1、精品資料歡迎閱讀 部編人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及分類總復(fù)習(xí)試題 部編人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及分類總復(fù)習(xí)試題 篇一 1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。 4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。 注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。 5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使

2、優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。 2、能聯(lián)系上下文或理解詞句的意思。 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。 6、能掌握日積月累里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。 7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。 8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。 9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語

3、言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。 10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 3、結(jié)合語文園地中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 三、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。 不讓學(xué)生硬性抄寫

4、和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 四、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）單元復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。 不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。 2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。 3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自

5、己的文段里。 4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。 基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。 要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。 讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫”。 所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。 另外，還有一些多

6、音字。 3、詞語詞語是語言的最小單位。 掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。 要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。 要注意積累詞匯。 新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。 要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。 可對(duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。 4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。 要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。 要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻，知道把什么比作什

7、么。 要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 如課文翠鳥等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)樗?、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。 要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。 如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。 擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面

8、。 課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。 閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。 首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。 習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。 從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學(xué)

9、生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。 就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。 (三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。 做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。 篇二 1“我”在幻境里看到了哪些東西？_2判斷下列句子是否正確。 （1）文中的“出神”，表示看得很不認(rèn)真的意思。 （2）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。 （3）“神奇”就是“神秘”的意思。

10、3.把畫線句子改寫成不用問號(hào)的句子，不改變句意。 _ 4.你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫在下面，讀一讀，背一背。 _ 三、古詩對(duì)比閱讀 1.第一首古詩是_朝詩人_寫的，第二首古詩是_朝詩人_寫的。 2.第一首詩中的“紅葉”一詞讓我們想到_（誰？）的詩山行中的_。 第二首詩中“蕭蕭”指的是_，葉紹翁寫的_中_一句也有“蕭蕭”這個(gè)詞。 3.（1）第一首古詩描繪由_的小溪、鮮艷的紅葉和_所組成的山中深秋初冬時(shí)節(jié)的景色，色澤鮮明，富于詩情畫意。 山中【唐】王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。 秋風(fēng)引【唐】劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。 朝來入庭樹，孤客最先聞。 （2）第二首

11、詩這首詩表面寫_，實(shí)際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)、_的感情。 四、閱讀短文，回答問題。 美麗的秋天秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個(gè)如詩如畫、多彩多姿的季節(jié)。 秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。 走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。 農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。 走過了田野，踏進(jìn)曬谷場(chǎng)，放眼望去，堆積如山的谷子呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果。 可謂“一分耕耘，一分收獲”。 走到郊外，悅耳的鳥鳴，正此起彼落地傳來，抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來。 夜晚來臨了，樹木下，草叢里，蟲兒的

12、音樂會(huì)開始了。 青蛙大聲高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。 秋天，是個(gè)詩情畫意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時(shí)光。 1.寫出下列詞語的近義詞。 呈現(xiàn)()辛勞()2.解釋下列詞語。 (1)悅耳：_(2)此起彼落：_3.用“_”和“”分別畫上一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。 4.作者選取了哪些植物、動(dòng)物來描繪秋天美麗的景色?五、閱讀短文，回答問題。 螞蟻和蜜蜂人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)，蜜蜂一早出工，我

13、們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個(gè)問題?！薄吧秵栴}？你說吧！”小蜜蜂回答說?！澳阏f我們螞蟻勤勞不勤勞？”“你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啦！”“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們從來不稱贊我們呢？”小蜜蜂沉思以后說：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)我們而不稱贊你們呢？我想，那是因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們的勤勞卻上為了他人”螞蟻聽了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。 1.仿寫詞語。 氣呼呼（AB

14、B形式）：_嗡嗡嗡：_ 2.把“可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。 _ .人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻，是不是太偏心了？_ 4.讀了這個(gè)童話故事，你明白了什么道理？_ 六、閱讀短文，回答問題。 畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥?！白哪绝B大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺桑颜x比賽嘛。 ”畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，

15、但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們?cè)賮肀缺日l的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗?！拔覀?cè)賮肀荣悺边@時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。 1.文中描寫聲音好聽的詞語有（）。 A.悠揚(yáng)悅耳B.得意C.美妙動(dòng)聽D.粗聲粗氣E.嬌柔2.判定畫眉和啄木鳥比賽的結(jié)果。 3.選擇這篇寓言的寓意，用“”標(biāo)出。 （1）誰都有長(zhǎng)處，有短處，不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處。 （2）畫眉鳥唱歌好聽樣子好看，啄木鳥能保護(hù)森林。 （3）誰對(duì)人類的貢獻(xiàn)大誰就是勝利者。 4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？_ 七、閱讀

16、短文，回答問題。 猴子建筑師猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過技藝，在森林里就以建筑師自居。 猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。 猴子叨念著：“笨蛋?！睋u搖頭，背著手走了。猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：“唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎么辦？應(yīng)該挖大點(diǎn)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺?！睋u著頭，背著手走開了。暴風(fēng)雨來了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹林，雙手

17、抱頭縮在一棵大樹下，任憑風(fēng)吹雨打。 1.照樣子，組詞。 自稱自居自自自自 2.喜鵲搭窩、兔子打洞，猴子分別給了什么建議？ 3.你認(rèn)為猴子的建議有道理嗎？為什么？ 4.猴子分別用“笨蛋”和“短淺”來評(píng)價(jià)喜鵲和兔子，如果讓你來評(píng)價(jià)猴子，你會(huì)用哪個(gè)詞語呢？_ 八、閱讀短文，回答問題。 毛毛蟲的故事比賽項(xiàng)目勝利者唱歌衣服舞姿貢獻(xiàn)毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑這是多么生機(jī)勃勃的景象啊。毛毛蟲對(duì)這一切羨慕極了。 他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。這時(shí)，一只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來：“快來看哪！這兒有個(gè)丑八

18、怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲傷心極了，他聽到了各種各樣的議論，原來自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。 毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他也能做一些事情?！泵x想：“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。 于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。毛毛蟲稍微松了一口氣?！耙院笥謺?huì)怎么樣？”與世隔絕的毛毛蟲有時(shí)會(huì)嘆息著問自己。 “一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來，我必須有耐心?！泵x

19、也常常這樣安慰自己。 1.把下列詞語補(bǔ)充完整。 生機(jī)()()大()小()與()隔()2.毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情?3.毛毛蟲為什么傷心？4.猜測(cè)一下故事的結(jié)局，請(qǐng)你來續(xù)寫一段這個(gè)故事？九、閱讀短文，回答問題。 山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。 白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”我這才注意起山茶花骨朵來。 果真特別！一

20、般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。 原來山茶花的骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！1.第二自然段對(duì)上下文起著_的作用。 2.為什么說山茶花的顏色“那真叫絕”呢？_3.文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它_和_的特點(diǎn)。文章生動(dòng)形象地描繪了山茶花的_和_，深情地贊頌了山茶花的_與山茶花骨朵的_。 4.讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?_ 十、閱讀短文，回答問題。 石頭書一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。

21、 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀？”“我在讀書呢?！笔迨逍χf。 “書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。 “石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”川川不禁笑了起來，說：“這書上有字嗎？”“有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦物。這些都是石頭書上的字?！崩诶趩枺骸斑@書上有畫嗎？”叔叔說：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！薄盎?？化石能說明什么呢？”川川和磊磊一起問。 “它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花

22、有草，還有許多昆蟲。 后來，這里變成了大海。 又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！薄翱炊诉@些又有什么用呢？”川川特別愛刨根問底。“用處可大了。這本書會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石”川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。”1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。 刨根問底：_ 聚精會(huì)神：_ 2.句子工廠。 （1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）_ （2）石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 （把句子改為肯定句式）_ 3.請(qǐng)用“”畫出“石頭書上的字”。 4.“石頭書”會(huì)告訴我們什么學(xué)問？_ 篇三 1.把下列詞語補(bǔ)充完

23、整。 生機(jī)()()大()小()與()隔()2.毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情?3.毛毛蟲為什么傷心？4.猜測(cè)一下故事的結(jié)局，請(qǐng)你來續(xù)寫一段這個(gè)故事？九、閱讀短文，回答問題。 山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。 白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。 那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”我這才注意起山茶花骨朵來。 果真特別！一般的花，開放前不久才打骨朵。 山茶呢？幾乎

24、是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。 原來山茶花的骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。 下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！1.第二自然段對(duì)上下文起著_的作用。 2.為什么說山茶花的顏色“那真叫絕”呢？_3.文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它_和_的特點(diǎn)。 文章生動(dòng)形象地描繪了山茶花的_和_，深情地贊頌了山茶花的_與山茶花骨朵的_。 4.讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?_十、閱讀短文，回答問題。 石頭書一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀？

25、”“我在讀書呢。 ”叔叔笑著說。 “書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。 “石頭就是書。 你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”川川不禁笑了起來，說：“這書上有字嗎？”“有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦物。 這些都是石頭書上的字。 ”磊磊問：“這書上有畫嗎？”叔叔說：“有。 這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。 ”“化石？化石能說明什么呢？”川川和磊磊一起問。 “它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。 后來

26、，這里變成了大海。 又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。 ”“看懂了這些又有什么用呢？”川川特別愛刨根問底。 “用處可大了。 這本書會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石”川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 ”1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。 刨根問底：_聚精會(huì)神：_2.句子工廠。 （1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）_（2）石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 （把句子改為肯定句式）_3.請(qǐng)用“”畫出“石頭書上的字”。 4.“石頭書”會(huì)告訴我們什么學(xué)問？_十一、閱讀短文，回答問題。 南海上的明珠在我國南海的萬

27、里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。 海南島是祖國的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。 島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。 腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計(jì)其數(shù)；鐵、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。 海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。 高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。 由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。 地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。 旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)

28、兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。 海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛。 你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。 那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。 海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。 每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。 1.下面的句子哪些是擬人句，哪些是比喻句？（只填序號(hào)）(1)你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。 (2)海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人

29、們招手。 (3)樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘。 (4)風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐。 比喻句：擬人句：2文中介紹了海南島的哪幾處風(fēng)光？_3選一選。 (1)海南島的特色水果有()。 A荔枝B蘋果C龍眼D芒果E橘子F菠蘿(2)海南的名貴水產(chǎn)有()。 A海參B大龍蝦C大閘蟹D海龜E鮑魚F鯉魚(3)海南有()等礦產(chǎn)。 A天然氣B鐵礦C石油D煤礦E金礦F鹽礦4怎樣理解海南島是南海上的明珠？短文表達(dá)了作者什么情感？_十二、閱讀短文，回答問題。 我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、凝重的感覺。 怪不得市民們選它為市花呢。 夏天，花城是白蘭花的天地。

30、我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。 吸引我的不僅是它狹長(zhǎng)的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。 它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)燃燒的火焰。 秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的姣姣者。 當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。 瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的色彩各異，五彩繽紛。 菊花的姿態(tài)更美有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)過后，百花凋零。 這時(shí)，在每家的陽臺(tái)上，放著一盆盆盛開的水仙花。 它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛。 啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。 1.認(rèn)真讀短文，然后填空。 這篇短文分別從_四個(gè)不同季節(jié)寫了花城的美麗。 其中寫了春天開_；夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開_；冬天開_。 2.哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，用橫線在文中畫出來。 3.請(qǐng)你分別用文中的一個(gè)詞語形容下面幾種花的特點(diǎn)。 木棉花：_鳳凰花：_菊花：_4.讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語再寫一句話。 菊花的姿態(tài)更美有的彬彬有禮，有的盛氣凌人_十三、看新聞回答問題。