1、各國大學生初薪水平及其對就業(yè)意愿的影響,男人幫,前言,我們在制作本次課題的時候，得到了周老師的大力支持與悉心的指導，提出了許多寶貴意見，對此我們小組表示深深的感謝！ 這次的話題我們小組不僅僅只對大學生的初薪水平做了定量描述，還對初薪水平的制約因素、對大學生就業(yè)意愿的影響、國內外相關政策給出了一定的分析，最后結合安徽大學和我們專業(yè)近幾年的具體實際，提出了一定的建議，以期對大家今后的職業(yè)規(guī)劃有啟示意義。我們的所有分析都是團隊成員共同努力的結果，但由于水平限制，PPT中難免有不妥之處，歡迎同學與老師批評指正！,組員及結構,第一部分：主要國家大學生初薪水平及量化分析 第二部分：當代大學生的就業(yè)意愿 第

2、三部分: 我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀及國內外相關政策 第四部分：安徽大學及人力專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及分析 第五部分：相關建議 組員： 王鳳光 李想 羅建華 陳然 潘植華 馬可 蔡建軍 田奇超 黃家政 （排名不分先后）,第一部分,主要國家的大學生初薪 水平及量化分析 主講人：潘植華,提出問題,假設一位美國機床工的月收入為1500美元（約為9000元人民幣），而同等條件下的一個中國機床工的月收入為3000元人民幣，在不考慮其它因素的情況下，他們誰的生活質量更高？ 如果中國員工的工資漲到6500，情況又是怎么樣？,相關概念引入,PPP（購買力平價） 1. 概念：購買力平價 （Purchasing Power Pa

3、rity，簡稱PPP）在經(jīng)濟學上，一種根據(jù)各國不同的價格水平計算出來的貨幣之間的等值系數(shù)，以對各國的國內生產(chǎn)總值進行合理比較。一般，這種理論匯率與實際匯率可能有很大的差距。 2. 應用舉例：比如，購買相同數(shù)量和質量的一籃子商品，在中國用80元人民幣，在美國用20美元，對這籃子商品來說，人民幣對美元的購買力平價是4:1。這種理論匯率與實際匯率（截止到2012.5.4日為6.2309:1）可能有很大差別，由此計算出來的GDP自然也就大為不同,3.意義：以PPP計算的GDP被稱作平價GDP(或GGP),由于各國實際物價水平的差異，它與以匯率核算的GDP相比更能反映一個國家的實際經(jīng)濟狀況。 4. 一般

4、規(guī)律：匯率GDP低的國家，由于其勞動力價格較低，購買力并不是那么低。而是有所提高。在最落后的一批國家中，平價GDP（GGP）值可以比匯率GDP高一倍以上，比如，我國就是如此。在發(fā)達國家，GGP與匯率GDP大小比較接近。（實例）,5.引入目的：在這里我組采用引入PPP的計算方法，對世界各國大學的名義收入進行處理，目的是將各國大學生的收入放到統(tǒng)一的框架內，消除了各國物價水平的差異而導致的收入的可比性差的問題，即更好的比較各國大學生的實際生活水平。（國際上以美國作為基準點） 6.計算公式：PPPGGP/GDP 以中國為例： PPP=8382/5414=1.55,按照市場匯率折算前十名的國家（2011

5、年）,按照購買力平價計算前十名的國家（2011年）,-數(shù)據(jù)來源國際貨幣基金組織統(tǒng)計資料,2011年主要國家大學生初薪水平 -以中、日、美、德、韓為例,-數(shù)據(jù)來源互聯(lián)網(wǎng)和世行世界發(fā)展報告,影響大學生薪酬的主要因素,1.工作經(jīng)歷與能力 這是影響大學生起薪水平重要因素之一，主要考察指標為：學習能力、比賽獲獎情況、兼職經(jīng)歷、是否班委、學生會工作情況等 2.學歷 從平均起薪水平看，大專畢業(yè)生平均月薪為2307元，本科畢業(yè)生為2767元，碩士畢業(yè)生為4317元，博士畢業(yè)生為5731元 3.專業(yè) 理工類專業(yè)薪資顯著高于文史哲類。,4.學校名氣和地位 5.工作經(jīng)歷 6.應聘技巧 7.學習成績 8.社會關系 9

6、.戶口和用人指標 10.往屆畢業(yè)生的聲譽 11.學校及老師的評價 12.性別 13.家庭背景,第二部分當今大學生的就業(yè)意愿,就業(yè)？ 考研？ 創(chuàng)業(yè)？,主講人：馬可,影響大學生就業(yè)意愿的因素,家庭社會經(jīng)濟地位 自己所學專業(yè) 來源地（農村抑或是城市） 預期工資等等,1.家庭社會經(jīng)濟地位 家庭社會經(jīng)濟地位是決定大學生社會資本水平的最主要因素。社會資本水平越高的大學生推遲就業(yè)的可能性越大，更愿意選擇企業(yè)單位就業(yè)，期望的月薪起點越高，求職信心也越強。 2. 所學專業(yè) 通過考研率表現(xiàn)出來 安大2007屆學生情況,3.來源地 來自農村的大學生對選擇在大城市中工作比較強烈。 4.預期工資 家庭收入越高的學生，對

7、自己的預期工資要求也就越高，如果工資遠遠低于他們的預期，他們寧愿舍棄工作機會。（性別、專業(yè)與政治資本對預期工資影響不顯著）,5.就業(yè)單位 就業(yè)單位主要包括黨政機關和企業(yè)。 家庭社會資本越高，大學生從政意愿也就越高 6.其他因素 父親的教育程度越高，大學生繼續(xù)深造的意愿也就越大，到企業(yè)工作的意愿也就越低；父親收入越高，大學生進入企業(yè)的愿望就越高。,第三部分,我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀及 國內外相關政策,主講人：陳然,我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和

8、當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。,新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。 在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。 隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。 用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才,我國歷屆大學生就業(yè)率的表格,我國歷屆大學生就業(yè)率表格.xls,國內促進大學

9、生就業(yè)的相關政策,（一）學校 1.根據(jù)市場定專業(yè)，實行招就結合 2.突出專業(yè)特色，增強市場針對性 3.重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 4.全面推進校企合作，拓寬學生就業(yè)信息渠道 5.創(chuàng)業(yè)教育 （二）大學生 1.樹立正確的就業(yè)觀 2.提高就業(yè)競爭力 （三）政府部門 1.完善就業(yè)服務體系 2.開拓就業(yè)崗位 3.制定優(yōu)惠政策法規(guī)，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。,國外促進大學生就業(yè)的相關措施,國外促進大學生就業(yè)的措施.doc 對我國就業(yè)工作的啟示 1.加強就業(yè)制度建設，完善就業(yè)管理的法規(guī) 2.支持中小企業(yè)的發(fā)展，制定資助或獎勵接收大學生實習和就業(yè)的企業(yè)政策 3.加大對大學生下基層的激勵力度，鼓勵大學生到基層工作 4.加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠力度，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè) 5.增強市場意識，改變辦學理念 6.加強大學生就業(yè)指導，輔導大學生及早規(guī)劃職業(yè)生涯,第四部分,安徽大學及人力專業(yè)的 就業(yè)現(xiàn)狀及分析,主講人：王鳳光,第五部分,相關建議,主講人：李想,對大學生的建議,1 .樹立正確的擇業(yè)觀 2. 科學理性 3. 靈活務實 4. 合作雙贏,對高校的建議,1.努力提高辦學水平 2.改變教學方式，堅持以