1、氣體的等溫變化玻意耳定律說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)教材是人教版高中物理（必修）第一冊(cè)第八章第二節(jié)內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法得出玻耳定律的內(nèi)容及其數(shù)表達(dá)式，并給出了玻意耳定律的圖象表示法和微觀解釋。2、 教材的地位 玻意耳定律是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)氣體實(shí)驗(yàn)定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)研究物理問(wèn)題的思想方法。3、 教材的特點(diǎn) : 教材突出了得出玻意耳定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、思路和方法。用理想化模型代替實(shí)際研究的對(duì)象，并對(duì)有關(guān)過(guò)程作出一定的簡(jiǎn)化和假設(shè)，抓住了事物的主要矛盾，忽略了次要矛盾。

2、4、 教材的作用 : 本節(jié)教材的內(nèi)容及其安排，既能培養(yǎng)學(xué)生從具體事物入手的分析方法，更能提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，并給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種重要的思維方法。5、 教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)目標(biāo) a、 知道等溫變化，玻意耳定律的內(nèi)容和公式及其由來(lái)。 b、 知道P-V圖上等溫變化的圖線及其物理意義。 c、 知道用分子動(dòng)理論對(duì)玻意耳定律的定性解釋。（2） 能力目標(biāo)a、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論的能力。b、 運(yùn)用玻意耳定律解決問(wèn)題的能力。（3） 德育目標(biāo) : 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)觀察和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及從具體事物入手，抓住主要

3、矛盾，進(jìn)行科學(xué)抽象的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：本節(jié)課是大綱和考綱規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)。6、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1） 重點(diǎn) a、 由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出玻意耳定律。 b、 動(dòng)用玻意耳定律解決有關(guān)問(wèn)題。確立的依據(jù)：玻意耳定律的得出是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用本節(jié)內(nèi)容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題在高考、會(huì)考中常常見(jiàn)到。（2） 難點(diǎn) : 一定質(zhì)量的氣體狀態(tài)變化過(guò)程和初末狀態(tài)P、V的確定。 確立的依據(jù)：學(xué)生在力學(xué)中已習(xí)慣于對(duì)看得見(jiàn)、摸得著的宏觀物體進(jìn)行狀態(tài)分析和過(guò)程分析。是首次接觸氣體的狀態(tài)，在感性認(rèn)識(shí)上會(huì)不到位。二、 說(shuō)教法 本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)為主的物理研究方法，引導(dǎo)觀察、誘導(dǎo)思維。使學(xué)生的思維從形象過(guò)濾到抽象。通過(guò)一定的邏輯思維和推理，找出內(nèi)在的物理規(guī)律，并結(jié)合練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，能有效地突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，能使教學(xué)在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣中完成，可以很好的提高課堂教學(xué)效率。依據(jù)：由物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，采用實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)觀察及推理和講練結(jié)合的方法，可以創(chuàng)造和諧愉快的課