1、學(xué)校：_班級：_姓名：_學(xué)號：_三年級語文期末測試一、看拼音，寫詞語。 cn ln w do yng lio chun rn pin pin q q（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） jin sh f l hu w m tun qi qi s y（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、組詞。 哀（ ） 撿（ ） 鍵（ ） 辯（ ） 豪（ ） 衰（ ） 檢（ ） ?。?） 辨（ ） 毫（ ） bin（ ） p（ ） d（ ） 便 泊 提pin（ ） b（ ） t（ ） 三、按要求寫詞句。 1、寫四個表示聲音的詞。如：沙沙 _ _ _ _ 2、出自寓言故事的成語。 _ _ _ _ 3、你不能不把這條魚放

2、掉。（改成句末是問號的句子）_ 4、寫一個打比方的句子。 _ 5、用下面的詞語（至少三個），寫一段描寫京杭大運(yùn)河的話。 飄落 銀光閃閃 曲折蜿蜒 奇跡 _ 四、改病句。（在原句上修改） 1、這幅山水畫多么美麗而漂亮??！ 2、我們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生。 3、烏云和大雨從空中傾瀉下來。 五、按課文要求填空。 1、默寫望廬山瀑布：_，_。_，_。這首詩的作者是_。默寫一首你在課文外學(xué)到的他寫的詩：_，_。_，_。 2、南沙是祖國巨大的_，她擁有_，蘊(yùn)藏著_，貯存了_ 。 3、本學(xué)期我們認(rèn)識了許多優(yōu)秀的人物，請?zhí)钌虾线m的詞語說說他們各自的特點(diǎn)。_的桑蘭，_的王勃，_的李廣，_的米德。4、學(xué)習(xí)狼和鹿，我明白了

3、一個道理：_。所以，我要這樣做：_。 六、將下列排列錯亂出話重新整理，在括號里寫上序號。 （ ）于是，他請人在弓上雕刻了各種各樣的花紋。 （ ）將軍高興極了，想試一下弓。 （ ）故古時(shí)候，有將軍得到一張射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)的弓。 （ ）那美麗的圖案，看上去非常精美。 （ ）他用力一拉，沒想到，弓斷了。 （ ）他很珍愛這張弓，想把它修飾一下。 七、閱讀短文。完成練習(xí)。 “煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神

4、食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。 1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。 心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） 一下子明白過來。 （ ） 心里不明白，不理解。 （ ） 2、寫近義詞。 品味（ ） 3、造句。 不僅還_ 4、用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。 _ 5、用“ ”劃出怎樣“煮書”的句子，用“”劃出寫“煮書”好處的句子。 6、