1、首先，預習和探索(1)理解單元的主題。1.自由閱讀本單元的指南部分，告訴我本單元的學習主題是什么。2.你知道自然界有什么有趣的現(xiàn)象嗎？(二)導入新課程。1.在黑板上寫字，一起讀題目。當你看到這個話題時，你的腦海里會出現(xiàn)什么問題？2.告訴我上課前收集的關于太平洋綠海龜?shù)臄?shù)據(jù)。合作與交流。新詞新詞有所突破。(1)課件呈現(xiàn)新單詞，學生識別它們。游客海龜海鷗海灘愚蠢的偵察兵回來，想出去，停止歸檔，一無所獲。毀滅是愚蠢和令人窒息的。(2)結合課文內(nèi)容，隨意選擇一組單詞，一起說一個單詞。自由閱讀課文，談論你在小組中讀到的內(nèi)容。什么還不清楚？老師幫助解決重要的問題。(例如，為什么幫助綠海龜反而傷害了它們？巫

2、師為什么要這么做？)，3 .閱讀經(jīng)驗(1)烏龜很痛苦。1.快速找出烏龜遇險的句子。2.演示給我看“當小海龜搖搖晃晃的時候，試著把它拉到海灘上。”3.什么詞描述海龜?shù)奈ｋU？(突然，啄，拉)想象一下這種情況。你擔心嗎？4.通過閱讀來表達你的感受。(2)與導游相比，游客顯得緊張和冷漠。1.幾位游客反應如何？找到關鍵詞。(緊張，焦慮，“不能從毀滅中走出來”)2。想象幾個游客大喊，他們還會說什么？讓我們先在小組里討論。導游漫不經(jīng)心地回答：“把它拿走，大自然的方式就是這樣?！薄皩в尾磺樵傅乇鹦觚?，向大海走去?！睂в我婚_始想幫助烏龜嗎？為什么？它最后也很不愿意幫助烏龜？想象閱讀時的情形。4.相比之下，大

3、聲朗讀，一部分讀和寫游客的句子，另一部分讀和寫導游的句子。(讀出游客的擔憂和抱怨，讀出導游的冷淡和不情愿。)，(3)意料之外。1.說出第五段和第六段的名字。2.用你自己的話告訴我發(fā)生了什么。(我們可以找到幾個關鍵詞來描述海龜、食肉動物和我們，比如數(shù)百、一頓飽飯和呼吸困難)。3.想想悲劇的原因。(回到問題：我?guī)椭藘芍恍觚?，但我傷害了一群烏龜。文中有一句話這樣描述：“我們做了一件蠢事?！币槐橛忠槐榈刈x，意識到“我們”的懊惱。想到被食肉鳥吃掉的小海龜，我們自責、后悔、哀嘆，表示“如果不是因為我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！币黄鹱x。(4)辯論。導游清楚地知道“我們”的想法會傷害小海龜，為什么不阻止它呢？相反，他抱起小海龜，向大海走去？你同意還是不同意他做這件事？1.根據(jù)自己的意見，暫時分為正面和負面。因為：他做了正確的事情。游客們堅持一次又一次地拯救海龜。導游想用事實告訴每個人真相。反對：他做錯了什么。事實的代價是殘酷的。他救了兩個人，傷害了一群人。2.雙方進行了熱烈的討論。老師及時控制。4.鞏固和擴展1。我們學到的一些故事可以告訴我們這個真理。想想什么？我想聽一個小村莊的故事。2.許多例子告訴我們，我們必須遵循自然法則，這就是自然法則。我希望學生們能多思考，多觀察，多思考，多收集關于自