1、監(jiān)督；監(jiān)督；監(jiān)督案例；5篇。一篇案例說明在一個監(jiān)督過程中，一個小村莊原來發(fā)現(xiàn)在不寬敞的大門外，每天擠滿了接送學生上下送學校的貨車。司機對很多交通法規(guī)不太了解，所以車輛在學校正門外面亂停，按喇叭。作為監(jiān)督人，我看到這種情況，認為必須對這件事嚴格管理和規(guī)制。我想到這一點的時候，一輛三輪車“吱”一聲停在學校門口，一個司機下車打開車門，學生們從車上下來，我粗略地數(shù)了數(shù)，下到車上的學生多達7人。這么多學生如何擠進三輪車，我還從旁邊送孩子的家長那里知道送學生的車都是這種情況。家長也反對車主超載，但人們做生意，如何賺更多的錢，如何做，如果不燒超額員工，車費就要高得多。對農(nóng)村家長來說，不管花多少錢，都不能接受

2、。但是作為學校，不顧孩子的生命，這樣嚴重的超人的“拼車”隨時都可能發(fā)生危險，這種拼車隨時都可能毀掉這個剛綻放的生命。家長、學生、教師、司機、社會的生命教育迫在眉睫。采取的措施：我們的方法是要求村小學中心學校立即召集全村校長和各學校保安負責人參加的特別會議，明確要求如下：首先，學校將向家長們通報存在的拼車現(xiàn)狀和對生命的安全風險，并發(fā)出邀請家長參加“生命教育”主題學校的信。第二步是在學校舉行“繼續(xù)教育”主題學校會議。參加人員要求：全校教師和學生，村交通警察中隊隊長，所有乘車兒童的家長，所有載學生的司機，每個村委會負責人。交警中隊隊長、校長親自告訴我們生命的存在意義和價值，讓我們認識到生命的美麗。第

3、三階段，學校領(lǐng)導層真誠地與各村負責人、司機、家長討論解決方法，并制定了要求司機過度支持、不超速、執(zhí)行監(jiān)督工作的書面協(xié)議。第四步，開全校班主任會議，數(shù)乘車數(shù)，給學生定車，定座位，定旅行，定時間，要求學生這樣做：搶座位，不一起去。按時乘車遵守乘車紀律，堅決消除人為制造的安全風險，確保學生乘車安全。實現(xiàn)效果：可以放心的是，各車輛不超過花園，車輛可以整齊地?？吭趯W校規(guī)定的場所，學生可以依次下車。應(yīng)該說生命有一定的保障。反映案例作為責任監(jiān)督，我們要及時發(fā)現(xiàn)學校的問題，及時出臺獻策。在學校經(jīng)營的現(xiàn)實“拼車”問題上，讓相關(guān)人士深刻認識到生命教育的重要性，讓所有相關(guān)人士認識到要盡量避免人工造成的生命傷害，同時

4、在處理此事的過程中，學校也要與社會當事人溝通溝通，以確保學校的和諧發(fā)展。文章2案例背景為了規(guī)范中小學教學研究工作的管理，更好地開展區(qū)和學校的教學活動，根據(jù)監(jiān)督官的* *中學教授和研究活動的安排，星期一下午* *進入了中學、思想道德(政治)系。教學研究活動主題是“問題情境設(shè)計中思想道德教育的效果”，中學7-9年級思想道德教師應(yīng)參加。在教學和研究活動結(jié)束的時候，我看了活動簽名表，發(fā)現(xiàn)老師沒到。所以我問其中一位老師缺席的原因。他說李老師下午有課，沒有時間參加這個教學和研究活動。我一直問：那所學校平時的教務(wù)小組活動進行得怎么樣？李老師這樣回答了咯吱咯吱的想法。每周我們教務(wù)組的密門都有不能聽課的人，評價

5、課程的時候，大部分都唱“贊歌”，不說實話，也不想說事實，撓靴子等活動很少進行。隨著時間的流逝，對以這種形式流動的教務(wù)組活動的關(guān)心和熱情消失了。教師參與的積極性大大下降。我感到這所學校思想道德領(lǐng)域的教學和研究活動存在一些問題：一是教學和研究活動的環(huán)境和氣氛不足，教學和研究功能逐漸減弱；二是教學和研究活動正式化，缺乏真正的交流，不愿意直言自己真正的意見和感情。第三，教學和研究活動的目的不明確，主題不具體，內(nèi)容休閑，活動后，參加活動教師幾乎沒有效果或沒有效果。案例說明一所學校的教務(wù)組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到一所學校的教學質(zhì)量，關(guān)系到教師工作水平的提高。作為負責任的毒，引起了我對如何解決學校教務(wù)組建設(shè)虛化

6、弱化問題的思考。與學校直接“吐露事實”的道理，監(jiān)督，進行有力的干預(yù)嗎？還是間接指導和監(jiān)督以學校為基礎(chǔ)的教學和研究做好？我首先分析了學校教務(wù)組建設(shè)出現(xiàn)這種問題的原因。從學校層面來看，似乎指導不足，對思想品等小學科沒有充分的重視；教師層面上可能有通念，也可能缺乏學習意識。在教務(wù)組層面，教師人數(shù)是否像大學科一樣多，教學和研究氣氛難以形成，學習形式單一，學習內(nèi)容休閑。這有主觀原因和客觀原因。要解決學校的教務(wù)組建設(shè)虛化問題，必須看到現(xiàn)象背后的原因，才能找到實際的、有針對性的解決方法。基于這些考慮，我選擇了指導、監(jiān)督方式，加強學校的教學和研究建設(shè)，提高教學和研究活動的實效性。具體做法和想法是在區(qū)域內(nèi)計劃教

7、學和研究活動，以教研室的名義組織各學校的思想道德教授和研究組長，互相長、短、一起改進。一周后，我準備在學校計劃主題教學和研究活動。活動主題：優(yōu)化體驗活動教育研究?；顒有问剑和话嗉壆愘|(zhì)性年級組PK(7年級和8年級)?；顒恿鞒蹋?.準備工作的第一步教授和研究組長布置了活動研究主題“體驗活動優(yōu)化教育研究”和課程主題“我和父母”。7、8級教師們分別以相同的課題我與父母為中心，以“經(jīng)驗活動優(yōu)化教育”為主題進行了課程準備，還選拔了一名教師進行了公開授課。課程視圖的第二階段組織該組教師和地區(qū)的思想道德教授和研究組長參觀課。步驟3 討論沙龍教練是指課后小組評價課。7年級1組、8年級1組要求教師充分發(fā)表自己的

8、觀點，為自己的觀點辯護。為了提高研討會的效果，具武教授們作為中立議長(主持人)，通過討論和審查，及時總結(jié)了大家的意見。這項活動由學校教務(wù)組策劃，從編寫程序到執(zhí)行，具務(wù)院審查程序，得到同意后實施。據(jù)學校教授和研究組長透露，在準備階段，二年級教師收集教學資源，探索教學策略，設(shè)計教學方案，甚至討論教學問題活動刺激了每位教師參與教學和研究的熱情，形成了年級組內(nèi)相互合作、共同研究的氛圍。這個準備過程，互動過程，即他們的教學和研究過程，專業(yè)成長過程。因為在討論階段，參與活動的教師參考資料充足，事前準備充分，評價過程新穎，大家都有話要說，討論熱烈，氣氛活躍。教務(wù)員集中指導了大家的意見、觀點。觀察了外國學校的

9、教師、基于學校的教學和研究過程的整個過程，這種形式的教學和研究活動，明確的主題，所有的教學和研究組成員不顧其他分工，以主題為中心思考，開始評價，發(fā)表意見，反映一個團隊的智慧和力量，提高基于學校的教學和研究質(zhì)量，提高教師的課堂教學研究能力。這次教學和研究參觀活動的安排實際上是對基于該校的教學和研究不夠理想的學校進行的案例教育。在此次活動后，教務(wù)組計劃對最有啟發(fā)性的教學故事之一“3比1”進行反思。談?wù)劯惺茏钌钋楦械慕逃龁栴}之一。說出最滿意的教學設(shè)計之一。教授和研究組成員各選擇一個，談?wù)撟约旱母惺?。他們邀請我參加這次活動。聽一聽教師親身體驗的教育教學案例，說明自己對教育的理解，敘述自己對新概念的認識

10、，并對其中表現(xiàn)的教育智慧、課堂藝術(shù)和實踐中的遺憾進行反思，引起了現(xiàn)場教師的強烈共鳴。這次以反思性學校為基礎(chǔ)的教學和研究活動比較成功。我們相信，通過教務(wù)組和老師們的共同努力，這所學校的教務(wù)組建設(shè)將繼續(xù)創(chuàng)新，這所學校以學校為基礎(chǔ)的教學和研究之路將越來越精彩！反映案例第一，作為責任感閱讀，必須提高教育監(jiān)的責任感，善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學校教育教育中存在的問題。第二，促進監(jiān)督創(chuàng)新，提高監(jiān)督親和力。要解決學校教育中存在的問題，必須充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，重視方式方法，在和諧的氛圍下引導學校的發(fā)展。第3篇案例說明正如正規(guī)教練所知道的，吳老師教學工作水平高，工作能力強，教學成績好，在學校有一定的影響力。學生之間也

11、存在一定的威信，家長的信任相對較高。但是他總是喜歡和領(lǐng)導人爭論，發(fā)表“高見”。學校的工作真的很難做。有時會出現(xiàn)一些問題，他不應(yīng)該抓住的樣子的傲氣真的很難接受。該校進行課程改革實驗，成立了課程改革實驗指導組，按照慣例，校長依次將領(lǐng)導小組組長、副校長、教務(wù)主任排序為小組成員，但小組也需要一線校長的教師，于是聘請了吳老師。吳老師欣然應(yīng)允，還提出了一個條件。“如果我想?yún)⒓舆@行，必須給我一定的權(quán)力，才能動員別人?！苯?jīng)過慎重考慮，作為普通一線教師，立即被任命為干部，擔心影響其他學校干制教師的工作積極性，同時考慮到干部的績效工資問題，沒有響應(yīng)他的要求，他也沒有工作的欲望，結(jié)果這次教改實驗也停止了。引起的事故

12、：1.作為校長，如何讓這個“有能力”的吳老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為課改實驗貢獻自己的份額？2.如果我是校長，如何處理各方面的關(guān)系，激活真正有能力的普通教師達成協(xié)議？3.校長在用人上如何重視美術(shù)，真正調(diào)動全體教師的積極性？案例研究模范下屬職員和獨孤之間的吳老師工作水平高，工作能力強，但在領(lǐng)導面前充分發(fā)揮下屬職員的作用。吳老師作為一名能干的下屬，有自己的工作方式集，優(yōu)秀的成果也深深地培養(yǎng)了學生和家長的心。同時，他敢于在領(lǐng)導面前表達自己的意見。對于這樣坦率的下屬，管理者必須以包容的心接受他。領(lǐng)導者們也應(yīng)該感謝這種下屬給了自己建議，聽到了不同的聲音，得到了更多的信息，使自己的決策更加科學。在這種情況下，吳

13、老師在學生中很有威信，家長的信任也很深，在學校也很有影響力。對這些工作成熟的教師，領(lǐng)導要適當?shù)厥谟枰欢ǖ臋?quán)限。這也有助于發(fā)揮教師的積極性和完成工作。改進工作的建議：學校領(lǐng)導的職責之一是科學地選拔和培養(yǎng)干部，概括地說，是作為人才使用。干部隊伍是學校的棟梁和支柱。建設(shè)好干部隊伍，學校工作也能全面做好。校長要從選舉、使用、養(yǎng)育三個方面苦心經(jīng)營。選拔干部要正確，慧眼識人才，錄用能力強、群眾基礎(chǔ)強的人，但要適當?shù)厥褂媚切皔oumiao”人才。在這種情況下，吳老師的教學工作能力很強，但又是一個“刺頭”類型的人物。對這種人才，校長要大膽地拿出權(quán)力，使用其所長的雇傭藝術(shù)。學校領(lǐng)導要“認識人”。認識人是了解人

14、，認識人是先任的前提。要想當選，必須有先知。不認識人就不能說選任。但是認識人并不容易。學校領(lǐng)導首先要明確下屬的風格?？偠灾?，學校領(lǐng)導要在以下三方面好好表現(xiàn)：(1)適當?shù)剡\用能力和職權(quán)。(2)利用其優(yōu)點，即發(fā)揚人的長處，在發(fā)揮其長處的過程中幫助彌補自己的缺點。招聘人的關(guān)鍵是三位一體接受職位、權(quán)限、責任。職務(wù)不明確，權(quán)力很難使用。沒有職位很難負責。如果有職位，不負責，就要追究。(3)盡力使每個人充分發(fā)揮自己的才能，并制定教育人的計劃和方法，有效的方法。事例涉及到有關(guān)領(lǐng)導就業(yè)原則的問題。領(lǐng)導在用人上要毫不懷疑，利用其優(yōu)點，著重重用，注意權(quán)利、責任和利益的結(jié)合。第4篇學校的中心工作是教學工作，教學監(jiān)

15、督的重要任務(wù)之一，就是監(jiān)督課堂教學，對教學效果進行檢查評價，督促教師繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平和工作質(zhì)量，同時檢查和督促學校教學工作的總運行狀況，為學校領(lǐng)導和職能部門的決策提供依據(jù)。案例說明為了全面了解學校教職工的整體教學水平和教學狀態(tài)，不斷提高教學質(zhì)量，我們定期深入教學第一線，不開展教學評價活動，充分肯定教學教師的好方面，就存在的問題及時向本人和預(yù)備課程組反饋意見。每月我們定期到學校檢查老師的教學情況，大部分老師可以按照要求努力備課，上課，但個別老師發(fā)現(xiàn)備課質(zhì)量不高，數(shù)量不足。例如，在對某中學進行教學監(jiān)督的時候，我們的講課是任意進行的，不打招呼就推進教學，實際了解和掌握林課教師的備課、教學情況、

16、教學組織能力、學生的授課執(zhí)行等。在課堂教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師責任感不強，不能嚴格要求自己，教學中比較隨便，教學控制力比較弱。在檢查教案和作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師沒有備課，而且沒有充分備課，我們及時向各學校反饋這種情況，敦促改善。案例研究我們對個別教師存在的這個問題與校長進行了深入的溝通和交流，考慮了學校教育質(zhì)量，考慮了學校教師的成長，學校必須加強教師的備課檢查度和課程巡邏制度建設(shè)。在我們的建議下，學校制定了加強對教師的備課管理、教案檢查的制度，制定了相應(yīng)的獎勵計劃，教師互相聽課，開展新活動，取得了較好的效果，教學質(zhì)量取得了顯著的進步。反映案例經(jīng)過特別監(jiān)督檢查，我們對責任監(jiān)督官的工作表現(xiàn)

17、有了更深的認識：1.現(xiàn)場查詢比檢查資料好：責任督查對學校的不同水平，不能只聽不同形式的監(jiān)督檢查，只聽工作報告，檢查資料存檔，特別是校園安全方面，更要現(xiàn)場檢查校園，及時發(fā)現(xiàn)問題。2.教練不像檢察官。監(jiān)督人可以檢討平查詢。發(fā)現(xiàn)學校的問題，向?qū)W校提出糾正意見，向上級主管部門報告，這只是工作的開始。要征求意見，建議，發(fā)揮參謀的作用，多方呼吁，尋求幫助，解決問題。3.負責任的督學要認真聽：負責任的督學要深入學校，直接與老師溝通，聽取群眾的意見，督促學校或有關(guān)部門，促進各督學檢查學校的發(fā)展，把學校的各項工作提高到新的水平。文章5案例說明* * 4月，在一個特別督導下，我們地區(qū)的另一個負責督導來到一所中學。隨著課程的進行，監(jiān)督人首先在校園內(nèi)巡邏，查看學生的班級間活動、校園文化布置、教學樓安全設(shè)施等，并仔細填寫了責任督學督導手冊。來到八年級教室，發(fā)現(xiàn)老師在上課，一個學生沒好好聽課，在睡覺。老師叫醒他，讓他再次入睡，老師又叫了他，他很煩躁，趴在桌子上瞇起眼睛，好像不聽。放學后，學生陳，問題行動