1、高效課堂小組建設(shè)，成立學(xué)習(xí)小組，搭建展示舞臺，主講人：江蘇展望教育集團孫林，高效課堂小組建設(shè)體驗式培訓(xùn)，體驗式培訓(xùn)三部曲：小組建設(shè)(約40 )主題曲：高效課堂小組建設(shè)(約50 )結(jié)束聲音：體驗分享(約10 )，小組熱身，前奏，展示序曲：小組建立過程評價，評價標(biāo)準(zhǔn)為(10分)。1.展示應(yīng)該在焦點上，肢體語言應(yīng)該自然大方。2.聲音應(yīng)該響亮有力。3.團隊名稱和培訓(xùn)的設(shè)計應(yīng)具有創(chuàng)造性和內(nèi)涵性。4.人才展示。5.所有工作人員都應(yīng)參與游戲，游戲活動應(yīng)通過3354號碼傳送。游戲規(guī)則：1。每個小組成員應(yīng)該站在一個隊里，裁判應(yīng)該給出每個小組的最后一名。(給他們看紙條上的數(shù)字)2。收到“開始”命令后，最后一個玩家

2、將他得到的號碼傳給前一個玩家；在那之后，它將被依次傳送，直到號碼被傳送到組的第一個成員并且主機被通知。3.發(fā)送數(shù)字時，發(fā)射機不能借任何東西，只能用自己的手，只能拍著前面數(shù)字接收機的肩膀發(fā)送信息；4.在游戲中，所有的學(xué)生都不允許在游戲中說話，也不允許回去和他們身后的玩家(主要是眼睛)進行任何交流。5.比賽結(jié)束后，請宣布各組的第一名和最后一名選手。您收到的號碼；6.信息準(zhǔn)確的團隊可以獲得5分。此外，根據(jù)速度，依次增加3、2和1分。游戲結(jié)束后，請總結(jié)你的感受，一分鐘后讓我們分享。高效的教室團隊建設(shè)，1。我能理解和掌握如何科學(xué)地組建團隊；2.我可以學(xué)習(xí)團隊管理和評估的方法。3.我個人能感受到學(xué)習(xí)小組在

3、高效課堂中的重要作用以及團隊合作的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：獨立學(xué)習(xí)(約20分鐘):閱讀學(xué)習(xí)材料，獨立完成教程案例中要完成的主題，并注意相關(guān)要求。用雙色筆標(biāo)出或列出存在的問題?？偣?0分鐘，顯示互動鏈接，顯示：1。在表演過程中，要求表演的學(xué)生聲音洪亮，沒有手稿，簡潔到位。2.顯示語言規(guī)范(建議):“以下內(nèi)容由我們的X小組向每個人展示。我們正在展示X問題，我的展示完成了，請評論，謝謝！”評論：1。聲音和語言(同上)；2.評論之后，你可以同時表達你的個人觀點，簡潔明了；3.其他學(xué)生：注意聽和想，對關(guān)鍵內(nèi)容做筆記，做出解釋，并及時提出不清楚的地方。提問：問題應(yīng)該有針對性，值得討論。根據(jù)該組評估中記錄的點數(shù)。

4、團隊建設(shè)的意義是什么？易于管理(因為易于管理，所以將來有必要分散管理，并將其交給學(xué)生和小組)以提高學(xué)習(xí)效率；實現(xiàn)分層教學(xué)(將教與學(xué)擴展到整個課堂)；這有利于溝通和互助；它便于學(xué)生互相檢查和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高他們的競爭力。2.組隊的原則和具體操作方法。“同一群體的異質(zhì)性，不同群體的異質(zhì)性”原則奠定了互助合作的基礎(chǔ)，不同群體的異質(zhì)性為整個班級群體之間的公開、公平競爭創(chuàng)造了條件。參考案例：六步分組法首先是“推薦”。可以采取自我推薦或者其他推薦的形式，推薦學(xué)習(xí)帶頭人候選人，候選人人數(shù)不少于團體人數(shù)的兩倍。第二步是“表演”。候選人做了一個主題為“如果我是班干部和領(lǐng)導(dǎo)”的演講。第三步是“設(shè)置”

5、。通常有兩種方法來確定。首先是領(lǐng)導(dǎo)和副領(lǐng)導(dǎo)的搭配。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委成員一起討論，最終確定六名學(xué)生為組長，六名學(xué)生為副組長，共十二名學(xué)生。這十二個學(xué)生自由地結(jié)合在一起確定了校長和副校長領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)管理，副領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)主要是行為、衛(wèi)生、生活等日常管理。也就是說，領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)，副領(lǐng)導(dǎo)是行政領(lǐng)導(dǎo)。第二，領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者的搭配。領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種方式擴大了學(xué)生參與管理的范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和責(zé)任感。第四步是“分頭行動”，召集12名副組長并分配團隊成員。根據(jù)劃分的基礎(chǔ)(指學(xué)生的成績并結(jié)合其他因素)，這類似于將學(xué)校分成平行班級的做法。第五步是“調(diào)整”，學(xué)

6、生經(jīng)常需要在分配后做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。如男女生比例、科目平衡、科目搭配、個性差異和學(xué)生能力差異等。經(jīng)過一段時間后，教師根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整，如組長是否與組員團結(jié)一致，組長的管理能力等。有時這是團隊領(lǐng)導(dǎo)和團隊領(lǐng)導(dǎo)之間的交流。第六步是“排”。每個小組集合每個小組的成員在小組中排名，每個學(xué)生在小組中的具體位置由組長和副組長決定。但是經(jīng)常有弱勢學(xué)生在中間，中間和尖子生在左右兩邊，同一個層次的學(xué)生坐在對面，這樣便于學(xué)生兩人一組互相幫助。你認(rèn)為團隊領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備哪些能力？(1)強有力的組織、協(xié)調(diào)和激勵；具有較強的口頭表達能力；有強烈的責(zé)任感和集體榮譽感；(4)學(xué)業(yè)成績要優(yōu)秀。群體文化建設(shè)的意義是什么？團隊文

7、化建設(shè)有哪些方面？如何開展？增強群體凝聚力，通過群體文化建設(shè)拓展到班級和學(xué)校文化。團體文化包括兩個方面：有形的團體文化(團體名稱、團體規(guī)則、團體標(biāo)志、教室墻壁文化、桌椅文化等)。)和無形的群體文化(思想、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系等。)。無形文化的重要性：有形文化是外觀；無形文化是基礎(chǔ)；有形文化的建設(shè)可以暫時突擊；非物質(zhì)文化的建設(shè)需要一個長期的積累過程；規(guī)章制度只能強迫人；無形文化建設(shè)可以感染和影響人。無形文化需要有形文化作為它的依托和基礎(chǔ)。有形的群體文化應(yīng)該不斷地被利用和發(fā)展，這樣無形的文化才能不斷地形成。例如，每個小組每兩周舉辦一次團體報紙，并舉辦一次團體競賽展覽。如何進行學(xué)習(xí)小組評價？日常行為評價(日常表現(xiàn)如紀(jì)律和衛(wèi)生)、課堂教學(xué)評價(預(yù)習(xí)學(xué)校計劃、在黑板上寫字、展示質(zhì)量、與提問的對抗等)。)，綜合評價(周測、月測等。)，課堂即時性和