)的笛聲，在小人物樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理，老村長的墓碑、拋擲的硬幣，還有那篇幅中幾次出現(xiàn)的真的有狼嗎;?讓人們 感受了楚文化的詭異，這些現(xiàn)象出現(xiàn)在落后的山村讀起來一點(diǎn)也不讓人覺得突兀。作品中著墨不多的萬站長，不但把張英才送進(jìn)了大山，也把讀者帶進(jìn)了作品中，他就像一根線把山里山外連接起來，把作品人物串聯(lián)起來，有

11、一句話說的深刻，雖然改變了民辦教師的身份，骨子里還是民辦教師。;他始終放不下對界嶺小學(xué)的牽掛，其實(shí)是忘不了對那片土地的眷戀，他的命運(yùn)怎又不算是一個悲劇呢，作品中的這個小配角給我的印象同樣深刻?？傄詾橹挥薪?jīng)過漫長冬季蟄伏的北方，才能孕育出厚重、深沉、悲壯的作品。讀了劉醒龍先生的佳作才認(rèn)識到，原來楚地不僅是楚國巫風(fēng)甚厚;，還有著如此感天動地的悲壯之歌。天行者讀后感范文四幾乎是一口氣讀完了劉醒龍的天行者，意猶未盡，我又上網(wǎng)搜出了電影鳳凰琴，邊讀邊看邊流淚。難得有人這么體諒民辦教師，這個已經(jīng)永遠(yuǎn)消失了的特殊群體，這個飽受了艱辛又往往不被人理解的尷尬的團(tuán)體!讀天行者，我讀到的是劉醒龍對一個群體唱出的感傷

12、而又沉郁的歌謠，既是生命的頌詩，也是獻(xiàn)給守望一生者的墓志銘。余校長、孫四海和鄧有米們讓人心痛的貧寒，他們?yōu)榱宿D(zhuǎn)正而表現(xiàn)出的讓人心痛的無助，和讓人心痛而又景仰的偉岸人格，無不成為一個時代的靈魂印記。劉醒龍?jiān)诖擞涗浀氖且粋€即將成為歷史的一個群體的生存狀態(tài)，告別了一種身份的認(rèn)同，可是，主人公們高山仰止的形象卻會讓我們無法告別永遠(yuǎn)根植于此身份的心靈認(rèn)同。余校長他們的人生是沉默的人生，在時代的發(fā)展與嬗變中，似乎不起一絲微瀾，作者在故事的敘寫過程中，也以近似于沉默的方式，寫出他們的人生堅(jiān)守，展現(xiàn)的是一種人生方式的沉默之詩，又是一種信仰的史。于其間，我們看著余校長與明愛芬的生離死別，孫四海與王小蘭的深愛情傷

13、，看著石站長的無奈與傷痛，孫英才的離去歸來的人生選擇。這些偉大的小人物的忍辱與不屈，煎熬與守望，創(chuàng)傷與彌合，分離與相守，使得天行者在沉郁蒼涼中映照出當(dāng)下世俗人間的浮華庸俗。作品以小人物的世俗生存狀態(tài)來對應(yīng)時代發(fā)展的大歷史，又從容地在時間長河中讓人物各取所需，就這樣讓讀者的情感走入人物的生活，隨他們的生活起起伏伏。劉醒龍要做的事情是以文學(xué)之碑銘刻下民辦教師的歷史功績。省城大記者王主任的觀點(diǎn)顯然就是劉醒龍的觀點(diǎn)。王主任感慨道：民辦教師是當(dāng)代最偉大的民族英雄!;劉醒龍依然以界嶺小學(xué)為觀察對象，他在接下來的雪笛;和天行者;這兩個部分里，讓我們看到了在大山窩里的界嶺，彌散著一種浩然之氣。凡是來這里的人，

14、無不被這種浩然之氣所感染。城市里的兩位年輕教師夏雪和駱雨先后來到界嶺支教，他們來之前或許都抱著一些不切實(shí)際的想法，但在界嶺呆上數(shù)月之后，他們的思想和情感都悄悄發(fā)生的變化，無論他們是生是死，也無論他們是去讀研究生還是去當(dāng)公務(wù)員，總會惦念著界嶺，惦念著大山窩里那些嗷嗷待哺的孩子們。夏雪逝世前叮囑父母，要替她在界嶺建一座小學(xué)校。駱雨到省民政廳工作后，終于有機(jī)會以巡視的身份來回報(bào)界嶺。這種浩然之氣來自界嶺小學(xué)的幾位民辦教師。最重要的是，民辦教師的浩然之氣也讓閉塞的山村悄悄地發(fā)生的變化。民辦教師不僅教會孩子們識文認(rèn)字，也用知識讓村民們開啟心智。村長選舉的情節(jié)最為鮮明地表達(dá)了這層意思。在閉塞的界嶺，村長余

15、實(shí)成了家天下的村閥，村民們盡管心有怨恨，卻將其當(dāng)成天經(jīng)地義的事情接受。余實(shí)并非十惡不赦的壞蛋，也許在落后貧困的鄉(xiāng)村，這樣霸道的村長十分常見，盡管他們憑借權(quán)力滿足了私欲，但他們也維系著鄉(xiāng)村共同體的秩序，因此人們?nèi)萑塘擞鄬?shí)這樣的村閥。不過余實(shí)萬萬沒有想到，當(dāng)年他同意在山窩里建一個界嶺小學(xué)，其實(shí)是為自己建了一座墳?zāi)埂＝鐜X小學(xué)的幾位民辦教師就像是幾個小小的泉眼，以清澈的泉水滋養(yǎng)著人們的心靈，雖然水勢不大，卻擋不住一日復(fù)一日地長流不斷呀。界嶺上的人們也開始懂得了民主，懂得了自己做主。于是在又一次村長選舉開始時，為了不讓村閥肆無忌憚地糟踏村民們的利益，民辦教師孫四海毅然站出來競選村長。孫四海被選上了村長。

16、孫四海的勝利也證明了民辦教師的歷史功績：他們通過自己長年累月堅(jiān)持不懈的努力，將現(xiàn)代文明播撒到了最偏僻的角落。天行健，君子以自強(qiáng)不息;。一個民辦教師，常年背負(fù)著不公的身份，卻要默默地克服許多難以想象地困難，在最缺少知識的地方傳道授業(yè);，如果沒有一點(diǎn)自強(qiáng)不息;的精神，是能以做到這一步的，因此他們是名副其實(shí)的天行者;。天行者讀后感范文五劉醒龍先生的天行者全書不到三百頁，分鳳凰琴、雪笛和天行者三篇，我是分三天讀完的，第一篇看到了希望，第二篇看到了丑陋，讀過最后一篇，不知是悲是喜，只是感慨。書中的界嶺小學(xué)，是中國大地上千千萬萬個農(nóng)村小學(xué)中的一個，也和其他農(nóng)村小學(xué)一樣平淡無奇，夏天也是烈日炎炎，冬天也是白

17、雪皚皚?？赡茏钐貏e的，就是這里每日隆重的升旗儀式，和國旗前那一張張稚嫩嚴(yán)肅的臉、一身身打著補(bǔ)丁的衣裳。一批批村里的孩子走進(jìn)這里，又從這里走出去，幾十年來一直留在教室的，只有三四個民辦教師，他們沒有編制，僅靠著鄉(xiāng)、村政府給的微薄收入勉強(qiáng)度日。他們中，有的人懷揣抱負(fù)來了，有的人失望離開了。有的人來了很快又走了。有的人卻默默守了一輩子。他們清高，自詡是村子里最有文化的人，身上沾的粉筆灰味兒，狗聞了都會謙卑地;低下頭，卻又不得不在年底巴結(jié)苛刻的村長，為的是拖欠了一年的工資。他們迂腐，不懂圓滑，不肯妥協(xié)，典型好面子、沒能耐的臭老九;，卻又不得不在課后偷偷種地賺錢，為的是稍微貼補(bǔ)家里，也補(bǔ)貼學(xué)生們的伙食。他們古板，同一篇文章反反復(fù)復(fù)教了幾十年，同一身褂子縫縫補(bǔ)補(bǔ)穿了幾十年，卻也會浪漫地坐在漫天白雪的操場，吹著笛子給遠(yuǎn)方心愛的姑娘。他們精明，為了一輩子的夢想——公辦教師的名額，機(jī)關(guān)算盡，大打出手，卻又在最后關(guān)頭為了不值一錢的道義和尊嚴(yán)毅然放棄。在這偏僻的界嶺小學(xué)，不僅僅看到了民辦教師的艱辛和清貧，更看到了他們的樂觀和執(zhí)著，不僅僅看到了困難的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，也看到了發(fā)自內(nèi)心尊重知識、渴望知識的當(dāng)代農(nóng)民。還好，看到了希望。真不曾想，過去的幾十年