1、發(fā)揮“動車組效應”構(gòu)建高效學習小組,第1步：劃分小組,搭建自主管理組織,第2步：培養(yǎng)習慣，形成積極文化導向,第3步：制定規(guī)章，建立激勵評價機制,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,體驗式培訓開班，科學分編學習小組,小組分組原則,組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，小組競爭，相對穩(wěn)定。堅持公平性、競爭性、合作性、互補性、固定性原則，使認知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)合理。,學習小組編制,4-8人為宜，太多、太少不利提高合作學習效率。優(yōu)等生、中等生、潛能生兼有，利于互幫互學。,具體分組步驟,先由老師講解發(fā)動，然后按照學生的知識水平，通常以學生考試的總評成績將學生排出名次（不公布），按照S型排列。還可以先選出組長，再由組長聘任組

2、員。也可以由班主任和任課教師從學生性別比例、學業(yè)成績（文理兼顧）、性格特點、興趣傾向、交往能力、品行狀況、住讀走讀、家庭背景等要素，協(xié)商分組。,座位排列方式,（1）座位擺放遵循的基本原則：讓同一小組的學生更近地坐在一起。根據(jù)小組成員的學習水平搭配安排座位。要給老師留出巡視教室的空間。（2）根據(jù)教室大小、學生年齡特點、學習內(nèi)容等情況，座位擺放可以參考以下三種方式：“相對側(cè)向黑板”網(wǎng)箱式、“半包圍”混合式、“前后面向黑板”秧田式。,黑板,座位模式1：相對側(cè)向黑板的“網(wǎng)箱式”,黑板,座位模式2：前后面向黑板的“秧田式”,黑板,座位模式3：半包圍“混合式”,大班額學生的座位模式：相對側(cè)向黑板的“組中組

3、式”,【傳統(tǒng)課堂教學模式下的行政學習小組】,【傳統(tǒng)課堂教學模式下的行政學習小組】,【高效課堂教學模式下的合作學習小組】,建立小組組織，明確職責分工,選舉產(chǎn)生班長,一般由全班學生推選出班長課改初期也可以由班主任暫時任命班長。,選舉產(chǎn)生組長,一般由本組組員推薦產(chǎn)生。初期也可指定。選準苗子，培養(yǎng)典型；一一對應，共同進步。必須對組長進行培訓。,健全小組機構(gòu),每小組設行政組長一名，按學科分設學科組長六名，組長均由該組組員推薦產(chǎn)生。行政組長負責本組紀律、衛(wèi)生值日等日常工作；學科組長分別負責本學科的作業(yè)收交與檢查、組織本小組成員在本學科課堂的群學與展示如確定發(fā)言人或發(fā)言順序。,明確職責分工,構(gòu)建學生自主管理

4、的架構(gòu)，實行班務組務承包，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”，學生“時時有事做，事事有人做”。,【高效課堂教學模式下的合作學習小組】,建設小組文化，凝聚小組正能量,擬定小組組名,組長帶領，群策群力。組名：組訓：組歌：,商定小組組訓,溫馨提醒：積極向上、健康勵志。避免出現(xiàn)“熊貓組”“Money組”。,選定小組組歌,設計小組標志,擬訂組規(guī)目標,每天激情展示,組長帶領組員進行展示。我們的組名是：我們的組訓是：我們的組歌是：（組歌唱2句）,優(yōu)秀案例展示,1.組名：格致2.組訓：厚德載物，格物致知3.組歌：加油歌4.組標：純潔玉蘭花5.組規(guī)（略)6.現(xiàn)任組長照片7.小組成員集體照,學習小組建設優(yōu)秀案例展示,

5、設計小組標志我們都有自己的語言,做好小組評價，完善激勵機制,學生自我評價,學生互相評價,包括組內(nèi)成員互評（可采取量化積分的形式，每周一評，或采取互寫表揚信彼此鼓勵）各小組之間互評（從知識掌握、學習態(tài)度、學習能力、紀律衛(wèi)生、合作意識等方面）,科任教師評價,包括對學生的個體評價與對小組合作的整體評價。課改初期可以由值日班長進行評價。,四時四級評價,四時：每日每周每月每學期四級：小組班級級部學校,小組軍銜晉級標志,武林正傳（即評價等級）江湖浪兒020無名小卒2050江湖新秀5080江湖俠士80110武林高手110140鮮有對手140180峨眉掌門180220五岳盟主220260武林霸主260300獨孤求敗300400,營造班級文化，創(chuàng)造良好環(huán)境,建立長效機制，實現(xiàn)自我管理,（1）張貼宣傳標語，營造小組合作學習氛圍。標語內(nèi)容由學生自己擬定如：我參與、我快樂、我進步、我成長，參與小組合作學習，爭做課堂主人等。（2）每天高喊班級班名、班訓、將標語變