1、有余數(shù)的除法的說課稿有余數(shù)的除法的說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。一、說教材。本節(jié)課的教學是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩個大知識點進行教學。本節(jié)課的教學目標是：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。本課的重、難點是感知有余數(shù)除法的意義和明確

2、余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。二、說教法學法為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采用的教學方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學生在活動中運用多種感官去探索新知，我設(shè)計了一個擺小棒等活動，讓學生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。三、教學流程為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設(shè)計了“復習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環(huán)節(jié)。一、導入新課談話：同學們，我們學習過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關(guān)知識。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法

3、意義6個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。1.擺一擺，說一說你是怎樣做的。2.問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？623（盤）問：這個算式什么意思？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（三）初步感知有余數(shù)除法的意義1、課件出示7個草莓，讓學生小組合作動手擺一擺。2、交流匯報擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。3、引導學生根據(jù)擺的過程列算式。4、比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？三、對比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1、用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請動手擺一擺。2、能用除法算式表示你擺的意思嗎？3、如果用10根小棒來擺呢？4、11根、12根、13根、14根、15根呢？5、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)除數(shù)（二）活動思考，加深理解用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3如果用這些小棒擺三角形呢？四、課堂作業(yè)：完成“練習十四”第1題、第2題。五、課堂總結(jié)，明確學習目標師：同學們，在今天的學習中你們都有哪