1、文章標(biāo)題的含義及作用,關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類題型： 一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義； 二是談文章標(biāo)題的作用。 三是標(biāo)題能否刪去。,一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：,1、理解題目本義具體可感的事物， 2、理解題目中心義（比喻意和象征意）人物的精神品質(zhì)、情感。 抓中心句、點(diǎn)題句、結(jié)論句來印證,生命之線分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同 第一次 遭遇險(xiǎn)情 西蒙 砍斷繩索 栽入冰隙 第二次 生死考驗(yàn) 馬爾 救助、勸慰 最終得救,示例一：生命之線 這個(gè)題目，它本意是指連結(jié)登山人身體的繩索,是物質(zhì)之“線”;而中心意是指登山時(shí)生死與共,團(tuán)結(jié)互助的信念,是精神之線.,示例二：題目“微笑的可樂”含義深刻，請寫出你的理解。(4分),.

2、 本義指冰鎮(zhèn)飲料 也象征著帶來的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得3分）,示例三：本文的標(biāo)題是高貴的施舍，請結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（3分） 這是指給別人不同尋常的幫助。激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。,四：沉重的漂流中“沉重的漂流”如何理解？ 方法：抓點(diǎn)題句概括,1、長江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重； 2、長江漂流所引出的關(guān)于生死價(jià)值的討論是一個(gè)沉重的話題； 3、長江漂流的壯舉因后繼無人而顯沉重,五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義,要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤

3、或者施舍。誰也不能施舍給我們未來，除了自己。,二是談文章標(biāo)題的作用。,1、內(nèi)容上的作用： 借某物來表達(dá)作者的某種情感或者反映某人物的某種精神品質(zhì)等，,2、結(jié)構(gòu)上的作用： A、標(biāo)題是文章的寫作對(duì)象，起到貫穿全文的線索作用。（一般以“物”為題）比如羚羊木雕、棗核 B標(biāo)題即文眼，常常起到統(tǒng)攝全文，點(diǎn)明主題。 C標(biāo)題新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣； D設(shè)置懸念，引起讀者思考。,示例一：長在巖石下面的小花-試著分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用？,形象的點(diǎn)名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。,示例二：比如棗核這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線索貫穿全文，同時(shí)借棗核來反映美籍華人的殷殷思鄉(xiāng)之情

4、和拳拳愛國之心。,例文3：讀小說窗口請聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f以“窗口“為題，有哪些方面的作用。（4分）,1、“窗口”是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線索；2、一語雙關(guān)，既是辦公室的窗口，也是人心靈的窗口，由此可以看到世相百態(tài)。 3、北窗，是觀景的好場所，讓我們看到看客們的冷漠、麻木；南窗讓我們也看到了朝氣蓬勃、熱情似火、有著善良美好心靈的新人。,示例城市農(nóng)夫,1如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為什么？,1“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染力?！拔业木司恕本惋@得一般，不能突出文章的主題。 2、例文：火車六年不到站,文章開頭的作用,1、說明文以故事、謎語、現(xiàn)象類開頭的作用 增強(qiáng)文章的生

5、動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出說明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。,2、記敘文類開頭作用 A、渲染氣氛，交代背景，為全文奠定感情基調(diào) B、開篇點(diǎn)題 C、總領(lǐng)下文 D、設(shè)置懸念。,1背影開頭三段的作用第一段寫了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣典質(zhì)”“還了虧空；又借錢辦了喪事”，寫出了家中的凄慘，這些都為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還有點(diǎn)題的作用）2故鄉(xiāng)開頭寫景的作用第二段寫了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。,3最后一課開頭的作用開頭三段，寫了小弗郎士的貪

6、玩和快樂，表現(xiàn)了他的天真無知，和后來的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫他還能管住自己，則為下文寫他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。讀記敘文中的開頭，你感受到的或者是快樂，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答；如果變相反了，就以3的思路考慮作答。,文章結(jié)尾的作用,1、畫龍點(diǎn)睛，深化主題； 2、發(fā)表觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題； 3、總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)； 5、含蓄，給人心靈以震撼的力量留下想象空間，引人思考。（如最后一課）,文章結(jié)尾作用例解1棗核（深化主題類）改了國籍，不等于就改了名字感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土

7、的。這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語言畫龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。,2最后一課（留下想象空間類）結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無聲的手勢結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無盡的想象空間，受到了意境無窮的藝術(shù)效果。,3背影（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等）在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。 三是末句以直白的語言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在