1、視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì) -學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)(SIS),指導(dǎo)老師：蘇錦凌,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng) ,SIS-學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)為 School Identity System 的縮寫，係指一套傳達(dá)學(xué)校獨(dú)特經(jīng)營(yíng)理念的文字、活動(dòng)、與符號(hào)，目的在透過(guò)文字、活動(dòng)與符號(hào)的表現(xiàn)，突顯學(xué)校獨(dú)特性與優(yōu)越性，以建立學(xué)校成員與社會(huì)大眾的認(rèn)同感，建立學(xué)校新形象促進(jìn)學(xué)校永續(xù)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。,SIS 引自企業(yè)界 CIS （ Corporate Identity System 企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)）之概念。 CIS源自於1907年，德國(guó)AEG電器公司的商標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，該公司將設(shè)計(jì)出來(lái)的商標(biāo)使用在信封與便條紙上，開啟企業(yè)界建立識(shí)別系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)功能,對(duì)內(nèi) 1

2、確立目標(biāo) 2建立共識(shí) 3增進(jìn)榮譽(yù) 4促進(jìn)認(rèn)同,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)功能,對(duì)外 1增進(jìn)良好溝通 2促進(jìn)與公眾之情誼 3塑造優(yōu)良之公共形象 4營(yíng)造良好公共關(guān)係,包括三個(gè)體系所組成： 理念識(shí)別（Mind Identity ) 視覺(jué)識(shí)別（Visual Identity ) 行為識(shí)別（Behavior Identity ),學(xué)校識(shí)別系統(tǒng),MI(Mind Identity) 理念識(shí)別：,理念識(shí)別是企業(yè)或?qū)W校經(jīng)營(yíng)的基本精神與原動(dòng)力所在，也是視覺(jué)識(shí)別據(jù)以展開的決策主張，完整的識(shí)別系統(tǒng)建立，端賴經(jīng)營(yíng)理念的確立。理念識(shí)別包括：理念(價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)信條、精神標(biāo)語(yǔ)、組織文 化、學(xué)校目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)與方針策略等)、策略(做什麼、如

3、何做)、遠(yuǎn)景(展望、責(zé)任、企圖心)。,VI(Visul Identity) 視覺(jué)識(shí)別：,廣義的品牌識(shí)別是對(duì)商品、服務(wù)、或企業(yè)，開發(fā)以文字形象、意念和消費(fèi)者對(duì)品牌所具有感受的綜合設(shè)計(jì)或宣傳或承諾。而其視覺(jué)設(shè)計(jì)開發(fā)則包括品牌名、品牌標(biāo)誌、圖像系統(tǒng)(象徵圖形或吉祥物)。應(yīng)用展開則包括行銷傳播、宣傳、促銷活動(dòng)、銷售策略擴(kuò)張等。 品牌種類：包括商品品牌、事業(yè)品牌、服務(wù)品牌。,BI(Behaviour Identity) 行為活動(dòng)識(shí)別：,BI，有兩個(gè)含義，一為活動(dòng)識(shí)別，一為行為識(shí)別，以中國(guó)的語(yǔ)彙而言即：特長(zhǎng)的識(shí)別與展現(xiàn)。 為使特長(zhǎng)發(fā)揮極致，也就需要教育( 服務(wù)態(tài)度、應(yīng)對(duì)技巧、電話禮貌、工作精神等 )、管理

4、( 環(huán)境、職工福利、研發(fā) )，更需要推廣活動(dòng)化( 調(diào)查、推廣、公關(guān)、促銷、公益事件、贊助活動(dòng)的識(shí)別形式 ) 來(lái)贏得社會(huì)大眾認(rèn)同，此即為BI 行為、活動(dòng)識(shí)別。,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)發(fā)展流程,一、品牌探索階段開始於對(duì)學(xué)校特質(zhì)、現(xiàn)況、未來(lái)的期望與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)的綜合了解分析。其目的在於找出最有利的品牌識(shí)別系統(tǒng)發(fā)展方向。,品牌探索階段工作項(xiàng)目,（一）市場(chǎng)資料彙整與分析 （二）視覺(jué)審查 （三）學(xué)校高層訪談 （四）市場(chǎng)調(diào)查,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)發(fā)展流程,二、品牌承諾階段 這個(gè)階段的主要工作在於從大量的資料與市場(chǎng)雜訊中，找出學(xué)校專屬的特質(zhì)與定位，以作為未來(lái)品牌表現(xiàn)的基礎(chǔ)。,品牌承諾階段工作項(xiàng)目,（一）品牌個(gè)性與定位從學(xué)校的核

5、心競(jìng)爭(zhēng)能力或價(jià)值出發(fā)：到底我們與周邊其他學(xué)有何差異？什麼才是能打動(dòng)傑出學(xué)生的有力傳播訴求方向？擬定我們的品牌承諾，以求有效將其轉(zhuǎn)化為有利於傳播的訴求。 （二）品牌架構(gòu)由學(xué)校已有之形象認(rèn)知擬定的品牌策略方向，定義主品牌（發(fā)展主軸）與副品牌（各領(lǐng)域教學(xué)）之間互存的模式，以期發(fā)揮最大的品牌效益。,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)發(fā)展流程,三、品牌表現(xiàn)階段品牌表現(xiàn)在於將學(xué)校品牌個(gè)性與品牌承諾做最佳的詮釋，使家長(zhǎng)、學(xué)生及目標(biāo)溝通對(duì)象，甚至競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都能深刻感受到學(xué)校品牌的特質(zhì)。,品牌表現(xiàn)階段工作項(xiàng)目,（一）品牌設(shè)計(jì)概念發(fā)展 （二）標(biāo)誌設(shè)計(jì) （三）基本系統(tǒng) （四）應(yīng)用項(xiàng)目（事務(wù)用品、營(yíng)業(yè)用品、 傳播用品）,學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)發(fā)展流程,四、品牌行動(dòng)階段 五、製作品牌識(shí)別手冊(cè) 六、新識(shí)別對(duì)內(nèi)對(duì)外傳播推廣計(jì) 劃,學(xué)校