1、敘事總結(jié)了主題情感，并對前提進行了評價。蒼蠅發(fā)現(xiàn)他看起來像一只蜜蜂，非常高興。他打算假裝成一只蜜蜂來欺騙花朵的感情并偷走花蜜。但是它在花叢中飛來飛去，卻沒有看到一朵花對它微笑。他非常困惑，轉(zhuǎn)身問蜜蜂為什么。蜜蜂微笑著回答說：“你只是看起來像我，但事實上你不是我！因此，即使你一生都在花里度過，花也不會把你當成我！”這個短篇故事講述了什么？知識儲備，閱讀一篇敘事文章必須把握其主題，才能真正理解文章。因此，初中的考試，大的和小的，特別喜歡注意這一知識點，這可以被看作是一個必須的每一次考試。敘事的主題是它的主要意圖、意義或目的，也就是作者想通過本文的各種描述來表達的。這被稱為小學的中心思想。文章的主要

2、目的包括很多方面，如考點分析、詳細分類、詳細分類寫人，注重寫人的敘述，具體分析人的言行，把握人的個性特征，進而把握文章的主要目的。通常是贊揚這個人的品質(zhì)(藤野老師贊揚藤野的真誠熱情、嚴謹?shù)膶W識和沒有狹隘民族偏見的高尚品格)，或者表達他對這個人物的感情(藤野老師表達了作者對藤野老師的真誠懷念)。分類解釋-敘事，側(cè)重于敘事，應該從分析情節(jié)開始，把握事件的意義，然后總結(jié)文章的主要目的。揭示一定的真理(走一步，再走一步揭示“生活的道路上經(jīng)常會遇到意想不到的困難，但是不管困難有多大，只要我們能夠一步一步地走下去，我們就能夠一個一個地克服困難，一個一個地解決困難”)；或者表達一些感情(背影表達對父親的感激

3、和深深的愛)；贊美人物品質(zhì)(蠟燭贊美南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的熱愛)，分類解釋寫風景，注重風景的敘事，把握風景的特點，分析作者獨特的表達思想感情的方式，實現(xiàn)作者想表達的思想感情。寫風景的目的通常是歌頌大河和大山，或者表達對某個風景或某個地方的懷舊之情。例如濟南的冬天描述了濟南的冬天場景，充分體現(xiàn)了作者對濟南這座城市冬天的熱愛，以及熱愛自然、熱愛生活、熱愛生活的人生感悟。分類和詳細的解釋對象，對象，經(jīng)常借事物來表達感情，而抓住事物來表達愿望。例如，紫藤蘿瀑布文本以生命為主題，生動地描繪了盛開的紫藤花的美麗景色，淋漓盡致地表達了對花的贊美之情，從而贊美了新時代創(chuàng)造的新生活和新氛圍，闡述了花和人不時不

4、開心，而生命的長河永無止境的人生哲學，表現(xiàn)了作者以寶貴的少時間行走，煥發(fā)青春活力的積極情感。問題類型概述，解決問題的妙招，解決問題的妙招。從文章的標題開始，標題是文章的眼睛，有些文章的標題可以揭示文章的中心，通過分析文章的標題并結(jié)合文章的內(nèi)容，可以準確地總結(jié)出文章的中心。例如，聞一多老師的說和做的主題直接揭示了主題；變色龍和其他主題隱含地揭示了文章的主題。從內(nèi)容和事件出發(fā)，有些文章的中心思想隱藏在人物的事件或文章的各個部分，因此有必要進行全面的總結(jié)，突出中心。例如，在文章背影中，“后退”在文章中出現(xiàn)了四次，反復提問，充分表達了作者對父親的感激和思念。要解決這個問題，3從文章的結(jié)構(gòu)(開頭、中間、

5、結(jié)尾)開始，有些文章直奔主題；例如，茅盾的白楊禮贊開篇就寫道：“白楊真了不起，我贊美白楊?！敝苯亓水?shù)卣f出你的想法，直截了當?shù)赜|及中心，閱讀這篇文章的開頭，抓住文章的主旨。因此，我們應該試著找出開頭是否有包含敘述主題的句子。在一些文章中，有一個過渡部分連接例如，在魯迅的從百草園到三味書屋第9段中，我不知道為什么我的家人把我送到這所學校，它也被稱為全市最嚴格的學校。也許是因為拔何首烏破壞了泥墻，也許是因為在隔墻里向梁的房子扔磚頭，也許是因為站在石井欄里往下跳，我不知道?？傊何也荒芙?jīng)常去百草園。艾德，我的蟋蟀！艾德，我的覆盆子和木蓮！這一段是全文的過渡時期。抓住這一過渡句，我們可以看到，語境與作

6、者對百草園的優(yōu)雅態(tài)度、深深的告別之情以及后來與反映月亮生活的三個水池的對比有關，從而抓住了主題。大多數(shù)文章的中心都反映在最后一段。雖然結(jié)尾不是文章的主要部分，但它與整篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)密切相關。在文章的結(jié)尾，文章的主題經(jīng)常被直接指出，有時會加深主題以啟發(fā)和啟發(fā)讀者。因此，我們應該高度重視它。例如，在棗核條中，最后一段的討論強調(diào)民族感情不會因為民族的變化而改變，這表明中華民族具有高度的向心力和凝聚力，并指出其中心思想。4.從寫作背景入手，了解背景可以理解作者的寫作意圖，有助于準確概括文章的主題。如果你知道故鄉(xiāng)的背景，就很容易分析出這篇文章的主題是通過飛躍大地等的巨變來揭示黑暗統(tǒng)治的現(xiàn)實和農(nóng)民痛苦

7、的生活。從寫作材料入手，圍繞主題選擇寫作材料。通過分析文章中的材料，我們經(jīng)?？梢宰プ〔牧媳澈蟮闹饕枷?。例如，在藤野老師中，作者寫下了與藤野老師交往的四件事，從不同的側(cè)面展示了藤野老師的高尚品質(zhì)，表達了作者對藤野老師的思念和崇敬。從關鍵句開始，文章中的一些關鍵句暗示或指出文章的中心。這些句子通常是討論句或抒情句，起到畫龍點睛的作用。敘事中的評論和抒情句子起到了畫龍點睛的作用。我們應該善于抓住這個“眼睛”來“看”文章的中心思想。請看文章荔枝蜜中的一句話：“蜜蜂是畫家的最愛，但我一直不太喜歡它們?！?“我不覺得感動，我想看看我從來都不喜歡的蜜蜂?！?3)“多么可愛的小精靈。他不要求任何人，但給他們

8、美好的東西。蜜蜂制造蜂蜜，釀造生命；不是為你自己，而是為人類釀造最甜蜜的生活。蜜蜂很??；蜜蜂是多么高貴啊！”“他們(農(nóng)民)正在用勞動來建設自己的生活。事實上，他們也在為自己、他人和子孫后代釀造蜂蜜。”“今天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只蜜蜂?！睆倪@些議論性和抒情性的句子中，我們可以直接看到作者感情的變化：我不喜歡感興趣，真心欽佩，想成為一只蜜蜂。尤其是第四句，直接揭示了文章的主旨。答案格式，本文描述(描述)故事(事跡、經(jīng)歷、事件、風景)；表達(反映、贊揚、批評和揭露)的思想(性格、精神和本質(zhì))；表達了作者的感受。從百草園到三味書屋:通過對百草園和三潭印月生活的敘述，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛，對知識和純真的追求，童年的天真和快樂。在烈日和暴雨下的中心思想：通過描寫祥子在烈日和暴雨中的生活，反映了舊社會勞動人民的痛苦生活。最后一課:通過阿爾薩斯最后一堂法語課的一名小學生的見聞和感受，真實地反映了法國被占領地區(qū)遭受異族統(tǒng)治的人民的悲痛和憤慨，以及他們對祖國的熱愛，以及他們爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，體現(xiàn)了法國人民崇高的愛國精神。在回答現(xiàn)代敘事的閱讀問題的過程中，我們首先要對其進行總體把握，粗略觀察，理解文章的主旨(主題或中心思想)；然后，用主題反映全文，看看用什么材料(材料選擇)來表達主題，如何組織這些材料(結(jié)構(gòu))，用什