1、分類編號(hào)：學(xué)校代碼：11460學(xué)生編號(hào)：140180631南京曉莊學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)前教育中5-6歲兒童的歌唱教學(xué)技巧和歌唱方法的討論5-6歲幼兒歌唱教學(xué)技巧及歌唱方法系(學(xué)院):學(xué)前教育學(xué)生：王夢(mèng)婉講師：研究開始和結(jié)束日期：2015年8月至2016年1月學(xué)前教育中5-6歲兒童歌唱教學(xué)技巧和歌唱方法的探討王夢(mèng)灣(南京曉莊大學(xué)學(xué)前教育14級(jí))導(dǎo)師：王佐良摘要：歌唱是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)和交流情感的最自然的手段之一。孩子們通過他們甜美清脆的聲音表達(dá)他們的喜悅、喜悅和其他情緒。可以看出，唱歌可以給孩子們的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活的重要組成部分。因此，歌唱應(yīng)該成為兒童音樂啟蒙

2、的重要手段和學(xué)前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。讓每個(gè)孩子都能享受到唱歌帶來的快樂和愉悅。本文旨在根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園音樂教育活動(dòng)，嘗試探索幼兒園歌唱教學(xué)的途徑和方法，以及如何在歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的興趣、基本歌唱技能和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞歌唱；方法；培訓(xùn)；基本技能歌唱是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)和交流情感的最自然的手段之一。孩子們可以通過他們甜美清脆的聲音表達(dá)他們的快樂、喜悅和其他情緒?？梢钥闯觯杩梢越o孩子們的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活的重要組成部分。藝術(shù)教育應(yīng)該讓孩子“感受和熱愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美”?！坝變簣@應(yīng)當(dāng)為兒童提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)

3、境，滿足他們多方面的發(fā)展需求，使他們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！彼璧慕逃康摹８璩虒W(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。為了提高學(xué)生表達(dá)歌曲的能力，必須訓(xùn)練歌唱的基本技能，并在歌唱姿勢(shì)、呼吸方法、發(fā)聲方法和吐字方法上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓他們用美妙的童聲來表達(dá)自己的喜悅和喜悅，這也是他們展示能力、獲得成功經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：通過孩子們的集體歌唱，全班孩子的心可以與老師的心緊密相連，帶來極大的快樂；同時(shí)，它還可以提高兒童的音樂能力和社交能力；它可以發(fā)展孩子的語言能力，擴(kuò)展他們的知識(shí)，學(xué)到很多有用的知識(shí)；它還可以激發(fā)孩子的熱情，豐富

4、他們的情感體驗(yàn)。可以看出，唱歌可以給孩子們的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活的重要組成部分。因此，歌唱應(yīng)該成為兒童音樂啟蒙的重要手段和學(xué)前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。讓每個(gè)孩子都能享受到唱歌帶來的快樂和愉悅。一，幼兒園歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀隨著幼兒教育綱要（試行）的頒布和歌唱教育改革的不斷深入，人們的課程觀和教育觀念發(fā)生了很大的變化，為歌唱活動(dòng)的發(fā)展注入了許多新的血液。目前，大多數(shù)孩子喜歡唱歌，但是很多孩子不會(huì)唱歌，他們唱的歌也不好。其他孩子一點(diǎn)也不喜歡唱歌，不想在課堂上參與唱歌活動(dòng)，也不想在大家面前唱歌。原因是目前大多數(shù)幼兒園仍然存在傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式。主要表現(xiàn)如下：1 .教師過分追求歌唱藝術(shù)“成品”的灌

5、輸，注重歌唱效果，輕視學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)興趣下降。2.在教學(xué)活動(dòng)中，教師缺乏對(duì)兒童歌唱方法和技巧的指導(dǎo)，導(dǎo)致兒童歌唱技巧薄弱，喊叫和歌唱走調(diào)。讓孩子感到不舒服，不愿意唱歌。3.教師為兒童選擇的歌曲枯燥無味，教學(xué)方法和形式單一。這些都導(dǎo)致了歌唱教育本質(zhì)的喪失，兒童對(duì)歌唱活動(dòng)缺乏興趣。隨著時(shí)間的推移，這種教育的結(jié)果使許多孩子對(duì)音樂失去了興趣。縱觀兒童歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)許多歌唱教學(xué)活動(dòng)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即兒童記住歌詞，教師根據(jù)教師的要求教兒童學(xué)會(huì)一句一句地唱，并傾聽教師的力度和速度，使他們能夠連貫、完整地歌唱。為了省事，有些老師甚至讓孩子跟著錄音一起學(xué)唱歌。這種教學(xué)過程不僅忽視了兒童

6、對(duì)音樂的感受，也沒有及時(shí)教會(huì)兒童正確的演唱方法和技巧以及歌曲的表演能力。針對(duì)這些現(xiàn)狀，筆者對(duì)歌唱教學(xué)進(jìn)行了初步探討，力求在教學(xué)方法上有所突破。并對(duì)5-6年級(jí)學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以便根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握歌唱教學(xué)的方法和兒童的歌唱接受能力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二、5-6歲兒童歌唱能力的發(fā)展1.歌詞這個(gè)年齡的孩子(5-6歲)已經(jīng)顯著提高了他們的歌唱技巧和水平。首先，隨著語言的發(fā)展，他們可以記住更長(zhǎng)更復(fù)雜的歌詞，提高他們對(duì)意義的理解，并在歌詞的發(fā)音和發(fā)音上變得更加完美。2.語音方面5-6歲兒童的歌唱范圍基本可以達(dá)到c1-c2(即c調(diào)的1-i)，有些兒童甚至更大。3.旋律隨

7、著兒童歌唱經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，兒童旋律感的發(fā)展，尤其是語調(diào)的提高更加明顯。他們不僅能輕松掌握三度、三度、四度和五度音程，準(zhǔn)確唱出旋律的音高，而且在前進(jìn)、跳躍和跳躍時(shí)也不會(huì)感到太大困難。這時(shí)，孩子們已經(jīng)初步建立了一種模式感。4.節(jié)奏5-6歲兒童不僅能準(zhǔn)確表達(dá)2/4和4/4的歌曲節(jié)奏，而且對(duì)三拍歌曲的節(jié)奏有一定的理解和掌握，能更好地掌握點(diǎn)節(jié)奏和切分音節(jié)奏歌曲的演唱。5.呼吸在這個(gè)年齡，孩子們的呼吸比以前保持得更長(zhǎng)了，他們可以根據(jù)音樂的情感要求自然呼吸，歌唱的音量也明顯提高了。6.歌曲創(chuàng)作5-6歲兒童的歌唱表演意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表現(xiàn)在歌唱聲音的表現(xiàn)更加豐富，能夠表現(xiàn)同一首歌的力度和速度，能夠唱好音調(diào)、

8、跳躍、保持和銜接，能夠通過音色、節(jié)奏、速度和力度的對(duì)比變化生動(dòng)細(xì)致地表達(dá)不同的情感體驗(yàn)；這個(gè)年齡的孩子對(duì)歌唱表演有一定的創(chuàng)造性。他們不僅可以積極參與創(chuàng)造性的歌唱表演活動(dòng)，還可以盡力使自己的表演與眾不同。因此，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、歌詞工整、動(dòng)作內(nèi)容豐富的歌曲，可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮一定的想象力，為歌曲做出生動(dòng)有趣的表演動(dòng)作。學(xué)前兒童歌詞的創(chuàng)作基本上是一種替代詞的形式。大多數(shù)歌曲簡(jiǎn)單而重復(fù)，歌詞通常為兒童所熟悉和理解，并且容易記憶和替換。然而，不同年齡的兒童在歌詞創(chuàng)作活動(dòng)中存在一定的差異：一般來說，小班為兒童選擇的歌曲應(yīng)該有豐富的意象，而且每首歌詞往往只包含一個(gè)意象，并且在詞語和句子中有更多的規(guī)則重復(fù)，這

9、樣更便于兒童記憶。在作曲時(shí)，兒童只需改變個(gè)別歌詞，并用新詞替換原曲中相應(yīng)的歌詞。如歌曲幼兒園教育指導(dǎo)綱要:雞肉在哪里1=c 2/41 1| 3 32 2 |13 3 |5 54 4 |3雞肉，雞肉在哪里？我在這個(gè)房間里說話。6 6 |5 34 5 |36 6 |5 32 2 |1雞肉，雞肉在哪里？我在這個(gè)房間里說話。在為中、大班兒童選擇歌詞創(chuàng)作的歌曲時(shí)，我們可以適當(dāng)增加需要替換和改變的成分，同時(shí)歌詞的表現(xiàn)也可以從具體的形象過渡到更抽象的情感表現(xiàn)。例如，歌曲小雞在哪里可以從激發(fā)兒童熱愛春、夏、秋、冬的情感開始，在豐富兒童相應(yīng)的生活體驗(yàn)和語言體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)作活動(dòng)。因此，教師應(yīng)從歌唱教學(xué)入手，有

10、意識(shí)地引導(dǎo)兒童歌唱，為他們提供有利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的活動(dòng)和機(jī)會(huì)，從而發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在孩子們自發(fā)的歌唱活動(dòng)中，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常喜歡反復(fù)唱一些他們認(rèn)為特別有趣的歌曲，或者在歌曲中加入一些有趣、新奇的詞語來代替原來的歌詞。事實(shí)上，這是兒童歌詞創(chuàng)作活動(dòng)的源頭。在這個(gè)自發(fā)的“創(chuàng)造”活動(dòng)中，孩子們會(huì)不厭其煩地重復(fù)自己的“創(chuàng)造”，長(zhǎng)時(shí)間沉浸在“自我創(chuàng)造”的歌曲中，表現(xiàn)出極大的快樂和滿足。因此，在學(xué)前兒童的歌唱活動(dòng)中，利用“作詞”活動(dòng)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力已成為一種常見的活動(dòng)形式。在歌詞創(chuàng)作中，兒童歌唱的積極性和主動(dòng)性大大提高，他們可以充分體驗(yàn)和享受自我表達(dá)的樂趣；同時(shí)，也有利于培養(yǎng)兒童的音樂認(rèn)知

11、和創(chuàng)造意識(shí)及能力。三、歌唱教學(xué)中5-6歲兒童歌唱技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和歌唱經(jīng)驗(yàn)的積累，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的積極態(tài)度和初步興趣將逐漸鞏固，歌唱技巧將進(jìn)一步發(fā)展，他們對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的感受將更加合理和完善。然而，如果孩子缺乏音樂知識(shí)和歌唱技巧，他們經(jīng)常在開心的時(shí)候大聲喊叫，這破壞了音樂的美感。因此，為了提高學(xué)生表達(dá)歌曲的能力，訓(xùn)練基本的歌唱技巧是必不可少的。對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，我們應(yīng)該教給他們一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技巧，也就是讓他們掌握一些初步的表達(dá)技巧，這樣他們就可以學(xué)會(huì)動(dòng)情地歌唱，更好地感受和理解歌曲中所表達(dá)的情感。但同時(shí)，我們要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。歌唱技能的訓(xùn)練要按照教學(xué)大綱

12、的要求循序漸進(jìn)，不能操之過急，否則欲速則不達(dá)。兒童正確的歌唱方法如下：(1)歌唱姿勢(shì)良好的歌唱姿勢(shì)對(duì)歌手來說非常重要。就像士兵射擊和運(yùn)動(dòng)員跑步一樣，它需要正確的姿勢(shì)。因此，教師必須對(duì)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)給予正確的指導(dǎo)。首先，要結(jié)合歌唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生演示，讓學(xué)生辨別正確和不正確的歌唱姿勢(shì)。正確的歌唱姿勢(shì)意味著無論你是站著還是坐著唱歌，你都應(yīng)該保持身體和頭部的積極和放松；兩臂自然下垂或放在腿上；眼睛直直的，肩膀放松；嘴的形狀應(yīng)該保持長(zhǎng)方形，嘴唇的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該自然。根據(jù)正確發(fā)音和發(fā)音的需要適當(dāng)張開嘴巴，避免嘴角向兩邊延伸成扁圓形。(2)歌唱的呼吸方法呼吸是歌唱的動(dòng)力。有呼吸支持的歌唱可以保持或延長(zhǎng)歌唱。剛

13、開始接觸唱歌的孩子不知道如何唱歌和呼吸，所以他們張開嘴唱歌，把所有的聲音都?jí)涸诤韲道?，在胸腹?lián)合呼吸中他們感覺不到。歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然吸氣，均勻地使用氣體，在呼吸時(shí)盡量吸入足夠的氣體并保持它，然后根據(jù)歌唱時(shí)短語和表情的需要，緩慢而適度地運(yùn)氣。例如，我們可以讓孩子們用聞花的方法。這種方法容易使空氣深深地吸入，并且容易理解和掌握，沒有吸氣的聲音和多余的動(dòng)作。當(dāng)你聞到花香的時(shí)候，人們會(huì)因?yàn)榛ㄏ愣械胶荛_心，當(dāng)你分辨出花香的時(shí)候，你需要特別的注意和照顧，這是一種放松和興奮的感覺。吸氣時(shí)，上身完全放松，腰圍舒適地向外放松。這種吸入平穩(wěn)而適度，吸入的人非常興奮，胸部感覺很寬敞。帶著這種吸氣的感

14、覺唱歌，呼吸順暢，聲音圓潤。當(dāng)你聞到香味時(shí)，你可以張開嘴或閉上嘴。唱歌時(shí)，你應(yīng)該張開嘴，同時(shí)吸氣。最重要的是要意識(shí)到呼吸流入身體的感覺。當(dāng)你呼吸的時(shí)候，你也應(yīng)該注意不要抬頭，聳聳肩，發(fā)出響亮的吸氣聲，或者在一個(gè)短語中間深呼吸，而是按照一定的短語規(guī)則深呼吸。注意根據(jù)兒童的年齡和生理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，但不要根據(jù)成人或?qū)I(yè)訓(xùn)練的要求。(3)歌唱的發(fā)聲方法唱歌時(shí)的發(fā)聲和說話時(shí)的發(fā)聲不完全一樣。用對(duì)話的方式唱歌或用夸張的方式說話是錯(cuò)誤的。它沒有顏色，也不是音樂發(fā)聲。因此，說和說不能滿足歌唱的需要，必須注意說話的方法。正確的發(fā)聲是使歌唱優(yōu)美動(dòng)聽的最基本要求。要讓孩子學(xué)會(huì)用“自然優(yōu)美的聲音”唱歌，他們必須

15、運(yùn)用一定的發(fā)聲技巧。首先，孩子們被要求用自然的聲音唱歌。下巴放松、膽怯、自卑的孩子在唱歌時(shí)往往非常拘謹(jǐn)和緊張，而一些有強(qiáng)烈欲望的孩子則經(jīng)常大喊大叫和唱歌，這是應(yīng)該糾正的。(4)歌唱、說話和吐字的方法唱歌像說話一樣，需要清晰地表達(dá)，以便表達(dá)自己的感情。然而，由于歌曲旋律和節(jié)奏的影響，學(xué)齡前兒童唱歌時(shí)發(fā)音比說和讀兒歌更困難。應(yīng)該教孩子們正確的發(fā)音和發(fā)音方法。這可以從培養(yǎng)嘴唇、牙齒、舌頭和喉嚨的合作動(dòng)作開始。此外，漢語中還有聲母和韻母。拼寫是按照標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音方法找出聲母的發(fā)音位置，發(fā)音是找出韻母的主元音。應(yīng)該根據(jù)“小聲音”進(jìn)行擴(kuò)展，注意返韻?？偟膩碚f，歌唱的延伸主要取決于決賽，決賽能使歌唱流暢，充滿

16、色彩變化。例如，中產(chǎn)階級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的歌曲雪花和雨滴，“有這樣一個(gè)好朋友，啦啦啦啦”的特點(diǎn)是“快”。你怎樣唱它才能跟上節(jié)奏，并且發(fā)音清晰？要教給孩子元音的發(fā)音方法，注意字尾韻音的回歸，嘴唇、牙齒、舌頭、牙齒、喉嚨、上顎的協(xié)調(diào)要很輕、靈活、敏捷，要達(dá)到“發(fā)音清晰、聲音圓潤”的目的。因此，唱好韻母對(duì)發(fā)音和吐字起著重要的作用。(5)歌唱的語調(diào)音高是歌唱的基本要求。然而，對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，很難準(zhǔn)確地唱出一首歌的每個(gè)音符。掌握語調(diào)是幼兒園歌唱教學(xué)中的一個(gè)突出難點(diǎn)。兒童歌唱不準(zhǔn)確的原因有很多：一方面，由于兒童的聽覺辨別能力相對(duì)較差，很難區(qū)分歌曲中的高低聲音；另一方面，兒童發(fā)音器官的協(xié)調(diào)和控制能力仍然相對(duì)較

17、差；此外，學(xué)齡前兒童的呼吸支持能力、歌唱注意力和過度緊張可能會(huì)導(dǎo)致兒童語調(diào)困難。因此，為了培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的語調(diào)，兒童首先必須獲得準(zhǔn)確的音樂印象，而教師的歌唱和鋼琴聲是兒童聽覺印象的主要來源。此外，還應(yīng)注意發(fā)展兒童發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力，通過聽與唱的配合，加強(qiáng)兒童語調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)。(6)保護(hù)你的聲音我們?cè)谟變簣@的集體活動(dòng)中聽到孩子們大聲說話，有些人甚至大聲哭泣。唱歌時(shí)，老師總是要求大聲唱歌。有些聲音太大，孩子聽不清楚自己的聲音，所以無法協(xié)調(diào)自己聲音的音色和語調(diào)，這對(duì)保護(hù)自己的聲音和身心健康非常不利。因此，應(yīng)該訓(xùn)練孩子說話輕柔、自然，教師必須為孩子營造安靜的課堂氣氛，培養(yǎng)孩子聽別人唱歌或說話的良好習(xí)慣。這樣的環(huán)境非常有利于孩子輕松、愉快、自然的歌唱，這就要求我們的老師要培養(yǎng)孩子的意識(shí)。同時(shí)，為了保護(hù)孩子的聲音