1、質(zhì)樸勝過文采，就顯得粗野，文采勝過質(zhì)樸，就顯得虛浮。文采和質(zhì)樸兼?zhèn)?，然后才能成為君子?議論文寫作指導(dǎo),分析論據(jù) 學(xué)會說理,關(guān)于“深刻”，考試大綱有如下要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。,論點(diǎn)：貧困也是一筆財富,“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。,例文,觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富,優(yōu)點(diǎn)：,缺少議論,不足：,例：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了

2、新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了也不能讓他回國。因?yàn)閷ξ覀儊碚f至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！?可見，知識就是力量。,這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結(jié)論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說理結(jié)合起來，不僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。,觀點(diǎn)材料?,高考作文評審組評價:,有一類考生，他們寫議論文時，只會提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。,觀點(diǎn),材料,作文的失敗

3、,知識就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)知識能夠給人自由。（結(jié)論句）,典型的議

4、論段包括如下五個層次： 擺論點(diǎn)-解說論點(diǎn)-舉例-分析論據(jù)-小結(jié)論點(diǎn),篇幅約占全段1/2,議論文訓(xùn)練,-如何使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融,論點(diǎn)：誠實(shí)做人,論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬里長城。,假設(shè)（看到長城）,結(jié)果（自豪、虛名）,點(diǎn)題（應(yīng)該誠實(shí)）,這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實(shí)，才會燦爛。讓誠實(shí)之花，綻放在生命的每個角落,分析：,論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀

5、反被誅殺，族滅三族。,分析：倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計的。,論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀,假設(shè)（甘居留地）,結(jié)果（不葬送英名）,點(diǎn)題（懂得安于現(xiàn)狀）,方法一：假設(shè)分析,含義：,思路:,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。,反面假設(shè)展示結(jié)果點(diǎn)題強(qiáng)調(diào),圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。,“假如”、“試想”、 “如果”、“倘若”等。,向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦

6、相較，或未易量。,分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪。,六國論,齊：與嬴而不助五國也。,燕：以荊卿為計，始速禍焉。,趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡， 惜其用武而不終也。,論據(jù)：,論據(jù)：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，正是這高遠(yuǎn)的志向，讓他無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷，以至一池清水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。,分析：假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強(qiáng)的意志去練字。那么，我們也就難以欣賞到那飄若浮云，矯若驚龍的書法作品。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！,論點(diǎn)：有志者事竟成,練習(xí)一,論點(diǎn)：自立自強(qiáng),論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)

7、歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué),為什么（感動中國）,是因?yàn)椋ㄗ粤⒆詮?qiáng)）,洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動了萬千國人。君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。,分析：,點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）,論點(diǎn)：近墨者黑,論據(jù)：孟母三遷,為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學(xué)哭喪？這是因?yàn)槿擞猩鐣傩?，一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行為不可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以說，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。,分析：,為什

8、么（居墓旁學(xué)哭喪）,點(diǎn)題（近墨者黑）,是因?yàn)椋ōh(huán)境影響）,方法二：因果分析,含義：,思路:,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。,為什么是因?yàn)?找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對應(yīng)起來。,“因?yàn)樗浴?“之所以是因?yàn)椤保蛘邌斡谩耙驗(yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡?觀點(diǎn)：奮斗可以沖破被“埋沒”的壓力。,論據(jù)：愛因斯坦就曾在一個專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業(yè)工作之后，分秒必爭，刻苦自學(xué)，

9、潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。,為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。,練習(xí)二,論據(jù)：2000年奧運(yùn)會上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會的遺憾；美國射擊運(yùn)動員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運(yùn)會上，領(lǐng)先的大好形勢下卻痛失金牌。,分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭

10、：王義夫有頑強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯卻因心理素質(zhì)不過硬，關(guān)鍵時刻喪失了意志，留下了終身的遺憾。 可見，良好的品質(zhì)和心理是成功的保證。,論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證,另一方（喪失意志）,一方（有頑強(qiáng)的意志）,點(diǎn)題（好心理是成功保證）,方法三：比較分析,含義：,思路:,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,對所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ龋瑥亩沂境鍪吕囊饬x，發(fā)揮事例的論證作用。,通過比較得出結(jié)論揭示主題,找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn),“有沒有 ”；“一方面另一方面”,含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)

11、上。,方法4歸納分析法,論點(diǎn)：貧困也是一筆財富,“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。,例文修改,?,這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)

12、，這何嘗又不是一筆財富呢？,例子鑒賞,孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。,結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來論證“好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。,學(xué)以致用,1、假設(shè) 分析法：,2、因果 分析法：,3、比較 分析法：,因?yàn)閷O臏到了齊國這個好的集體，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以說好集體懂得重用人才。,同是孫臏為何落得兩種境遇？因其效勞于優(yōu)劣不同集體。在魏國，龐涓妒賢嫉能，魏

13、王偏聽偏信，孫臏在這樣的集體中，如何施展大志？而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮才能?？梢?，好集體懂得重用人才。,試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國這樣的集體，那么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施展；而他到了齊國這樣的好集體后，充分發(fā)揮自己的才干，所以說好集體懂得重用人才。,觀點(diǎn)+材料,+,分析點(diǎn)題,成功作文,課后訓(xùn)練,論點(diǎn)：以榜樣的長處激勵孩子 舉例：美國新當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬是一個在“聯(lián)合國家庭”中長大的黑人孩子，他曾經(jīng)是一個“問題少年”，在他兩歲時，父母離異但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護(hù)他父親的形象和尊嚴(yán)，并以父親的光輝軼事激勵奧巴馬于是奧巴馬的一生

14、始終以父親的夢想與奮斗作為動力，牢牢記住黑人也有可能逆轉(zhuǎn)命運(yùn)，并為之不懈努力，最終成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng),分析論證：試想如果奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前詆毀他父親，如果奧巴馬從小缺失這種以父親為榜樣的百折不撓的奮斗精神和動力，那么，也許我們就看不到美國總統(tǒng)選舉史上的這一奇跡了。教育有時就是如此的簡單，多勵志孩子，以榜樣的力量激勵孩子，奧巴馬的家庭教育給我們做了很好的示范。,一位深感失望的年輕人千里迢迢來到法門寺，對住持釋圓和尚說：“我一心一意要學(xué)習(xí)丹青，但至今沒有找到一個能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫技還不如我?！?釋圓聽了，淡淡

15、一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛一些,名家精品。既然施主畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問：“畫什么呢？”釋圓說：“老僧最大的嗜好就是愛品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。施主可否為我畫一個茶杯和一個茶壺？”年輕人聽了，信心十足地說：“這還不容易？”于是鋪開宣紙，寥寥數(shù)筆，信手畫出一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐流出一道茶水來，注入那茶杯中。,年輕人沾沾自喜，問：“這幅畫你滿意嗎？”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說：“你畫得不錯，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，說：“大師為何如此糊涂，哪有茶杯往茶壺里注水的？” 釋圓聽了，說：“原來你懂得這個道理啊！” 認(rèn)真閱讀這則材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，除詩歌外文體不限，題目自擬，要求：不少于800字，不得抄襲或套作。,你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子