1、Unit 2What time is it ?,Section A,Teaching Aids,Contents,Students Analysis,Teaching Methods and Learning Strategies,Teaching Procedure,2,3,4,5,6,Teaching Material,Blackboard Design,1,說教材及學生分析,教學目標,重.難點,1:Teaching Material Students Analysis,Status Function 說教材,本課時是本單元的第一課時，主要教學幾個詞組和一個句型。其中，有些單詞和本堂課所教

2、的這個句型，我們在三年級的時候，都已經(jīng)接觸過。有些話題建立在之前所學過的數(shù)字的基礎上，讓學生新舊知識結(jié)合，不斷積累。我借助“任務型”教學，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。將所學語言用于生活.,Teaching Objectives教學目標,根據(jù)新課程標準的總體目標和具體要求，以及自己對教材的一點理解，結(jié)合我們班 學生實際情況，我把目標設計如下： 1）能夠聽、說、認、讀 寫breakfast ，lunch， dinner， English class， music class，

3、 P.E class 2)學會問答時間“What time is it ?” It is ,Key Points and Difficulty重難點,教學重、難點 學會問答時間： （1） What time is it? It is ./It is time for . （2）引導學生把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生交際能力以及綜合語言運用能力。,3.Teaching Methods and Learning Strategies教法及學法,1) 針對學生好唱、好動、好玩的特點，我設計了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學生的興趣，結(jié)合學生原有的認知水平，在課堂中，我采用了實物直觀法、情境法、多

4、媒體輔助法和小組活動法。通過讓學生自己動口、動手進行活動交流，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達。,2) 在practice這個環(huán)節(jié)中，我則會出示一些課件（有關時間的），如果生能夠準確、大聲說出時間，我將會給他們一個“very good 、great 、wonderful ”等標志的小貼紙，采用競爭的方式，學生這樣則會情緒高漲，學習的興趣將會邁入一個高階段。,3) 小組活動、分組比賽 按學生座位，把學生分成兩人一組以組為主要形式。 例如，當課件上顯示一個時間的一幅圖片，小組內(nèi)流、討論、表演，之后老師發(fā)出命令，讓他們比比看看哪組說的又快又準。這樣既培養(yǎng)了他們的動手實踐能力又考察了他們的

5、數(shù)學知識，以及增強了他們的集體榮譽感，有些有可能會邀請老師一起參加，真是所謂其樂融融。,Teaching Procedure,Preparation,導入新知 1）導入新知 1） 用英語師生相互打招呼 2） 趣味歌曲，激發(fā)興趣 歌曲能給學生創(chuàng)造一個開放寬松環(huán)境，使學生心情愉快，營造和諧的英語學習氛圍。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以，這個環(huán)節(jié)中，我選擇播放三年級時學過的“Ten Little Candles Dance”.,1） 整體感知 看課件詢問:What time is it? 設計這個意圖，請同學們聽錄音，回答老師的問題，“What time is it?”生利用手中的手表將聽到

6、的幾點在手表中調(diào)好，會的教不會的，培養(yǎng)生的愛幫、樂于請教的學習態(tài)度,2）學習句型：What time is it? It is nine oclock. 這里讓學生聽老師的自問自答的對話，讓生猜猜幾點了，用英語怎樣表達。 當學生已經(jīng)掌握了，此時師出示課件。檢測學生的掌握情況。生答對了，會有獎品的。 這里檢測完了之后，師再次出示課件，鞏固這個句型的問答。,Presentation,Practice,1、 Play a game (出示課件 幻燈片1517張) 師出示課件6、9、13這幾張。 What time is it? 教師說出游戲規(guī)則，各組成員互相用英語問，并做相關的動作。 教師有TPR教學法教授使學生在做動作中，自然掌握句型，以擴展學生新知識，同時也