1、小小設(shè)計(jì)師潛江市楊市小學(xué) 蔣萬(wàn)瓊教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計(jì)師”。（P61,P62）教材分析： 本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容是設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)手操作，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的特征。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：議一議，做一做，想一想，自我評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。學(xué)生分析 ： 四年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類的活動(dòng)非常感興趣，但是由于對(duì)“徽標(biāo)”背后的各種寓意不是很了解，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)中有不少學(xué)生無(wú)從下手，或能設(shè)計(jì)出沒有寓意的圖案，還有個(gè)別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授課時(shí)，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標(biāo)”實(shí)例，以及寓意的注解，通過(guò)學(xué)生自由

2、欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)“徽標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行接下來(lái)的創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)欣賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，了解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2. 通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。3. 在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：感受軸對(duì)稱圖形在生活中的運(yùn)用，體會(huì)圖形的“對(duì)稱美”。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出主題突出的徽標(biāo)。教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、出示書中“徽標(biāo)征集海報(bào)”，學(xué)生仔細(xì)閱讀。2、師：什么是徽標(biāo)？你在哪兒見過(guò)“徽標(biāo)”？（?；?、班徽、隊(duì)徽、排球賽徽標(biāo)）3、師：今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一

3、當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)。（板書課題：小小設(shè)計(jì)師）【設(shè)計(jì)意圖:直接借用書中情境圖，可以很好的了解學(xué)生對(duì)于徽標(biāo)的了解情況，同時(shí)也是幫助學(xué)生對(duì)徽標(biāo)有一個(gè)初步的感知，然后切入本節(jié)課的主題?！慷⒑献鲗W(xué)習(xí)，探究新知活動(dòng)一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)。）1、認(rèn)識(shí)徽標(biāo) .出示“2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”，“上海世博會(huì)徽標(biāo)“學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)逐一介紹。師：我也帶來(lái)一個(gè)徽標(biāo)你們見過(guò)它們么？誰(shuí)知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。北京奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)“中國(guó)印 舞動(dòng)的北京”（文字：“文”人文奧運(yùn)、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奧運(yùn)會(huì)；圖形：印章、

4、張開雙手的運(yùn)動(dòng)員、“五環(huán)”團(tuán)結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會(huì)徽標(biāo) （徽標(biāo)圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗(yàn)、傳承與未來(lái)、和諧與發(fā)展”的理念。）學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級(jí)九班集體，五個(gè)不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭(zhēng)艷。）師：我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察，這些徽標(biāo)的整體造型是軸對(duì)稱的，比較和諧、美觀。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察徽標(biāo)，并感受徽標(biāo)中各個(gè)元素所蘊(yùn)含的寓意。】2. 學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并

5、介紹寓意。（1）師：剛剛有同學(xué)提到?；眨S對(duì)稱圖形么？有什么寓意呢？（2）師：你收集了哪些徽標(biāo)，誰(shuí)能介紹一下你喜歡的徽標(biāo)，看看它有什么寓意？同時(shí)也請(qǐng)你思考，這個(gè)徽標(biāo)里能找到軸對(duì)稱圖形么？（學(xué)生代表進(jìn)行交流）3、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的方法。（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標(biāo)，你覺得徽標(biāo)設(shè)計(jì)都有什么共同特點(diǎn)呢？（簡(jiǎn)潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）（2）追問：這些豐富的寓意又是通過(guò)什么元素體現(xiàn)出來(lái)的呢？（結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩）（3）小結(jié)：小小的一個(gè)徽標(biāo)，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“徽標(biāo)”的認(rèn)識(shí)比較模糊，雖然生活中的徽標(biāo)很多，但是包含“軸對(duì)稱圖形”的比較有

6、限，因此先有選擇性的呈現(xiàn)給學(xué)生一些素材（多數(shù)都包含了“對(duì)稱”的元素，且主題鮮明）便于小學(xué)生理解。學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)，同樣能豐富對(duì)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)，感受徽標(biāo)設(shè)計(jì)的美。通過(guò)觀察與思考的活動(dòng)，學(xué)生可以很直接的體會(huì)到徽標(biāo)其實(shí)就是一種通過(guò)文字、圖形、色彩等元素展現(xiàn)一定特點(diǎn)的標(biāo)志?！炕顒?dòng)二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計(jì)徽標(biāo)）1. 頭腦風(fēng)暴。師：再設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)你想一想，可以運(yùn)用哪些元素來(lái)體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。）師：你還有哪些想法和建議嗎？2. 出示活動(dòng)要求：簡(jiǎn)潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對(duì)稱圖形；給徽標(biāo)起一個(gè)名字。（學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。）教師巡視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

7、【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合自己的理解，按要求進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新的意識(shí)與能力都是非常有意義的?！炕顒?dòng)三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計(jì)內(nèi)容與含義）1. 展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 追問：你的設(shè)計(jì)中，哪里體現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形？ 2. 談一談，設(shè)計(jì)徽標(biāo)過(guò)程中你有哪些收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是給學(xué)生提供展示與交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己描述所設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容及具體含義，得到大家的認(rèn)可，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂?！炕顒?dòng)四:自我評(píng)價(jià)。能夠運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作?；諛?biāo)有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個(gè)性。能積極與同學(xué)進(jìn)行交流。能反思自己的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能給自己的作品以及自己的學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向與鼓勵(lì)功能。】三、展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目的在于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己的收獲與感受可以進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣，對(duì)作