1、,22理想的風(fēng)箏,生字詞學(xué)習(xí),22理想的風(fēng)箏,女媧造人 捏泥人 甩泥巴 丟了腿 跳躍旋轉(zhuǎn) 圓木棍撐地 右腿離地 急速一轉(zhuǎn) 撒脫手 蹦跳 氣喘吁吁 得意洋洋,深情回憶了劉老師的三件事：,笑談腿疾 、板書、放風(fēng)箏,1、春天又到了。,2、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)人仰望天穹。,3、每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。,風(fēng)箏勾起我的回憶，由風(fēng)箏及人。,4、劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右

2、腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐著。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。,5、他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向

3、講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。,6、然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。,7、北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。,8、他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩

4、翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。,9、 有一次，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！?終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。,10、不見劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時(shí)候也許又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、

5、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。,6、“圓木棍”在文中出現(xiàn)了幾次？為什么說(shuō)那圓木棍功德無(wú)量？,因?yàn)閳A木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂(lè)觀與自信。,10、不見劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時(shí)候也許又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)

6、在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。,劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛 自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快樂(lè)：熱愛生活 ； 信念 ：堅(jiān)持不懈,課題“理想的風(fēng)箏”的含義是什么？ 盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。,11、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,“我”對(duì)劉老師的懷念、贊美

7、。,理想的風(fēng)箏本文通過(guò)回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的情景，歌頌了劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛與追求，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。,理想的風(fēng)箏為我們講述了一位開朗、樂(lè)觀、有著頑強(qiáng)生命力，對(duì)生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著對(duì)生活和事業(yè)的無(wú)限熱愛和追求。,“泛”字真實(shí)地反映了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的心情變化。笑過(guò)之余，悲傷、難受之感涌上心頭。 “浮”字體現(xiàn)了心靈終于不再受拘束，流露出愉快與舒暢。 “漾”字形象地表達(dá)出了劉老師內(nèi)心的快樂(lè)，生動(dòng)而傳神。,課文中對(duì)圓木棍的描寫可以看出它對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅支撐著劉老師的身體，也撐起了它的樂(lè)觀與自信?！八樕涎龅哪巧倌辍薄八χ约簛?lái)”劉老師對(duì)生活充滿愛與追求，自強(qiáng)不息、積極樂(lè)觀?！八麑⒂肋h(yuǎn)在我的記憶中翱翔”表達(dá)了對(duì)劉老師的贊美和思念，這位極其普通的老師用自己樸素的言行踐行了自