1、基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)朱海燕,1,寓教于樂(lè)：學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，老師快樂(lè)地教,2,傳統(tǒng)教學(xué)方式,1、學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)、教室空間有限；2、信息量少、效率低；3、忽視學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；4、灌輸為主，學(xué)習(xí)效果不理想。,教學(xué)改革目的,1、有效空間拓展化；2、學(xué)習(xí)方式多樣化；3、抽象知識(shí)生動(dòng)化；4、工作效率放大化。5、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。,現(xiàn)代信息教育的先進(jìn)性,教學(xué)方法的改革成為教學(xué)重點(diǎn)。,3,網(wǎng)絡(luò)自學(xué),課堂講授,時(shí)尚、自由、個(gè)性化,直接、固定、標(biāo)準(zhǔn)化,第一步：從全程講授到網(wǎng)絡(luò)自學(xué),4,混合式教學(xué)模式框架圖,教師,教學(xué)目標(biāo),課前任務(wù)布置,課上教師引導(dǎo),課后活動(dòng),學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué),課上學(xué)生

2、思考,全程評(píng)價(jià),反饋,翻轉(zhuǎn)課堂,第二步：網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課堂面授,5,翻轉(zhuǎn)課堂就是這樣一種模式，課前通過(guò)老師發(fā)布的視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成了師生之間和同學(xué)之間互動(dòng)“吸收內(nèi)化”的場(chǎng)所。該模式的實(shí)質(zhì)是將傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化過(guò)程進(jìn)行了顛倒，打破了傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)長(zhǎng)期存在的積習(xí)只注重信息的傳遞過(guò)程而忽略了信息吸收內(nèi)化過(guò)程。,6,7,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的趣味引發(fā)學(xué)生興趣,樂(lè)在其中,8,生動(dòng)有趣的講解輕松快樂(lè)的情境精美畫(huà)面的呈現(xiàn),9,10,個(gè)性化、自由化的學(xué)習(xí),11,資料輔助，拓展視野,12,開(kāi)展討論，相互提高,13,小組合作活動(dòng)多樣,14,老師總結(jié)疑難討論知識(shí)鞏固與運(yùn)用,15,小組合作活動(dòng)多樣,16,知識(shí)搶答

3、,一句話(huà)總結(jié),觀點(diǎn)pk,作品展示,其樂(lè)無(wú)窮,17,一、為課前任務(wù)完成認(rèn)真優(yōu)秀者點(diǎn)贊；二、肯定學(xué)生的進(jìn)步與努力；三、讓學(xué)生有表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；四、用心關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。,課堂制樂(lè)法寶,18,關(guān)鍵點(diǎn)之三：科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng),鼓勵(lì)尊重重視學(xué)習(xí)過(guò)程的付出,19,改革成效,1、有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),20,2.有利于知識(shí)的掌握，提高自學(xué)能力,21,3、有利于提高學(xué)習(xí)效率,22,23,教學(xué)理念從“以教為主”到“以學(xué)為本”，面授課堂從“講授傳道”到“引導(dǎo)思索”，評(píng)價(jià)方式從“一考定分”到“全程評(píng)價(jià)”。一年的實(shí)踐證明，混合式創(chuàng)新性教學(xué)模式融洽了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。,24,老師，上了您的課，我開(kāi)始自信?！袄蠋?，上了這門(mén)課堂上，我變得開(kāi)朗了?！薄袄蠋煟恼n是我大