1、國培計(jì)劃的心得體會(huì)參加了 “國培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，凝聽了各位專家、教授的精彩講座，使我在這里受益很多。在這次培訓(xùn)中，我收獲到思想上的沖擊，體會(huì)到不同風(fēng)格和類型，每次都能感遭到思想上撞擊的火花。使我對(duì)教育教學(xué)工作增加了新的詮釋。下面就我的心得體會(huì)：1、建立現(xiàn)代長遠(yuǎn)教育思想教育目標(biāo)必須立足于當(dāng)下，著眼于未來，面向社會(huì)發(fā)展對(duì)人材要求的變化，成為合適未來社會(huì)發(fā)展所需要的人。因此，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)知，建立了新的理念，激起了我上好數(shù)學(xué)課的興趣。他們從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)成就和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，使我認(rèn)識(shí)到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的重要性，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有

2、自主、探究、合作學(xué)習(xí)。2、提高本身道德素質(zhì)及業(yè)務(wù)工作水平加強(qiáng)本身道德素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們中使我感受最深的是他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗魯?shù)姆绞饺ブ肛?zé)出錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋覓緣由，提供具體指點(diǎn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生動(dòng)身，做到以人為本，為每一個(gè)學(xué)生提供同等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長?？傊诨仡欉@些日子的學(xué)習(xí)中，收獲頗多。讓我真正地明白了教育的真理，開闊了視野，促進(jìn)了見識(shí)，增長了知識(shí)，讓我看到了1個(gè)教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好：聽君1席話，勝讀10

3、年書。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上1個(gè)臺(tái)階，從而為祖國培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)所需要的人材而服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。國培研修已進(jìn)行1個(gè)多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)行，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：1、提高思想認(rèn)識(shí)自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我每天都有新的收獲，我以此為出發(fā)點(diǎn)，以研修為契機(jī)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)1步激起了我國培研修的積極性，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第2段的磨課計(jì)劃實(shí)行做好了鋪墊。2、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力通過5個(gè)專題的學(xué)習(xí)，

4、凝聽專家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每一個(gè)研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，出色的教師在啟發(fā)。”教學(xué)不單單是簡單的傳授知識(shí)，更要建立1種開放式、同享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不但“學(xué)到甚么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每一個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿1個(gè)主線，新課標(biāo)所提倡的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)行，提供理論基礎(chǔ)。3、增加了教師間的感情交換通過閱讀作業(yè)、學(xué)習(xí)園地、課程簡報(bào)、專家點(diǎn)評(píng)，從字里行間可以窺

5、見專家、指點(diǎn)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對(duì)專家們的敬佩之情。從教師間互評(píng)，使對(duì)方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣1線牽，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在1起，進(jìn)行感情交換，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)行增加了新的動(dòng)力。我很榮幸能參加這次國培，短短1段時(shí)間就使我感遭到能取得這樣的提升本身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)著我們?nèi)拷處熮D(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱忱投入到教學(xué)中去。通過國培，我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大

6、的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為1名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦刻苦練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真實(shí)的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從國培中，我還參加了許屢次專家在線研討。作為教師，我體會(huì)到要畢生學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交換，可以開辟思考的空間，相互鑒戒是非常好的。你有1種思想，我有1種思想，相互交換后，你我便相互有了兩種思想，正是這個(gè)

7、道理。固然，光是同事學(xué)員之間的交換還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇和專家在研討時(shí)提出的建議，積極與專家教授們溝通與交換，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為1個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋覓差距，最后反思，自己的差距的根根源在哪里，這樣，全部學(xué)習(xí)進(jìn)程才完善。作為1名教師，在傳授予他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過：“學(xué)生可諒解老師的嚴(yán)厲、呆板乃至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師具有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激起學(xué)生興趣與主觀能

8、動(dòng)性的有效途徑。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑問問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高；同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)1步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我得到的不單單是新穎變化的知識(shí)，更重要的是1種教育理念的提升，1種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信心。教師有神圣的職責(zé)，即便不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任！“教師的1天，學(xué)生的1生”，這句話更是道出了教師的工作對(duì)

9、學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我1定要捉住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。感謝國培，國培讓我進(jìn)步，伴我成長！今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”教育技術(shù)農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和優(yōu)秀課例對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感遭到思想火花的沖擊

10、。我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上前后凝聽了1線教師和教育專家的報(bào)告和講座，這些和我們1樣奮斗在1線，靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，和教育研究專家的講授，都讓我豁然開朗。他們所講內(nèi)容的實(shí)用性、可操作性確切讓我學(xué)到許多有用經(jīng)驗(yàn)。常言說得好：“聽君1席話，勝讀10年書”。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了教育技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與境地，我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)自己工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)教育理念和智慧性的處理技能，更讓我感覺到了他們的那1份愛生之心，還讓我知道了如何去引領(lǐng)學(xué)生去思考分析，從而學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)等等。我感覺到自己對(duì)處理教學(xué)方面的知識(shí)增長了很多，自己的教育技術(shù)也得到了大幅度的提升，不管是專業(yè)理論知識(shí)還

11、是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步?？傊?jīng)過培訓(xùn)后，我對(duì)如何上好課也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面就培訓(xùn)中的幾個(gè)方面來回顧1下。1、初識(shí)教育技術(shù)1、教育技術(shù)有它的優(yōu)越性，但是絕不可能替換教師；2、教育技術(shù)利用在教師本身不能到達(dá)的或其他媒體不能到達(dá)的，到達(dá)了。教育技術(shù)有它的不可替換性3、對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行輔助作用，讓教學(xué)變得更輕松方便。豐富資源。開辟視野，范例引領(lǐng)，增進(jìn)師生共同發(fā)展4、教育技術(shù)的發(fā)展和利用改良了貧困地區(qū)的教育條件，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，增進(jìn)了教育的公平。2、教學(xué)媒體與資源利用在觀摩案例中，體會(huì)到了媒體在教學(xué)中的作用，思考甚么是教學(xué)媒體，有哪些種類，瀏覽了相干的學(xué)習(xí)資料，對(duì)信息化教學(xué)資

12、源的概念、種類，信息資源素材的評(píng)價(jià)，有關(guān)的課件知識(shí)，圖象資源、視頻資源等等，了解了1些經(jīng)常使用的專業(yè)網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對(duì)信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式有了不同程度的了解、認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過瀏覽，加上已有的知識(shí)的印證，基本能夠熟練應(yīng)用資源搜集的方法搜集所需的教學(xué)資源素材，并能比較有針對(duì)性地選擇適合的能夠利用于課件的素材資源；掌握了1些對(duì)各類資源素材進(jìn)行加工與處理的方法；通過虛心向教育技術(shù)老師請(qǐng)教、自己摸索，基本掌握了1些經(jīng)常使用媒體素材編輯工具的使用方法，基本上可以對(duì)教育資源網(wǎng)站進(jìn)行比較科學(xué)的評(píng)價(jià)。不足的地方，對(duì)媒體在教學(xué)中的作用，應(yīng)用的還不是很熟練，還有待于進(jìn)1步學(xué)習(xí)和改良。對(duì)各種素

13、材的加工處理軟件使用特別是視頻處理軟件和聲音處理軟件使用的不是很好，有待于繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。3、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)我首先通過案例研習(xí)來理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，關(guān)注媒體在其中的作用。通過分析教學(xué)設(shè)計(jì)案例，初步了解授導(dǎo)型教學(xué)的含義；掌握授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體選擇的1般方法。通過專家的討論，我了解到授導(dǎo)型教學(xué)是以講授為主的教學(xué)模式。在授導(dǎo)型教學(xué)中，教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取1些其他的教學(xué)方法，如小組討論和問題解決等，但其總的特點(diǎn)是由教師來說解課程，以教師為主引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與編制教案這1活動(dòng)1節(jié)中，肯定教學(xué)選題，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分

14、析教學(xué)目標(biāo)、填寫教案模板、制作講授演示文稿。同時(shí)，在掌握了評(píng)價(jià)基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，能夠評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)作品。學(xué)習(xí)到了如何使用Word軟件的域操作等功能來實(shí)現(xiàn)試卷的編制。4、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)是目前備受關(guān)注的1種學(xué)習(xí)方式，其設(shè)計(jì)也是我們教師進(jìn)行教學(xué)嘗試的1條有益途徑。為了能夠掌握這類學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，我詳細(xì)地學(xué)習(xí)了本模塊的課程內(nèi)容。在充分理解探究型學(xué)習(xí)內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握了探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，并利用MiniQuest模板，設(shè)計(jì)1個(gè)探究型學(xué)習(xí)方案。在這個(gè)進(jìn)程中，我學(xué)習(xí)到評(píng)價(jià)量規(guī)這1教學(xué)評(píng)價(jià)利器的設(shè)計(jì)和使用方法。經(jīng)過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)與錘煉，我的教學(xué)設(shè)計(jì)視閾更加寬闊，教學(xué)整體計(jì)劃能力

15、將更加純熟了。5、教學(xué)實(shí)行計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)行是良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能否變成現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵步驟，它是將設(shè)計(jì)好的教案逐漸加以實(shí)現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效管理的進(jìn)程。在本模塊的學(xué)習(xí)中，通過活動(dòng)1研習(xí)教學(xué)實(shí)行案例中幾個(gè)案例的學(xué)習(xí)，了解了教學(xué)實(shí)行的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，基本掌握了教學(xué)實(shí)行計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了1項(xiàng)自己的教學(xué)實(shí)行計(jì)劃。在活動(dòng)3教學(xué)信息處理及溝通這1板塊中，學(xué)到了如何使用軟件工具批改電子文稿作業(yè)，統(tǒng)計(jì)、處理教學(xué)信息，和如何利用通訊工具進(jìn)行溝通與反饋等知識(shí)。經(jīng)過這1模塊的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了1些新的教學(xué)理念，給我的教學(xué)工作帶來極大啟發(fā)，相信通過不斷學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。6、信息技術(shù)與課程整合探討甚么是信息技術(shù)與課程整合，如何進(jìn)行有效的整合？這1問題從培訓(xùn)1開始就困擾著我。經(jīng)過這1模塊的學(xué)習(xí)，從開始的幾個(gè)專題講