1、小學(xué)說勤奮課件小學(xué)說勤奮課件下面是小編收集整理的小學(xué)說勤奮課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!教學(xué)目標：1、能正確、流利地朗讀課文。能理清課文內(nèi)容的內(nèi)在順序。2、學(xué)會本課9個生字，認識5個字。理解詞語的意思。3、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。教學(xué)重點;讀通課文，學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例。教學(xué)準備：課件教學(xué)程序：課前交流：名人勤奮成功的事例。一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師簡介匡衡“鑿壁借光”的故事2、師板書“勤奮”，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，說說自己的理解。(努力;十分努力;為了達到目標堅持不懈地努力。)3、解題：題目中的“說” 就是談、講的意思。二、初讀

2、課文，明白文體特征。1、自由輕聲讀文一遍，感覺這篇課文與我們以前學(xué)過的文章相比，有什么特點?(在告訴我們一個道理;告訴我們有關(guān)勤奮方面的道理;通過司馬光、童第周兩個具體的勤奮事例來告訴我們同一個道理。)2、教師小結(jié)：這是一篇專門說明道理的說理文章。作者圍繞“勤奮”這一話題發(fā)表自己的看法，談?wù)撟约旱挠^點。因此，從題目著眼，一看到這“談”字就知道它的文章類型。3、你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說法嗎?(論勤奮談勤奮)三、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1、 出示生字，指名認讀。認讀的字：強調(diào)“鑒”“餒”“剝”的讀音。要記的字：先進行分類，再針對字形或字音進行重點識記。停寫有困難的字。2、認讀生詞，并理

3、解其意思。課后第3題的詞語。3、指導(dǎo)讀難讀的句子。(出示自認為較難讀的句子。)4、指名朗讀課文，思考：課文講了一個什么道理?是怎樣把這個道理說清楚的?交流。四、走進實例，見證勤奮。1、同學(xué)們，那你們知道課文中作者提出了哪兩個人的事例來說明自己的觀點嗎? (一個是司馬光的事，一個是童第周的事。)教師相機板書：司馬光 童第周2、課文中的兩個人都成功了嗎?那么他們獲得成功靠的是什么呢?讀一讀課文第2、3小節(jié)，找出有關(guān)他們成功和勤奮學(xué)習(xí)的句子。出示自學(xué)要求：、自由朗讀第2、3小節(jié)，、用 -劃一劃寫司馬光和童第周成功的句子。、用波浪線劃一劃他們是如何勤奮學(xué)習(xí)的句子。3、司馬光(1)出示：他用了19年時間

4、，終于編成了著名的史學(xué)巨著資治通鑒。師簡介資治通鑒。資治通鑒就是司馬光獲得成功的見證，是他花費心血和汗水換來的。我們應(yīng)該怎樣讀好這一句話呢?(2)那么，司馬光的成功靠什么?(點課題“勤奮”)誰來把剛才從書中找出有關(guān)他勤奮的句子讀一讀。(指名讀)出示：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。(3)、抓住“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”哦，無數(shù)遍的讀書，一直讀到滾瓜爛熟為止。這就是勤奮!抓住“警枕”“警”在這里什么意思?那你知道提醒他什么嗎?(提醒他起來讀書寫作。提醒他要抓緊

5、時間，不要睡懶覺，白白浪費時間。)爭分奪秒的學(xué)習(xí)、寫作，連睡覺的時間都要擠出來，這就是(點課題“勤奮”)(4)、讓我們一起讀一讀這兩句，好好體會司馬光的勤奮。小結(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使天資聰穎過人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果。4、童第周(!)童第周取得了怎樣的成就?(指名說)(板書：青蛙卵剝離手術(shù)。)(2)過渡：童第周他的成功靠什么?(點課題“勤奮”)誰來把剛才從書中找出有關(guān)他勤奮的句子讀一讀。(指名讀)相機出示：每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。追問：從他的這些表現(xiàn)中，我們可以用一個詞來概括，誰知道?對呀，感悟力真不錯!童第

6、周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是(點課題“勤奮”)(3)、男生讀一讀。女生讀一讀。5、對比出理。(1)把司馬光和童第周兩人做個比較，看看他們不同的地方是什么?相同之處又是什么?不同之處是司馬光從小很聰明，童第周從小學(xué)習(xí)成績很差。相同之處是他們最后都取得了偉大的成就;他們都很勤奮。(2)假如讓你們給兩位名人各送上一句合適的名言，你覺得送什么好?(成功=一分天才+九十九分汗水 送給童第周：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。)6、小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。五、學(xué)習(xí)寫法，明確方向。1、作者怎么不舉例我們班XXX呢?或者舉例我們學(xué)校的老師啊。(別人不知道呀)是啊，這里我們又學(xué)到一點：