1、在反思中前行 我 與 新課程實(shí)驗(yàn) 共 同 成 長(zhǎng),上猶中學(xué) 田春梅,高中階段： 廣東、山東、海南、寧夏四省于04年9月首批進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn) 江蘇于05年9月進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn) 06年，遼寧、安徽、浙江和福建4省進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn) 2007年秋季，北京、湖南、黑龍江、吉林和陜西省全面進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn) 江西08年9月進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn) 2010年以前高中新課程將在全國(guó)全面推開(kāi)。,教師對(duì)課改的反應(yīng),心態(tài)上是被動(dòng)的 上面要改，而不是自己認(rèn)為應(yīng)該改 不能完全理解課改的必要性，缺乏自覺(jué)的意愿 認(rèn)識(shí)上有誤區(qū) 將課改簡(jiǎn)單等同于換教材 將課改等同于轉(zhuǎn)換教學(xué)方法 將課改等同于采用新課型 三個(gè)偽矛盾 將課改與中考視為對(duì)立的矛盾 認(rèn)

2、為教材多元化與高考有矛盾 交流技能與基礎(chǔ)知識(shí)的矛盾,學(xué)生對(duì)課改的反應(yīng),一方面很喜歡 喜歡新教材的話題與內(nèi)容 一方面又很守舊 學(xué)習(xí)模式基本上是知識(shí)中心與練習(xí)中心 學(xué)習(xí)策略效能低下 不適應(yīng)非傳統(tǒng)類型的題型 總體上不適應(yīng)：新鞋子老路子 不適應(yīng)新教材的大容量與詞匯量 不適應(yīng)新教材中的研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課改的四大變化,教學(xué)理念與原則的變化 教學(xué)方法的變化：多元化、個(gè)性化 教學(xué)資源的變化：教材、教學(xué)手段 教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）的變化,課程理念,1、重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái),義務(wù)教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，高中階段的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育的自然延伸，但仍屬于基礎(chǔ)教育階段，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)一

3、步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,2、提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求,多種模塊；必修與選修；完成必修后可選擇不同的模塊。滿足不同學(xué)生發(fā)展需求,為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，確定未來(lái)的發(fā)展方向。,3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力,觀察-體驗(yàn)-探究學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)能力。,4、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng),積極向上的情感會(huì)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。相反低落悲觀的情緒會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力，影響學(xué)習(xí)的興趣與自信心的建立。因此在教學(xué)

4、中要營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生不斷提高自信心和主動(dòng)性，發(fā)展與人溝通和合作的精神，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義責(zé)任感。,5、完善評(píng)價(jià)體系 ，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,多元化評(píng)價(jià)體系：形成性與終結(jié)性-自評(píng)-互評(píng)-他評(píng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。既有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),又有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和合作精神。,新課標(biāo)對(duì)教材的使用提出了如下建議：,“教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容 、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！?新教材重組的原則：,通讀整個(gè)單元，熟悉教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫(xiě)意圖，結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)取舍。,“教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，

5、是教學(xué)的主要媒介，是課程實(shí)施的主要組成部分。但教材不是圣經(jīng)，它無(wú)非是個(gè)文本，是個(gè)例子，我們不要做教材的奴隸，要用教材教，不是教教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材、重組教材、活化教材，并可嘗試一材多用，使教材真正成為（但不是唯一的）教學(xué)資源。”,人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 英語(yǔ)(New Senior English for China)必修 5 至 選修 8 教材介紹,2009年7月,一、課程設(shè)置與選修教材結(jié)構(gòu),九級(jí)目標(biāo)體系示意圖,小學(xué)畢業(yè)要求,義務(wù)教育畢業(yè)要求,高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu),選修課程系列I: 順序選修教材,人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 英語(yǔ)(New Senior English for C

6、hina)順序選修教材（模塊611，共六冊(cè)）是在必修課程15的基礎(chǔ)上順序開(kāi)設(shè)的課程，共6個(gè)模塊，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分。 學(xué)生完成模塊英語(yǔ)68的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求。完成模塊911的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)或接近九級(jí)目標(biāo)要求。,八級(jí)目標(biāo)在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn) 高考對(duì)英語(yǔ)的要求是八級(jí)以上。 在學(xué)生的思維和表達(dá)能力等方面也提出了更高的要求。 就提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力而言，學(xué)完選修模塊6-8后繼續(xù)學(xué)習(xí)9-11模塊是明智之舉。 希望將來(lái)進(jìn)入外語(yǔ)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)盡可能多的修習(xí)英語(yǔ)課程。,（程曉堂、高洪德，2006）,模塊610的基本結(jié)構(gòu)與必修模塊相似，模塊

7、11則根據(jù)高中學(xué)生畢業(yè)高考的需要，對(duì)詞匯、語(yǔ)法以及練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以往所學(xué)知識(shí)。,Pre-reading Reading Comprehending,Summing Up,選修模塊6-10學(xué)生用書(shū)框架結(jié)構(gòu),Warming Up,Learning about Language Discovering useful words and expressions Revising useful structures,Using Language Listening Speaking Reading Writing,Learning Tip,第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí): Books 6-8

8、Verb tenses The ing form The infinitive The past participle Noun Clauses Attributive Clauses The Passive Voice * Subjunctive Mood,The Subject The Object The Object Complement The Predicative The Attribute The Adverbial The Predicate Verb Tenses Subjunctive Mood,Nouns, pronouns, phrases, the ing form

9、, the infinitive, the past participle, clauses, etc,第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí): Books 9-10,第三輪:查遺補(bǔ)缺(易錯(cuò)易混淆的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)) The Article (before place names) Adverbial Clauses Emphasis (it, do) Countable and Uncountable Nouns Sentence analysis,Students Book,Workbook,模塊11框架結(jié)構(gòu),Module 8 TB Supplementary readings,Love of life adapted

10、 from Love of life by Jack London Learning the Chinese language Education for all (Chinas education program) Working towards international harmony adapted from the speech of Kofi Annan, to the Nobel Organization in 2001 A Christmas Carol adapted from A Christmas Carol by Charles Dickens The little m

11、ermaid adapted from The little mermaid by Hans Christian Anderson From the jaws of the death A princess of the silver screen If - by Rudyard Kipling The daffodils by William Wordsworth,二、 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 英語(yǔ)必修5 選修8 概況,話題 詞匯 語(yǔ)法 寫(xiě)作,（一）話題Module 5 Module 8 話題分布,英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情,Book 5 Unit 2 The United K

12、ingdom,非英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的積累,floating islands of the Uros people in Peru,Book 7 Unit 5,village huts in Papua New Guinea,Book 7 Unit 4,跨文化理解和跨文化交際的能力 跨文化比較: Examples from Book 6: Unit 1: Western painting Chinese art Unit 2: English poems Tang poems Unit 3: Youth problems sex, drugs, party life one-child probl

13、ems, addicted to the Internet Unit 4: Pollution and environmental protection destruction of vegetation, water pollution, air pollution Unit 5 : Natural disasters: tornadoes in America, volcanoes, typhoon, earthquakes, flood, drought, sandstorm ,英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng),Poems,Science fiction,Drama,情感態(tài)度和人文素養(yǎng) 樂(lè)觀自信、堅(jiān)韌不拔的

14、性格（disabilities） 樂(lè)于助人，與他人合作的精神 （sharing） 國(guó)際視野，社會(huì)責(zé)任感（global warming） 知道美，并欣賞美（art） 抒發(fā)情感（poems） 健康的生活態(tài)度（a healthy life）,人文素養(yǎng)的標(biāo)志具有人文精神,話題總覽,Literature & art: 7 (painting, poem, drama, English literature, detective story, Greek legends) Business & economy: 3 (media, ad, career) Psychology & quality: 2,H

15、istory: 1 (archaeology) School life: 2 (study abroad,learning strategies) Entertainment & sports: 2 (Guinness, navigation) Health: 3 (first aid, health problems, disability) Nature: 3 (disaster, under sea, plants) Science & technology: 3 (scientists, future life, science fiction) Topical issues: 3 (

16、global warming, volunteer,civil rights) The world: 4 (UK, Australia, USA, New Zealand),教學(xué)啟示,在中學(xué)階段，注重跨文化教育，能增強(qiáng)不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)言和文化的發(fā)展，以及不同語(yǔ)言、文化間的交流和溝通。 教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材，體會(huì)其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感態(tài)度。將情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。,學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)討論和研究社會(huì)問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)思考人類與世界和諧發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)，其中包括科技意識(shí)、人口意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意

17、識(shí)、合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、健康意識(shí)、安全意識(shí)等等。,Comparison between NSEC and RSEC,教師可充分利用可共享的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)整合。,Similar topics in NSEC and SEFC,Similar topics in NSEC and SEFC,Similar topics in NSEC and SEFC,Differences Between NSEC and SEFC,必修 5 選修 6詞匯量概況分析,八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用3500個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。,（二）詞匯,選修7課標(biāo)總詞數(shù)為248個(gè) 選修8 課

18、標(biāo)總詞數(shù)為271個(gè) 選修模塊短語(yǔ)各單元也有所增加,教學(xué)啟示,單元的詞匯應(yīng)分門(mén)別類進(jìn)行處理，分清主次，區(qū)別對(duì)待 對(duì)單元話題詞可以進(jìn)行歸類，聯(lián)想記憶 如：相關(guān)話題之間常用的動(dòng)詞和形容詞進(jìn)行歸類，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。 module 1: earthquake module 6: the power of nature,Nature disaster,lava,hurricane,tsunami,volcano,earthquake,typhoon,thunderstorm,（三）語(yǔ)法,Module 5: 過(guò)去分詞 (the attribute, Predicative, object complement, adverbial)；*倒裝句；*省略句 M