1、1,堅(jiān)持課改，用好教材，激活課堂，提升質(zhì)量 牛津英語(yǔ)上海版（試用本上）使用體會(huì)上海市曹楊二中 趙月玲,2,一、我們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)- 與時(shí)俱進(jìn)，保留 精華，更切實(shí)際,新版牛津教材對(duì)原教材做了重大改變，給人以耳目一新的感覺(jué)。它在保留了原教材精華的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，更具時(shí)代特征、上海特點(diǎn)，也更符合大多數(shù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要。,3, 教材, 學(xué)生練習(xí)冊(cè),教學(xué)教參書(shū),4,二使用新教材的原則- 尊重教材，用足 教材，拓展教材,尊重教材 教材的出版是一件非常慎重的工作，它凝聚著編寫(xiě)者、出版者和審查者無(wú)數(shù)的心血，所以我們應(yīng)該仔細(xì)研究教材，特別應(yīng)該好好讀一讀教學(xué)參考書(shū)中的導(dǎo)言，這樣才能充分理解教材編寫(xiě)者的編寫(xiě)理念，

2、才會(huì)尊重教材原本的設(shè)計(jì)思想，在實(shí)踐中才能上出真正富有牛津味，符合二期課改理念的英語(yǔ)課來(lái)。,5,參考教師用書(shū)中的建議，對(duì)教材中的每一篇課文，每一個(gè)項(xiàng)目，認(rèn)真加以研究，盡力挖掘出教材的所有精華，然后制定出適合本校學(xué)生的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。,用足教材,6,指望一本教材中所有的內(nèi)容完全滿足所有學(xué)生的需要是不現(xiàn)實(shí)的。我們?cè)谧屑?xì)研究教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中的有些內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和拓展。拓展最多的是課外泛讀。,拓展教材,7,三. 實(shí)施新教材的階段目標(biāo)- 搞好銜接， 激發(fā)動(dòng)機(jī)、提高能力,由此，我們認(rèn)為初高中的銜接不僅是學(xué)科知識(shí)上的銜接，更重要的是對(duì)學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)及由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個(gè)方面的銜接。,搞好銜接 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中特別是初三時(shí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣等與我們所要實(shí)施的新版牛津高中教材的理念和要求有一定距離。,8,在老師的引導(dǎo)下和與同伴的思維碰撞中，提升了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。,激發(fā)動(dòng)機(jī),積極利用教材和課堂教學(xué)活動(dòng)本身來(lái)作為思想教育的資源。,9,對(duì)于全年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)等生我們更注重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。,提高能力,圍繞教材各模塊主題，在強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好詞匯、語(yǔ)法、閱讀教學(xué)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能。,10,四. 教材中重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目- 詞匯學(xué)習(xí)，語(yǔ)法 運(yùn)用，閱讀理解,其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，各種技能都是無(wú)法分

4、割的整體。,在每天的課堂教學(xué)中教師都會(huì)用英語(yǔ)來(lái)授課，并根據(jù)教材內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)際盡可能多的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。,把對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練自然滲透在整個(gè)學(xué)期每一天、每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。寫(xiě)的訓(xùn)練也是一個(gè)學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。,11,而且，學(xué)有余力的學(xué)生不應(yīng)只滿足于掌握教材上的詞匯。,詞匯學(xué)習(xí),首先，我們充分重視教材每個(gè)單元兩篇閱讀后的key words的教學(xué)。,要求學(xué)生課后自行在詞典中查找key words的例句等，在后續(xù)的課堂教學(xué)中詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)師生，生生互動(dòng)的過(guò)程。,其次，我們也要求學(xué)生不斷擴(kuò)大認(rèn)知詞匯，教材中非重點(diǎn)詞匯也要理解詞義并熟記于心。,12,每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目盡可能通過(guò)語(yǔ)境來(lái)呈

5、現(xiàn)。在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)后再師生一起總結(jié)歸納語(yǔ)法規(guī)則，達(dá)到融會(huì)貫通。, 語(yǔ)法運(yùn)用,我們?cè)诮虒W(xué)中尊重教材的語(yǔ)法編排體系，不隨意擴(kuò)大語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容。新教材的理念是: 教語(yǔ)法不是教形式，而是教運(yùn)用。,13,每個(gè)module我們會(huì)另增相同主題的閱讀文章或故事不少于6篇（每位教師每個(gè)模塊提供一篇）。每周還增加34篇其它題材的英語(yǔ)文章指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)作業(yè)進(jìn)行閱讀。閱讀后學(xué)生需完成一定的任務(wù)。,閱讀理解,首先，我們以教材中Reading為載體，開(kāi)展培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力，增強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法運(yùn)用能力以及發(fā)展聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)的技能等各種教學(xué)活動(dòng)。,14,A. Underline all the new words and

6、phrases that you dont understand and try to guess their meanings from the context. B. Choose a proper topic for the passage. C. Write out the sentences which you dont understand.,15,D. Write out the sentences which impress you most. E. Filling the blanks with the words or phrases from the reading pa

7、ssage. G. Retell the story. H. Write a summary of the story. I. Imagine the ending of the story.,16,學(xué)生每周記五天讀書(shū)日記，記錄當(dāng)天讀了幾頁(yè)書(shū)，還要摘抄一段印象最深刻的段落，三句最喜歡的句子，五個(gè)自己認(rèn)為最有用處的詞匯。,新教材所保留的原教材的精華之一就是More reading 。,我們不僅也把它作為精讀教材來(lái)用，還往往將其作為學(xué)生模仿寫(xiě)作的范例。,課外補(bǔ)充閱讀材料的篩選和利用也是提高閱讀理解能力的重要措施。,17,18,19,20,Reading journal,Name of the bo

8、ok Type of the book (original, simplified, English-Chinese) Total pages Plan to finish reading within days. Then start keeping the journal,21,Example,Day one From Page 1-5 A. A wonderful extract B. 3 impressive sentences C. 5 useful words or phrases picked up When you have finished reading the whole book, write a book review and recommend the book to your friends. If you find the