1、大學(xué)生的自我意識，斯芬克斯之謎，人，了解自己！早上用四條腿走路的是什么？中午用兩條腿走路？晚上用三條腿走路？互動空間，為什么？內(nèi)容，大學(xué)生自我意識的提升，自我意識概述，大學(xué)生自我意識的發(fā)展與偏離，第一節(jié)，第二節(jié)，第三節(jié)，第一節(jié)，自我意識概述，潛意識，前意識，自我意識，本我，自我，超我及其結(jié)構(gòu)自我意識，自我體驗和自我監(jiān)控是一種認(rèn)知形式，它主要包括個人自我感覺，自我觀察，自我分析和自我評價。自我體驗屬于情感范疇，主要包括自尊、自信、自卑、自負(fù)、自責(zé)和驕傲。自我監(jiān)控是指個體心理、行為和態(tài)度的調(diào)整，主要包括自主、自立、自律、自我教育和自我控制。第二，自我意識的形成和發(fā)展，反思性評價，第三，自我意識的作

2、用，第二，大學(xué)生自我意識的發(fā)展和偏差，大學(xué)生自我意識的整體發(fā)展水平相對較高，大多數(shù)學(xué)生的自我意識趨于全面和客觀，自我評價與他人評價一致，但自我評價容易出現(xiàn)偏差；自我體驗是豐富多彩的，但它是敏感的，并有負(fù)面的波動。自我調(diào)節(jié)能力普遍提高，但差異明顯。自我意識、自我體驗和自我監(jiān)控基本同步協(xié)調(diào)發(fā)展，自我意識基本成熟。1.大學(xué)生自我意識發(fā)展的一般過程，1。分化與矛盾。統(tǒng)一與轉(zhuǎn)化：面對自我意識的矛盾，我們可以通過積極的自我探究來實現(xiàn)自我統(tǒng)一與轉(zhuǎn)化。1.大學(xué)生自我意識發(fā)展的一般過程。在自我統(tǒng)一的過程中，心理健康可能有積極、正確和有益的統(tǒng)一，也可能有消極、錯誤和不利的統(tǒng)一。大學(xué)階段是理想自我與現(xiàn)實矛盾突出的時

3、期，也是理想自我趨于統(tǒng)一和轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期。一般來說，新生有一定的依賴性和盲目性；大二和大三學(xué)生有很多理想的組成部分，很容易夢想；從大一到大三，理想自我和現(xiàn)實自我之間的沖突往往是尖銳的，大三以后顯得平靜而穩(wěn)定。大學(xué)生應(yīng)牢牢把握自我意識發(fā)展的規(guī)律。1.大學(xué)生自我意識發(fā)展的一般過程：2.大學(xué)生自我意識的常見偏差主要表現(xiàn)在：2 .大學(xué)生自我意識的常見偏差：這類大學(xué)生自我意識中對真實自我的評價通常較低，這使得理想自我與真實自我之間的差距很大，以至于他們認(rèn)為自己經(jīng)過努力是無法實現(xiàn)的，或者雖然他們之間的距離不大，但他們的個人自控能力較弱，前進(jìn)的動力不強(qiáng)。自我否定的大學(xué)生通常認(rèn)為自己無法改變真實的自己，只能放

4、棄理想的自己，順從真實的自己，從而埋沒或浪費(fèi)了自己應(yīng)有的能力。調(diào)整的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生“填補(bǔ)”上述心理缺陷。懶惰是懶惰和懈怠的結(jié)合，是一種自我調(diào)節(jié)能力弱的心理問題，也是一種不良習(xí)慣，對大學(xué)生危害很大，主要是浪費(fèi)學(xué)業(yè)，甚至造成人格障礙。面對困難，這些大學(xué)生害怕艱苦和疲勞，情緒波動消極。他們經(jīng)常逃課，不能完成作業(yè)，睡懶覺，享受樂趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至有幾次考試不及格。調(diào)整的方法是學(xué)校教育管理要到位，多關(guān)心幫助，勤監(jiān)督。同時，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到懶惰的危害，建立一個合適的理想自我，并定期糾正不良行為。在追求完美的過程中，我期望自己是完美的，但我不在乎自己的實際情況。這類大學(xué)生無法原諒自己的不完美表現(xiàn)，夸大其不完

5、美所帶來的不良影響或傷害，自憐，嚴(yán)重影響了他們的自信心和自尊，甚至出現(xiàn)強(qiáng)迫癥癥狀。調(diào)整的方法是調(diào)整自我概念，“沒有人是完美的”，建立一個合適的理想自我，接受自己的缺點，追求完美。第三部分，提高大學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)自我意識，正確認(rèn)識自我，開放教育，立足自我努力，爭取社會支持，積極探索現(xiàn)實，確立恰當(dāng)?shù)牡匚唬浞謱崿F(xiàn)自己的人生價值，“做一個更好的自己”，正確評價自己，是主體判斷自己的思想、愿望、行為和人格的心理過程。自我評價發(fā)展的一般規(guī)律：從傾聽他人評價到獨(dú)立自我評價；從評價他人到評價自己；從評價他人或自己的外部表現(xiàn)到評價他人或自己的品質(zhì)；從注重評價行為效果到注重評價行為動機(jī)與行為效果的一致性。大學(xué)生自我評價的主要問題是走向極端，過高或過低。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確評價自己：運(yùn)用辯證唯物主義思維方式，堅持分兩部分對待自己；善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，正視自己的缺點和不足；聽取教師和同行的評價意見；始終反思并積極進(jìn)取。自我管理是自我調(diào)節(jié)的高級形式，注