1、a,1,解讀時(shí)間,學(xué)習(xí)橫向展開議論,a,2,你能說出哪些有關(guān)時(shí)間的詩文、名言警句？,話題探討,a,3,明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。 今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 不飽食以終日，不棄功于寸陰。 少壯不努力，老大徒傷悲。,a,4,花兒還有重開日，人生沒有再少年。 一日無二晨，時(shí)間不重臨。 驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。

2、 志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。 人壽幾何?逝如朝霜。時(shí)無重至，華不再陽。 盛年不重來，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。 莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。,a,5,學(xué)會(huì)發(fā)散性思維。,概念,由一個(gè)中心話題引發(fā)出多種不同的思考點(diǎn)。,一是思考的輻射面要寬， 二是思考要有深度。,寫法介紹,橫向展開議論,a,6,話題發(fā)散,時(shí)間,a,7,橫向展開議論,閱讀課本范文列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱,寫法介紹,把握并列式結(jié)構(gòu)形式,a,8,并列式結(jié)構(gòu)模式：,引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)） 分論點(diǎn)1：論據(jù)分析論證 本論 分論點(diǎn)2：論據(jù)分析論證 分論點(diǎn)3: 論據(jù)分析論證 結(jié)論（照應(yīng)全文）

3、,并列,a,9,（1）追問類屬法 （2）追問對(duì)象法 （3）追問原因法 （4）追問辦法法 （5）追問結(jié)果法,學(xué)會(huì)提取分論點(diǎn),“是什么”,“為什么”,“怎么辦”,“會(huì)怎樣”,“關(guān)涉誰”,寫法介紹,橫向展開議論,a,10,追問類屬法從“是什么”的角度展開。,以“肩膀”為中心，進(jìn)行分解： 肩膀是親情的牽掛（肩膀裝載著幸福）； 肩膀是友情的寄托（肩膀承載著快樂）； 肩膀是愛情的相守（肩膀搭載著甜蜜）。,示例：,a,11,追問對(duì)象法從“關(guān)涉誰”的角度展開。,以“紀(jì)念”為中心論點(diǎn)，分解分論點(diǎn)： 紀(jì)念靖節(jié)先生（讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂園和凈土）。 紀(jì)念蘇軾（讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的

4、心）。 紀(jì)念岳飛（讓我懂得了何謂“精忠報(bào)國”的鐵骨錚錚和拳拳愛國之心）。,示例：,a,12,追問原因法“為什么”的角度展開。,以“答案是豐富多彩的”為中心論點(diǎn)，進(jìn)行分解： 世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。 看問題的方法、看問題角度不同，因此答案是豐富多彩的。 評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)尺度往往不同，因此答案是豐富多彩的。,示例：,a,13,訓(xùn)練示例： 以“選擇誠信 ”為中心，進(jìn)行分解。,選擇誠信，因?yàn)樗让烂瞾淼每煽浚?選擇誠信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來得憨實(shí)； 選擇誠信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)； 選擇誠信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更有時(shí)效。,a,14,追問辦法法從“怎么辦”的角度展開。,以“學(xué)會(huì)欣賞別人”為中

5、心，進(jìn)行分解： 學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有坦蕩的胸懷。 學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)。,示例：,a,15,追問結(jié)果法從“會(huì)怎樣”的角度展開。,以“熱愛生活”為中心，進(jìn)行分解： 熱愛生活，就會(huì)樂于為生活付出； 熱愛生活，才會(huì)有奮斗的力量； 熱愛生活，才會(huì)創(chuàng)造美好的未來。,示例：,a,16,課堂訓(xùn)練：請(qǐng)以“直面挫折”為話題，運(yùn)用以上方法提出分論點(diǎn)。,（1）直面挫折是一種深沉認(rèn)知自我的心態(tài)。 （2）直面挫折是一種豁達(dá)的人生境界 。 （3）直面挫折，翻過肢體表達(dá)的屏障。,a,17,擬寫分論點(diǎn)的要求：,分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”） 分而有理：分論

6、點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”） 分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）,a,18,動(dòng)筆試試？,a,19,請(qǐng)以“談意氣”為題，從“為什么”的角度提煉分論點(diǎn)。,用因果分析法,人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。,人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。,人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。,a,20,人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。,人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。,人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。,a,21,談意氣一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“因果分析法”。這里的

7、“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。就是在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。,a,22,“這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒有滿足的一天。請(qǐng)以“這山望著那山高”新解為題寫一篇議論文。 顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請(qǐng)依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。,用概念分析法,a,23,“這山望著那山高”新解一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語句，對(duì)這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。,分

8、論點(diǎn)（并列）,這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。,a,24,做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計(jì)，互不相讓，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫一篇議論文。 材料告訴我們，在生活中應(yīng)該留一道縫隙，那么，應(yīng)該怎么去留縫隙呢？請(qǐng)同學(xué)們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。,用條件分析法,a,25,總給生活留一道縫隙 。 分（并列） 給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。 給理

9、想留一道縫隙，坦然面對(duì)失去。 給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。 給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關(guān)系。 總給生活留一道縫隙 。 我們?cè)谶@里所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。,a,26,材料一： 有人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人說：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說：“我正在賺錢?！钡谌齻€(gè)工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個(gè)人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三工人卻成了有名的建筑師。,結(jié)構(gòu)示例： 中心論點(diǎn)：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。

10、分論點(diǎn)： 理想是奮斗的起點(diǎn) 理想是奮斗的目標(biāo) 理想是奮斗的動(dòng)力,方法一：概念分析法。,a,27,示例：中心論點(diǎn)是 “貧困也是一筆財(cái)富?！?請(qǐng)根據(jù) “貧困也是一筆財(cái)富“提煉出分論點(diǎn)。,分論點(diǎn)： 貧困可以給人以斗志； 貧困可以給人以毅力； 貧困可以給人以能力。,方法二：因果分析法 因果分析法：“因”是分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)后，再從”為什么“的角度來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。,a,28,三、條件分析法 中心論點(diǎn)是結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。,引導(dǎo)：生活中確實(shí)有許許多多的值得欣賞的人，甚至每一個(gè)人都有值得別人欣賞的地方。結(jié)合提示

11、，請(qǐng)以學(xué)會(huì)欣賞別人為題，寫一篇800字左右的議論文。 提示：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)會(huì)欣賞別人” 請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此提煉出分論點(diǎn)：,明確：分論點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（對(duì)己） 學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（對(duì)人） 學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（雙方）,a,29,佳作欣賞,a,30,佳作欣賞一,珍 惜 時(shí) 間 魯迅曾說過 “浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺”，又曾說過 “時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。 珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳?/p>

12、命里獲得永恒的快樂。感動(dòng)中國的黃舸，一個(gè)陽光少年，面對(duì)時(shí)間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒有讓這些時(shí)間白白流走，而是將這一分一秒的時(shí)間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來，變成一曲優(yōu)美動(dòng)聽的歌。黃舸讓時(shí)間隨著他的輪椅流淌，讓快樂永遠(yuǎn)伴在他和他人的左右。試問，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)在這么短的時(shí)間里體味到什么？我想，不過是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂可言？,a,31,珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個(gè)聾啞人。但她并沒有因?yàn)檫@樣而放棄自己的人生，放棄上天賜

13、給自己的時(shí)間，相反，她卻是爭(zhēng)分奪秒的練習(xí)舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會(huì)有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會(huì)打感千千萬萬人的心？邰麗華將時(shí)間變成了臺(tái)階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)讓時(shí)間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧線嗎？我想，只不過是一條平平的直線，沒有起伏。,a,32,珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時(shí)間打破了世界紀(jì)錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時(shí)在訓(xùn)練中珍惜時(shí)間，秒秒必爭(zhēng)，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時(shí)間變成他手中的王牌，在最短的時(shí)間里發(fā)

14、出王牌，贏得勝利。試問，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。 時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！,a,33,本文采用橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點(diǎn)題，相互呼應(yīng)；本論部分三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動(dòng)中國”中各選一位人物作論據(jù)，有說服力，有時(shí)代氣息。而且文中有反問句、有感嘆句，句式靈活。只是文章標(biāo)題偏于直白，若能在這方面有所創(chuàng)新則更好。,簡(jiǎn)評(píng)：,a,34,佳作欣賞二,時(shí)間的厚度 我們不能增加時(shí)間的長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間的厚度。題記 大漠孤煙，長(zhǎng)河

15、落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場(chǎng)景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無影無蹤。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。,a,35,要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報(bào)國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷

16、的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時(shí)間豈只厚百倍！,a,36,要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計(jì)。面對(duì)歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢。”便演繹出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時(shí)時(shí)刻刻把握著時(shí)間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長(zhǎng)命百歲，也只會(huì)一輩子哀嘆人生無味的。,a,37,要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對(duì)一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫聊齋志異。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實(shí)自己的價(jià)值。于是，我國文言短篇