1、黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。 著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。 今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。,導(dǎo)入課文,冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家,1931年考入巴黎音樂院,在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行

2、山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。,作家作品,光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。,1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在

3、除夕晚會(huì)上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。,時(shí)代背景,黃河船夫曲,黃河頌,黃河之水天上來,黃河對(duì)口曲,黃水謠,黃河怨,保衛(wèi)黃河,怒吼吧！黃河,黃河大合唱,是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是：,結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣魄，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？ 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。,創(chuàng)作目的,走近黃河,黃河的基本走向,欣

4、賞圖片,你能說一句感受的話嗎？,注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈,黃河源頭景觀,黃河源頭,黃河上游景觀,黑三峽,潼關(guān),黃河龍口,公伯峽,公伯峽,黃河中游景觀,黃河凌汛,注：浮冰下瀉造成凌汛,黃河入?？?落日 蘆花,仰韶遺址,大汶口遺址,(q) 磧口,黃河古渡,大禹渡,鸛雀樓,龍門石窟,黃河纖夫,黃河,船,夫,黃河故道民俗斗羊,蘭州羊皮筏子,安塞腰鼓,鬧春秧歌,你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？,朗讀,激昂、雄健、悲壯！,磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 氣魄（ ） 高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）,png b,png pi,p din,ln b,zhu z

5、hng,讀準(zhǔn)字音,狂瀾： 山巔： 哺育： 滋長(zhǎng)：,大波浪,山頂,喂養(yǎng),生長(zhǎng),解釋詞語,問題探究,1本課的題目是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？ 頌 2開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 望 3歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？ 三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個(gè)層次。,4詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌的？ 從三個(gè)方面： 黃河養(yǎng)育了中華民族。 黃河保衛(wèi)了中華民族。 黃河激勵(lì)了中華民族。 5全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。 6作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

6、 象征了中華民族，具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。,7.根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個(gè)部分，劃分層次并能概括大意 序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體 望黃河頌黃河 尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神,課文的結(jié)構(gòu),第一節(jié) 朗誦詞,第二節(jié) 歌詞,民族精神,偉大而又堅(jiān)強(qiáng),贊歌,黃河的自然、 地理特點(diǎn),贊頌黃河的貢獻(xiàn),黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河激勵(lì)著中華民族,近鏡頭特寫 俯瞰全景的總寫 縱向描寫黃河流向 黃河的動(dòng)態(tài),本文從那幾個(gè)方面 贊頌黃河的精神？,自然特點(diǎn) 地理特點(diǎn) 歷史貢獻(xiàn),望劈成南北兩面,近鏡頭,主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？,“望劈成南北兩面”是如何寫的？,橫向,縱向,俯瞰,兩岸,特寫,全景,南北,文章分析,為什么

7、把黃河比作“搖籃”和“屏障”？,黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。,側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河是 搖籃,黃河是 屏障,如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?,從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。,“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？,由實(shí)到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入,把從“啊！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分成三個(gè)層次,是搖籃，養(yǎng)育了中華民族,是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族,是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族,實(shí),虛,詩人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？,是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力,是搖籃，舒緩深沉,是臂膀，高亢激昂,一往無前、無堅(jiān)不摧 的氣魄,這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？,保護(hù)我們的黃河 我們的母親河！,以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！,君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。