1、,第十二章 幼兒在活動中的心理,第二節(jié) 幼兒美術(shù)活動心理,任務(wù)展示,1、掌握幼兒繪畫能力的發(fā)展階段及其特征 2、了解幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征 3、把握幼兒紙工造型的發(fā)展特點,主要內(nèi)容,一、幼兒繪畫能力的發(fā)展 二、粘土造型的發(fā)展 三、紙工造型的發(fā)展,一、幼兒繪畫能力的發(fā)展,學(xué)前兒童繪畫發(fā)展可分為幾個階段： 1、涂鴉期(1歲半-4歲) 2、象征期(4歲5歲) 3、概念化期(5-7歲） 4、寫實傾向期（7歲以后）,1、涂鴉期,（1）涂鴉水平分為三種： 無意識涂鴉：1歲半左右 有控制涂鴉：2歲左右 命名涂鴉： 2歲以后,（2）涂鴉期兒童繪畫心理特征：,繪畫是伴隨語言來完成的； 繪畫帶有純粹游戲的

2、性質(zhì)； 涂鴉也是幼兒把腦、眼、手動作密切結(jié)合的一種活動； 涂鴉期的孩子不單單用手畫畫，而是用胳膊和整個身體來畫畫的； 繪畫基本上是沒有空間概念的。,2、象征期(45歲),1、善用某種圖形代表某種事物。例如，圓圈象征頭部、點當(dāng)眼睛 、對線當(dāng)作手腳。 2、畫作中出現(xiàn)”蝌蚪人”（或稱為棒棒人），這些人往往有正確的眼、口和手腳，但卻有十分隨意的手指和腳指。也常忽略了鼻子和雙耳。,蝌蚪人,3、概念化期（5-7歲）,輪廓 模樣 大致相同,在幼兒的概念畫中，幼兒在認(rèn)識水平和表現(xiàn)手法上有哪些基本特征？,（1）觀察：采用強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)手法 （2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法 （3）色彩：從完全主觀地使用色彩

3、到根據(jù)需要使用色彩 （4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào) （5）空間：從基底線到三維概念的表達(dá) （6）線條：從純粹的線跡到空間的表達(dá) （7）構(gòu)圖：從主觀表達(dá)到審美需要 （8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色,（1）觀察：采用強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)手法,片面,常把外界給自己的強(qiáng)烈感受，用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。,（2）形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法,透明式,力求完整,幼兒畫他所知道的，而不是畫他所看到的,避免遮擋和重疊,（3）色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩,幼兒用色大膽、鮮艷。由于此時期的兒童是以“自我為中心”，他們喜歡用艷麗、明快、濃重的色彩來抒發(fā)性情，如樹林是多彩的，人的臉部是五顏六色的；還喜歡用

4、平涂的、略帶裝飾性的色彩來表現(xiàn)，隨著年齡的增長，偶爾也會用灰色來表現(xiàn)。,（4）比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào),整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系極不協(xié)調(diào),（5）空間：從基底線到三維概念的表達(dá),幼兒是如何在繪畫中表達(dá)復(fù)雜的空間關(guān)系？,運(yùn)用基底線,幼兒基底線的發(fā)展水平？,單一的基底線階段 邊緣基底線階段 多基底線階段 模糊的基底線階段,（6）線條：從純粹的線跡到空間的表達(dá),圓形是幼兒最初學(xué)會的視 覺式樣，也是幼兒在以后 的繪畫中使用得最多的基 本結(jié)構(gòu)。,（7）構(gòu)圖：從主觀表達(dá)到審美需要,展開式 并列式 目錄式,（8）心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色,4、寫實傾向期（7歲左右）,特點： 力求盡量客觀的把握各種現(xiàn)象和事物，把見到的現(xiàn)象、客觀形態(tài)如實表現(xiàn)出來。,二、粘土造型（泥工活動）的發(fā)展,1、無秩序階段（約1歲半-4歲） 2、圖式造型階段（4歲左右）,三、紙工造型,幼兒紙工造型的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？ 1、折紙 2、剪紙,小結(jié),1、幼兒繪畫發(fā)展的階段及其各階段的特征 2、幼兒涂鴉水平 3、幼兒粘土造型的發(fā)展階段及其特征 4、幼兒紙工造型的發(fā)展特點,練習(xí)：,1、幼兒美術(shù)活動包括 、 和 。 2、幼兒的繪畫發(fā)展有 、 、 、 四個階段。 3、涂鴉的三種水平是 、 、 。 4、幼兒粘土造型分為 和 兩個階段。 5、像樣的折紙一般在 歲以后出現(xiàn)。 6、 歲