1、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體,第一部分 預(yù)習(xí)作業(yè),1、下面句子表達(dá)不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是（ ） A這堂課，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且還掌握了一定的方法 B小王的衣服做得真好看。 C這輛自行車沒有鎖。 D這個(gè)人連老師也不認(rèn)識(shí)。,A,2、從上下文連貫的要求看，下面句子橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ） 我快樂，是因?yàn)槲蚁矚g幻想，所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？ A荒蕪處都長(zhǎng)滿了無數(shù)的植物。 B所有荒無處都長(zhǎng)滿了植物。 C植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處。 D無數(shù)的植物都長(zhǎng)滿在荒蕪處。,B,3、下面句中加橫線的詞語(yǔ)用的得體的一項(xiàng)是（ ） A一位農(nóng)村老大娘告訴我們：“我兒子是開汽車裝東

2、西的，他從事運(yùn)輸工作已經(jīng)15年了?！?B我便咿咿呀呀，照本宣科的讀了起來。 C我軍發(fā)起了強(qiáng)大的進(jìn)攻，打得敵人狼狽撤退。 D是報(bào)考高中還是報(bào)考中專，兩人研討了半天，還是拿不定注意。,B,4、為了使下面這段話簡(jiǎn)明連貫，以下修改正確的一項(xiàng)是（ ） 1、輪船在海上航行，需要燈塔指明方向，不然就可能擱淺或觸礁沉沒。 2航海史上這樣的事故出的太多了，舉不勝舉。 3、這類慘劇給人類帶來了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，同時(shí)也給人以深刻的教訓(xùn)。 4、在人生的道路上又何嘗不是如此。 5、要有所作為就要有正確的人生觀作指導(dǎo)，否則，就會(huì)庸庸碌碌，虛度時(shí)光，甚至誤入歧途。 A刪去2句。 B刪去2、3句。 C刪去3句。 D刪去2、

3、4句。,B,5、下列各句順序排列正確的是（） 1.那時(shí)候，暗淡的燈光和母親的嘆息使我朦朧地感到不安。 2.坐車到了南城，站在那熟悉又陌生的門前，不僅勾起了童年的回憶。 3.1960年我回到北京。 4.現(xiàn)在，我又站在這個(gè)地方，真是百感交集。 5.一到北京，首先想到的是重訪故居 A 1 2 3 4 5 B 3 5 2 1 4 C 4 1 2 3 5 D 1 4 2 5 3,B,第二部分 學(xué)案提綱,考綱要求： 2005年鹽城市中考考試說明在“考試內(nèi)容”中要求能“簡(jiǎn)明、連貫、得體地表情達(dá)意”,知識(shí)點(diǎn)解說： 表情達(dá)意的基本要求： 簡(jiǎn)明簡(jiǎn)潔、明白（話語(yǔ)盡可能簡(jiǎn)明，語(yǔ)義表述要清晰、明確） 連貫連接、貫通（話

4、題前后統(tǒng)一表述合乎情理，敘事寫景要合理有序，語(yǔ)句要前后照應(yīng)） 得體恰當(dāng)、合適（用語(yǔ)要看清對(duì)象、要注意場(chǎng)合、要明確身份、注意禮貌用語(yǔ)）,三、考測(cè)題型： （1）選擇題：一是特定情境中的表達(dá)，即特定情景下的說話，要考生從四種選項(xiàng)中，選出符合題干要求的項(xiàng)。二是不同情景的不同表達(dá)，即四種情境四種選擇，各項(xiàng)之間無可比性，須經(jīng)過判斷、揣摩、分析、比較，選出符合題干要求的選項(xiàng)。 （2）表述題：就是指所命制的題目，要求考生根據(jù)設(shè)置的情景，為特定的對(duì)象表述相吻合的內(nèi)容。 （3）修改題：就是針對(duì)說話中的毛?。ú蛔⒁鈭?chǎng)合、不注意對(duì)象、不得體等），要求考生指出并加以改正。其要求具體，錯(cuò)誤明顯，易于修改訂正。,四、典型題

5、例及解析： 考題1讀下面的對(duì)話，然后回答（1）（4）題。 家里 爸爸：哎呀！女兒，你發(fā)燒了，正好爸爸今天有時(shí)間，我馬上帶你去醫(yī)院。 谷陽(yáng)：不用。我已經(jīng)十四歲了，我自己去吧。 爸爸：我女兒真長(zhǎng)大了，行，你自己去吧。,醫(yī)院交款處前 阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你沒長(zhǎng)眼睛??？看不見大家都在排隊(duì)嗎？ 小伙子：你算老幾，少管閑事！ 谷陽(yáng)：叔叔，大家都著急看病， 媽媽氣喘吁吁地趕來 媽媽：女兒，這么多人，咱別排隊(duì)了，我?guī)闳フ沂烊?，直接拿藥算了?谷陽(yáng)：媽媽，你不能這樣。 媽媽：好吧，聽你的。 老爺爺：這小姑娘真是個(gè)自覺遵守公共秩序維護(hù)社會(huì)公德維護(hù)公共利益的好學(xué)生。 谷陽(yáng)：。 （1）這段對(duì)話里，谷陽(yáng)堅(jiān)

6、持了哪兩種觀點(diǎn)？ 答： （2）對(duì)話中有兩句話不得體，請(qǐng)?jiān)谠湎旅嬗脵M線表示出來。 （3）對(duì)放右有句話不簡(jiǎn)明，請(qǐng)你找出寫在下面。 答： （4）如果你是谷陽(yáng)，應(yīng)該怎么說？ 請(qǐng)?jiān)趯?duì)話中前三處橫線上分別填上有針對(duì)性、有說服力的詞或句子。 請(qǐng)?jiān)趯?duì)話中最后一處橫線上填上有禮貌的應(yīng)答。,解析 解答時(shí)應(yīng)精讀語(yǔ)言材料，依據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合要求（試題），逐一簡(jiǎn)述回答。如題（1）“谷陽(yáng)堅(jiān)持了哪兩種觀點(diǎn)？”就是要聽出作者的觀點(diǎn)，考查的是概括能力，在概要回答時(shí)，一定要把握這則對(duì)話所表述的主要內(nèi)容。這段對(duì)話，谷陽(yáng)堅(jiān)持了A：“要自立”，B：“要自覺遵守公共秩序”的觀點(diǎn)；（2）小題時(shí)考查語(yǔ)言得不得體，所謂得體就是用語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)言

7、環(huán)境，一是注意場(chǎng)合；二是注意對(duì)象，如長(zhǎng)幼親疏，還要有禮貌。（3）小題是考查語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明，所謂“簡(jiǎn)明”就是要簡(jiǎn)要明白；說話、寫文章都要努力做到既簡(jiǎn)要又明白。簡(jiǎn)要，就是準(zhǔn)確地把握事物的主要之點(diǎn)，盡量去掉多余的話；既不讓對(duì)方誤解，還要便于對(duì)方理解，如對(duì)話中，老爺爺?shù)脑捑筒粔蚝?jiǎn)膽，大態(tài)度生硬 、套話、空話太多，聽了讓人別扭，不自然、不簡(jiǎn)明。（4）小題是考查說的能力，要根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象說得體的話，如（依次）可填上：“讓”；“可不要發(fā)火”，或“千萬別生氣”；“看個(gè)病也去找熟人”或“找熟人與走后門又有什么區(qū)別？這樣不好啊。媽！”可填上“謝謝您的夸獎(jiǎng)，老爺爺！”,考題2簡(jiǎn)析下面對(duì)話的言外之意。 20世紀(jì)50年代

8、初，周總理接受美國(guó)記者的采訪，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。 記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還用美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？ 總理：提起這支筆啊，那可就話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，而是一位朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。 美國(guó)記者： 周總理：,解析分析不仔細(xì)，把握中心、抓要點(diǎn)的能力差，不了解對(duì)方的意思，就不能準(zhǔn)確闡述各自的言外之意。首先要仔細(xì)分析語(yǔ)言材料， 再依據(jù)材料的中心和要點(diǎn)，找出各自的話外之音、言外之意，最后用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言予以表述。此題中，記者的言外之意是：中國(guó)人連鋼筆都生產(chǎn)不出來。周總理的言外之意是：派克鋼筆是戰(zhàn)利品

9、，證明美國(guó)只不過是中朝人民的手下敗將。,考題3閱讀下面一段話，完成（1）-（4）題。 歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。我們每個(gè)人都在船上張網(wǎng)捕魚。有那勤奮聰明的，就捕得多些；有（）的，就捕得少些。大家都在一條船上，到時(shí)大家都得扔掉網(wǎng)上岸。翻檢個(gè)人的收獲，在20世紀(jì)的作業(yè)中，有（a）；有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個(gè)物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國(guó)。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對(duì)的有幸站在世紀(jì)門檻上的人，至少是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和誘惑。（1）根據(jù)語(yǔ)境，文中括號(hào)內(nèi)填入的一個(gè)詞語(yǔ)是 （2）從文中找出一個(gè)與“在20世紀(jì)

10、的作業(yè)中”的“作業(yè)”意思相同的詞語(yǔ)。 答： （3）模仿畫線的句子，寫一個(gè)句子。 例句：歷史是一本書，時(shí)間是一支筆。 仿寫： （4）給文中(a)處、(b)處的橫線上補(bǔ)兩個(gè)例子，要與后面兩個(gè)例子句式相同或相似。 補(bǔ)寫句：,解析 此題是一道綜合題，既是對(duì)閱讀能力的考查，又是對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的考查，包括找反義詞，詞語(yǔ)的理解，仿、補(bǔ)寫類似的句式（修辭），如果對(duì)選文的內(nèi)容品讀不細(xì)心、相關(guān)的內(nèi)容不理解、遷移能力的差，就容易失誤。 （1）小題要求根據(jù)語(yǔ)境，選填詞語(yǔ)。與“勤奮聰明”的人相對(duì)應(yīng)的人應(yīng)是“懶惰愚笨”；（2）小題中的“作業(yè)”是個(gè)比喻義，就是“工作任務(wù)”“工作職責(zé)”之義，文中與“工作”意思相同的詞語(yǔ)就是

11、“捕魚”或“張網(wǎng)捕魚”，這就要求我們必須先弄請(qǐng)“工作”的含義；（3）小題的例句是一個(gè)比喻句，仿寫時(shí)一定要先辨明例句的句式特點(diǎn)和修辭手法；（4）小題是要補(bǔ)寫例子，不是仿寫例句，所補(bǔ)的例子一定要與全段的中心句相統(tǒng)一，與其他例子要互為補(bǔ)充，但不能重復(fù)。如：a.有白求恩這樣的好醫(yī)生，挽救了許多抗日戰(zhàn)士的生命；b. 有袁隆平這樣的科學(xué)家，掀起了糧食生產(chǎn)的“綠色革命”。或：a.有愛迪生這樣的巨匠，推運(yùn)了科技的發(fā)展；b.有老舍這樣的文化名人，留下豐富的精神遺產(chǎn)。,考題4 下面具體場(chǎng)合中女主持人所說的一句話應(yīng)該是（ ） 晚會(huì)帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)美地步出舞臺(tái)，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，女主持人從容

12、站起，神態(tài)自若地說了一句話，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。 A、女主持人說：“對(duì)不起，我太緊張了，請(qǐng)不要見笑。” B、女主持人說：“剛才，我是被大家的熱情傾倒了?！?C、女主持人說：“對(duì)不起，我太激動(dòng)了，失禮了?！?D、女主持人說：“不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒有扭傷腳?！?解析 俗話說“水至清則無魚，”說話太直、太實(shí)就不易被人接受。在選擇時(shí)，一定要先仔細(xì)品析所設(shè)置的場(chǎng)景，再比較分析備選項(xiàng)的優(yōu)劣后作答。如A、C、D三項(xiàng)，不是話太實(shí)，就是不委婉，不符合娛樂場(chǎng)所的要求（用語(yǔ)生動(dòng)、有趣、有點(diǎn)幽默），只有B項(xiàng)才是正確的。,五、解題提示： 考查句子連貫主要看 ：前后句自是否銜接；句子順序是否合理。 句子銜接要做到

13、： 話題基本保持一致、前后內(nèi)容相互照應(yīng)、語(yǔ)氣前后貫通； 句序合理要注意:明確中心，理清思路，借助關(guān)鍵詞， 語(yǔ)言得體要注意： 用好謙辭、敬辭； 看清說話場(chǎng)合； 注意詞語(yǔ)感情色彩； 會(huì)轉(zhuǎn)述和面陳； 注意口語(yǔ)和書面語(yǔ)。,三. 鞏固練習(xí),樓梯口,離中考還有100天了，李明向鹽城廣播電臺(tái)打電話，為他的好友建湖實(shí)驗(yàn)初中初三（1）班王華點(diǎn)歌，送上一份美好的祝愿。下列說法得體的一項(xiàng)是（ ） A我的好朋友要中考了，你一定要為我播放一首歌送給他。 B請(qǐng)為我播放一首歌，獻(xiàn)給我的好朋友，好嗎？ C請(qǐng)你務(wù)必為我播放一首歌給我的好朋友！ D喂，給我播放一首歌給我的好朋友吧！,典例解析,下列說法得體的一項(xiàng)是（ ） A小明晚

14、上9點(diǎn)才回到家里，父親問他，他回答說：“放學(xué)后，同學(xué)約我到書店買書了，你曉得不？” B“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來訪，一見面就寒暄開了，“你愛人看上去可比你老多了?！?C一位年輕人患病住院，他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么黃？” D峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下；除了照片，請(qǐng)你什么也別帶走。,典例解析,2004年年底發(fā)生的印度洋海嘯讓人至今心有余悸，但是，少數(shù)幸存者的逃生故事卻讓人們驚嘆生命的奇跡，而印度女子杰西在海嘯發(fā)生45天后幸運(yùn)獲救，更是震驚了世界。在這45天中，杰西一直不停地告訴自己要堅(jiān)持，并靠吃森林里的野果、椰子和一些淡水生存。 現(xiàn)在

15、，躺在醫(yī)院里接受治療的她收到了來自印度內(nèi)務(wù)部長(zhǎng)等很多人的祝福。 杰西的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌值得我們欽佩。請(qǐng)你通過網(wǎng)絡(luò)為她送上一句祝福： _,典例解析,下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞語(yǔ)用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。 金館長(zhǎng)： 您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。 周 華 3月11日,典例解析,敬辭：光臨、惠存、令尊、令堂、 令愛、令郎、閣下 謙辭：家父、家母、寒舍、后學(xué)、 不才、老朽、駑鈍,下列句子中，傳統(tǒng)稱謂使用正確的一句是（ ） A我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。 B這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 C我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。 D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。,課堂訓(xùn)練,5月31日是世界無煙日。請(qǐng)