1、蘇錫常鎮(zhèn)四市一模作文,【作文題目】,閱讀材料，自選角度，自擬題目，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。 以前出門主要靠經(jīng)驗和問路，現(xiàn)在出門用電子導航。開車用，步行也用，離開了導航就不知路在何方成為普遍現(xiàn)象?？萍及l(fā)展給我們的生活帶來的類似影響和改變還有很多,【審題】,整則材料由三句話組成： 第一句就出門的憑借做今昔對比：以前靠經(jīng)驗和問路，現(xiàn)在用電子導航。當然，其中的“經(jīng)驗”指自己的經(jīng)驗，而“問路”蘊含有借助他人經(jīng)驗的意思。今昔兩種現(xiàn)象的對比可以推演出一個事實：就出門行路而言，人們相信科技手段勝過相信經(jīng)驗。,第二句先寫電子導航運用的廣泛性：“開車用，步行也用?！笨梢詫ⅰ伴_車”“步行”看

2、作并列結(jié)構(gòu)，更可以從另外的結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀這七個字：從人們的認識和心理來說，開車用導航是普遍現(xiàn)象，無可非議，但步行不就是走個路，竟然需要用導航？這里的“也”就有強調(diào)的作用，表示驚詫、不可思議等。這就促使我們?nèi)ニ伎?，是什么原因使得我們不僅開車，乃至步行也用導航？接著寫電子導航的使用帶來的影響變化：人們認路的能力退化。這里也帶來思考：人們認路能力的退化是否給生活帶來困難，給生命體驗帶來麻煩？如果有，那么我們就可以此推論電子導航的使用具有消極意義；如果沒有，那么我們可以此推論電子導航的使用具有積極意義，因為雖然認路能力退化了，但使用工具的能力提高了，開車的可以更集中注意力開車，步行的可以更安然地欣賞路旁

3、風物。,第三句明確了本篇作文思考的中心領(lǐng)域：“科技發(fā)展給我們的生活帶來的類似影響和改變?！彼馕吨鴮懽鞯膶ο笫恰翱萍及l(fā)展”，方向是如何看待它們帶來的“影響和改變”。而前兩句關(guān)于“電子導航”的敘寫只是列舉一個具體表現(xiàn)或現(xiàn)象，它的作用是引發(fā)我們?nèi)ニ伎伎萍及l(fā)展在我們生活、工作方式等實用層面，或是審美、文化修養(yǎng)，精神完善等內(nèi)在層面上所起的作用，所以句末一個省略號，就是用以提醒學生寫作時不要拘泥于狹小的領(lǐng)域。,通過思辨做出價值判斷：整則材料在表述時盡量在字面上不作價值判斷，對科技發(fā)展帶來的影響和改變不持明顯的傾向性立場，而將這權(quán)力交給學生。學生需要通過各句間的邏輯關(guān)系發(fā)現(xiàn)命題指向。肯定有不少學生會僅憑“

4、不知路在何方”這幾個字就認為材料是在批判科技發(fā)展對人個體生命活動的束縛與綁架，使得人們的生活能力下降，而不會去想如果真是這樣，我們的社會為何還會飛速發(fā)展。這是學生長久以來簡單式思維、先入為主式思維造成的。,各句間的關(guān)系意味著整則材料還是隱含著價值前提：我們的生活活動、生命體驗需要借助科技，科技的發(fā)展、進步本身是人類創(chuàng)造力、想象力、制造力的體現(xiàn)，它促進了社會歷史的發(fā)展，使我們的視野更廣闊，生活更舒適與便捷。關(guān)鍵是要讀出這種隱含前提，就必須去思考上部分材料語句分析中所提到的可思考的問題：,（1）為什么現(xiàn)在出門都用電子導航？電子導航的準確性比個人經(jīng)驗和問路來得高，還能獲得很多即時的路況信息，能夠及時

5、給出建議，幫助駕駛者/步行者做出駛與行的選擇，更安全和便捷。（2）什么原因使得我們不僅開車，乃至步行也用導航？一方面，活動空間擴大了，我們有需要去離開生活、工作的活動區(qū)域，到我們不熟悉的區(qū)域去，我們的活動從熟悉空間進入到陌生空間。另一方面，即使是我們本來熟悉的空間，因為建造、修路等原因，區(qū)域內(nèi)的變化速度超過了我們的認知反應。,（3）人們認路能力的退化是否給生活帶來困難，給生命體驗帶來麻煩？這一項能力的退化正是因為有更好的工具能夠幫助或替代發(fā)揮這項能力。從古到今，人們很多的能力都退化了，但使用工具、創(chuàng)造工具的能力卻不斷發(fā)展。使用電子導航，人們的行車、行路更方便，體驗更好。,以具體的情境，鉤連實際的生活，抒寫感悟或發(fā)表議論：科技發(fā)展影響和改變的，是我們的現(xiàn)實生活方式或狀態(tài)，這就是科技發(fā)展與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的表現(xiàn)。材料中的“電子導航”只是一個例子，絕不是要學生去談我們出行應不應該用“電子導航”。學生應該圍繞鮮活的生活現(xiàn)象生發(fā)思考：一方面，這個鮮活的生活現(xiàn)象應該有今昔方式上的替代性，如洗衣機代替手洗、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目代替電視、互聯(lián)網(wǎng)支付代替現(xiàn)金和銀行卡支付、電子化做賬代替手工做賬（武漢紅會事件）、叮咚買菜代替親進菜場、電子閱讀代替紙質(zhì)閱讀、微信文字或語音交流代替電話交流、疫情間在線課程代替課堂學習等等；另一方面，圍繞科技發(fā)展給生活帶來的影響和改變這一中