1、老師伴我成長,（一）本課地位和作用,第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結伴同行”的第二部分。根據(jù)學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發(fā)育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主、平等的新型師生關系，但同時面臨一些困惑，學習這一課對他們的健康成長至關重要。,（二）復習目標：,1、知識目標：,了解教師工作的基本特點；知道新型師生關

2、系的基本內(nèi)涵；能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。,2、能力目標：,能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與老師進行有效溝通；能夠遵循師生關系的基本原則與老師交往。學會歸納總結的復習方法，并學會構建知識框架。,3、情感、態(tài)度、價值觀目標：,愿意與教師交往，積極與教師進行有效溝通；主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向。積極建立和諧的師生關系。,（三）復習重點、難點：,1、復習重點：師生交往新觀念和共筑師生情感橋梁 2、復習難點：如何處理師生之間的沖突,二、學生分析,當前初中

3、學生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉變：第一，時代價值觀的轉型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉變，第二，教與學的關系也在轉變。傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。但是，孩子們既迫切渴望與老師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與老師溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的問題。,三、教材處理：,（一）教學方法： 1、講授法 2、歸納總結法 3、案例分析教學法,（二）教學手段： 多媒體輔助教學,準備好了嗎？,師友結伴同行,同儕攜手共進,老師伴我成長,同學 朋友,男生 女生,有效溝通 健康成長,我知我?guī)?/p>

4、 我愛我?guī)?我給老師 畫個像,我愛我的老師,老 師 伴 我 成 長,日常生活中的老師,信息時代的老師,培養(yǎng)人格的老師,知師信師,高尚的人格,夸夸我們的老師,愛師敬師,有人說，隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑是多種多樣的。我們完全可以用電腦來輔助我們完成教學任務，教師職業(yè)可有可無。你認為這種觀點對嗎？為什么？,我知我?guī)?我愛我?guī)?我給老師 畫個像,我愛我的老師,老 師 伴 我 成 長,日常生活中的老師,信息時代的老師,培養(yǎng)人格的老師,知師信師,高尚的人格,夸夸我們的老師,愛師敬師,“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”,亦師亦友,2007年5

5、月25日 ，一段數(shù)名學生在課堂上侮辱年邁老師的視頻開始在各大網(wǎng)站流傳，引起網(wǎng)民的震驚、熱議和憤慨。網(wǎng)民發(fā)揚了“網(wǎng)上緝兇”勁頭，網(wǎng)友以發(fā)貼譴責、簽名抗議、黑客攻擊、建立專題網(wǎng)站等方式發(fā)泄著憤怒。甚至有部分激進的網(wǎng)友圍堵學校大門，準備用暴力“教訓”北京市海淀藝術職業(yè)學校這些離經(jīng)叛道的高中生。事件發(fā)生后，受到譴責的學生卻說是為了好玩，而該校返聘的70多歲的受辱老師選擇了原諒學生。,（1）請對這些中學生說幾句話。網(wǎng)民的反應如此強烈說明了什么？ （2）“70多歲的受辱老師選擇了原諒學生”對此你有什么感受？ （3）“親其師，信其道”，構建和諧的師生關系，有利于我們學習生活，請把你與老師交往中成功的經(jīng)驗告訴大 家。,成長的劇場 交往的舞臺,下課到我辦公室！,調(diào)和師生矛盾,設想辦公室的情節(jié),設計人物對白 成功化解矛盾,我知我?guī)?我愛我?guī)?我給老師 畫個像,我愛我的老師,老 師 伴 我 成 長,日常生活中的老師,信息時代的老師,培養(yǎng)人格的老師,知師信師,高尚的人格,夸夸