1、朗讀和朗讀技巧的第三個訓(xùn)練，朗讀是一種語言表達的再創(chuàng)造活動，它清晰而響亮地把書面語轉(zhuǎn)換成有聲語言，把無聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲語言。朗讀要求：1 .理解作品。2.把握作品的基調(diào)。3.準確流暢，做到五不:不加、不減、不改、不背、不折。4.過分強調(diào)夸張的感覺不同于背誦。閱讀技巧：語調(diào)、停頓、重音和速度。語氣、語調(diào)是指讀句子時聲音的變化。這種變化主要表現(xiàn)在句末。語調(diào)的變化是可以感覺到的，不同的情感和不同的語調(diào)用不同的語調(diào)表達出來。大聲朗讀時，如果讀者能注意語調(diào)的變化，發(fā)音就會有一個優(yōu)美的音調(diào)，而且會聽起來很美，以更詳細的方式表達不同的思想和感情。語調(diào)變化很大，主要有以下幾種：直調(diào)、高調(diào)、低調(diào)和曲折調(diào)。2，

2、1平調(diào)。平仄一般用于表達陳述的語氣，也用于表達沉重而嚴肅的句子。大聲朗讀時，它總是直截了當?shù)?，舒緩的，并且沒有明顯的身高變化。(1)它是一種力爭上游的樹，直干直枝。(2)我上小學(xué)的時候，我奶奶去世了。(3)所有這些都是原始生命產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。3，2高音。高音通常用來表達問題、反問句、驚訝、命令、呼喚、呼喚和憤怒。大聲朗讀時，注意先低后高，音調(diào)逐漸升高，句子的結(jié)尾達到最高。??！那座橋呢？它藏起來了嗎？(驚喜)(2)我能給你爭取一個小時的時間嗎？(請求)(3)是的，一切都那么美好，為什么我不開心？(反問句)，4，3，降低或抑制語氣。壓抑語氣通常用在感嘆句、祈使句或表達決心、自信、贊美、愿望和

3、其他感情的句子中。這種語氣通常用于表達悲傷和憤怒的情緒。大聲朗讀時，注意聲調(diào)從高到低逐漸降低，句子結(jié)尾的音節(jié)或結(jié)構(gòu)要讀得又深又短。(1)我越來越深刻地感受到誰是我們最可愛的人！(2)如果你堅持與時間賽跑，你就能成功！(3)可愛，我能和你相比嗎？我該如何比較呢？5，4曲折。曲折音調(diào)通常用來表達復(fù)雜的情感或隱藏的感情。與其他聲調(diào)不同，重讀音節(jié)和突出音節(jié)通常顯示在句子的末尾，但根據(jù)需要出現(xiàn)在句子的不同位置。它常用于表達復(fù)雜的情感，如幽默、諷刺、含蓄、夸張、驚奇和雙關(guān)。大聲朗讀時，語調(diào)會不時地起伏，有一種起伏的感覺。春天到了，但我什么也看不見！(2)你認為它是什么樣的車？蔻馳？(3)說，但要說。一棵開

4、花的樹席慕蓉你怎么會遇見我在我最美麗的時刻，我已經(jīng)為佛祈禱了500年，直到佛讓我們結(jié)婚，所以佛把我變成了一棵樹，它長在你必須經(jīng)過的路邊，陽光里滿是小心翼翼的花，所有這些都是我前世的希望。當你走近時，請仔細聆聽，顫抖的樹葉是我等待的激情，當你，我愛這片土地愛情，如果我是一只鳥，我也應(yīng)該用我嘶啞的喉嚨歌唱：這片土地被風(fēng)暴襲擊，這條河流總是洶涌著我們的悲傷和憤怒，這憤怒的風(fēng)吹個不停，和無比溫柔的黎明明從森林然后我死了，甚至羽毛腐爛在土地上。為什么我的眼里總是有淚水？因為我深愛這片土地。8、2、暫停(pause)，pause指朗讀過程中聲音的“暫停”和“連接”。中止是口頭表達的休息和延伸，而不是情緒的

5、中斷。處理朗讀中的停頓可以幫助我們理解句子的邏輯關(guān)系，增強語言的節(jié)奏感，使語義表達更加準確，幫助讀者及時調(diào)整呼吸。中止不僅是內(nèi)容表達的需要，也是讀者的生理需要。停頓有三種類型：語法停頓、邏輯停頓和情感停頓。根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)(標點符號)，決定停留時間。標點符號的停頓時間一般為：停頓、逗號、分號和冒號(省略號、破折號)、句號(問號、感嘆號)章節(jié)和段落之間的停頓時間最長。多大的雪??！/山、河、樹、房子，/都被厚厚的一層雪覆蓋，/數(shù)千英里的山川，/變成了一個粉紅色和翡翠色的世界。(2)最好是下一點雪。/看，/山上的矮松越來越暗，/樹頂上覆蓋著一圈白花，/像一個日本護士。標點符號只顯示單詞和語言之間的

6、關(guān)系。停頓不能破壞發(fā)音的完整性。朗讀時應(yīng)使用標點符號，不能被標點符號束縛。有時，為了滿足表達的需要，你可以在沒有標點的地方暫停，也可以在有標點的地方暫停。10、(2)根據(jù)表達的需要來表達意義(邏輯停止連接)以確定停止連接。邏輯停頓是為了突出某個觀點、事物或情感的短暫停頓，句子中沒有標點符號。在沒有標點的情況下，停頓通常如下發(fā)生：1 .主謂之間：(1)深藍色的天空中掛著無數(shù)的星星。(2)爸爸/不知道如何表達愛，而媽媽/列出我們犯過的錯誤。(3)育才小學(xué)校長陶行知/在校園里看見學(xué)生王友/用泥砸同學(xué)。2.在動詞和較長物體之間：(1)我喜歡看/天空中密集的星星。我經(jīng)常認為/讀者是世界上一個快樂的人。我

7、理解她稱自己為素食者的真正原因。在較長的附加成分和中心詞之間：(1)從覆蓋著紅云的天空中落下。我發(fā)現(xiàn)媽媽小心翼翼地/用一小塊面包掰著/擦著煎鍋給我煎牛排。(3)床架上方，有一枚銀牌/我于1932年在尼斯獲得青少年乒乓球冠軍。4.并列元素之間：(1)從圣賢和當代人才的著作中學(xué)習(xí)他們的個性。(2)那些已經(jīng)失去和/或不能閱讀的人是多么不幸。(3)上面覆蓋著各種尺寸的徽章和獎?wù)隆?3)根據(jù)情緒需求決定是否停止(情緒停頓)。它不受書面標點符號和語法關(guān)系的限制，是根據(jù)情感或心理需要而進行的停頓處理。它的特點是破音感和連續(xù)感，即破音感和連續(xù)感。(1)為什么你已經(jīng)有錢/需要它？(2)因為這還不夠，現(xiàn)在已經(jīng)夠了

8、。(3)但是/它莊嚴、正直、簡單、嚴肅，而且不乏溫柔。(4)山、河、樹和房子都覆蓋著厚厚的一層雪。小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。鄉(xiāng)愁是短暫的墳?zāi)?。我在這里。我媽媽在那里長大?，F(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。鄉(xiāng)愁是一條淺淺的海峽。我在這里。我在這里。新娘在那里。大陸在那里。14，3，復(fù)調(diào)。重音是指大聲朗讀時需要強調(diào)或突出的音節(jié)或單詞。如果朗讀中的重音表達準確恰當，語義就會清晰，語言的節(jié)奏和表現(xiàn)力就會增強，感情的起伏就能得到恰當?shù)谋磉_。重音應(yīng)該根據(jù)課文的中心和表達的需要來確定。一個獨立完整的句子通常只有一個主要重音。壓力越小，意義越清晰。壓力分類1。語法重音的特點：根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)確定的重音位置相對固定

9、，不特別強調(diào)顏色。(1)一般來說，短句中的謂語部分讀起來有點重。前任。但是這只鳥很憔悴。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。群山濕潤，河水上漲，太陽羞紅了臉。(2)動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)該重讀。例子：談?wù)撐膶W(xué)、哲學(xué)和生活的真相。我喜歡月夜，但我也喜歡星星和天空。雙目標優(yōu)先。例：張先生教我們數(shù)學(xué)。語法重音；(3)定語、狀語和補語略重于中心詞。前任。現(xiàn)在是繁榮的季節(jié)。這是最貴的樹。王友詫異地接過糖果。下了一整夜的大雪。他的眼睛睜得大大的。(4)疑問代詞和指示代詞一般較重。誰能說出花生的好處？這是楊樹。這是勇敢的海燕在咆哮的大海和閃電中間驕傲地飛翔；這是勝利的先知在呼喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些！一切就像剛剛醒來，我

10、的眼睛睜開了。群山濕潤，河水上漲，太陽羞紅了臉。它是如此之大，如此之亮，而且它是整個開闊天空上唯一一個放射出非凡光輝的地方，就像一盞懸掛在天空的明燈。強調(diào)重音，重音不受語法的限制，它是由句子的重音決定的。也被稱為“邏輯壓力”或“情緒壓力”。功能：突出語義焦點。特點：無固定位置；隨語義語境變化；這取決于情感表達的需要。21歲，因語音環(huán)境而異，每月生產(chǎn)500噸。它一個月生產(chǎn)500噸。它一個月生產(chǎn)500噸。老王是怎么來北京的？老王是怎么來北京的？老王是怎么來北京的？強調(diào)壓力我知道你會做的。我知道你會這么做。別以為我不知道。我知道你會的。我知道你會這么做。你怎么說你不會呢？我知道你會的。我知道你會做的

11、。(不僅僅是交談)，23，取決于情感表達的需要，(1)關(guān)注你所知道的，你將會和你擁有的。(2)有閱讀能力的人實際上獲得了超越有限生活的無限可能性。(3)媽媽一定會喜歡你，老師一定會喜歡你，每個人都一定會喜歡你。它意味著并置、對比、平行和重復(fù)，而且經(jīng)常有必要閱讀重音。4.重音的表達注意：重音不是“強調(diào)聲音”的縮寫。1、強化容積法。大聲朗讀你想強調(diào)的單詞或短語。(1)這是楊樹，在中國西北地區(qū)非常常見的一種樹，但它絕不是一種普通的樹！(2)你很聰明，你的作文很感人。請放心，你的媽媽會非常喜歡你，你的老師會非常喜歡你，每個人都會非常喜歡你。25，表達重音的方法，2，增加音長的方法。拉長要強調(diào)的單詞或短

12、語的發(fā)音。是的，智力會受到損害，但愛情永遠不會。26、表達壓力的方式，3、輕吐壓力的方式。控制音量，朗讀要輕而有力突出的單詞或短語，以達到與內(nèi)容和諧的效果。在這個美麗的夜晚，我踏上柔軟的沙灘，沿著海邊慢慢走著。大海輕輕地撫摸著柔軟的沙灘，發(fā)出輕輕的刷刷聲。27，5。表達壓力時的注意事項。1.壓力應(yīng)該是精確的，不要太大，并且應(yīng)該是可承受的。2.注意謹慎，避免過分強調(diào)。3.有時重音應(yīng)該和停頓結(jié)合起來，在強調(diào)的單詞前后停頓。語速是指朗讀時在一定時間內(nèi)可以容納一定數(shù)量的單詞。不同的風(fēng)格有不同的閱讀速度。語速有三種常見形式：快、慢和中。當閱讀激動、愉快、緊張和緊急的情況或表達慷慨和憤怒時，語速稍快，停頓

13、適當減少，聲音略高；當表達莊重嚴肅的氣氛，描繪美麗的風(fēng)景，或表達自我情感時，語速較慢，停頓適當增加，聲音較低。我不知道天堂是什么樣子，但是從我的生活經(jīng)歷來看，北平的秋天是天堂。天氣不冷不熱。在食物上，有幾種蘋果、梨、柿子、棗和葡萄。在花草上，有很多種菊花，它們的花色很棒，可以是世界上最好的。西山可以看到紅葉，北海可以劃船。雖然荷葉已經(jīng)死了，但是荷葉仍然有淡淡的香味。北平秋天的食物、衣服、住房和交通沒有什么不令人滿意的。30，什么是天堂/，/我不知道，/但是/從我的生活經(jīng)歷來看/，/北平的秋天是天堂。/開/天氣，/不冷也不熱。/食物，/蘋果，/梨，/柿子，/棗，/葡萄，/每種都有幾種。/關(guān)于/花卉和植物，/菊花有很多種，奇花異草，/好的/世界上最好的。/西山/有紅色的葉子/可以看見/北海/可以/行，雖然荷花死了，/荷葉/仍然可以有/香味。/衣服、食物、住所/在北平/秋天/是/沒有/不滿意。對橡樹舒婷，如果我愛你，我永遠不會在你高高的枝頭炫耀自己：如果我愛你，我永遠不會學(xué)癡情的小鳥，在樹蔭下重復(fù)單調(diào)的歌聲；它不僅像春天，而且一年四季都帶來涼爽舒適；它不僅僅像一座危險的山峰，它會增加你的身高，襯托你的尊嚴。甚