1、詩經(jīng)兩首,問題導(dǎo)入,問題：“風(fēng)騷”一詞是什么意思？ 明確：一指人舉止輕佻，如“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等；二泛指文學(xué)修養(yǎng)，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。,問題導(dǎo)入,問題：那么最初的意思是什么？ 明確：它是兩個詞，本用來指兩大文學(xué)流派，風(fēng)是指詩經(jīng)的國風(fēng)，騷是指屈原的離騷。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實主義的詩經(jīng)和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。這兩部都是經(jīng)典的文學(xué)著作，分別開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義和浪漫主義傳統(tǒng)。,了解詩經(jīng),儒家奉有“四書”“五經(jīng)”。 “四書” ：大學(xué)中庸論語孟子。 “五經(jīng)” ：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。,了解詩經(jīng),“五經(jīng)”中以詩經(jīng)最有文

2、采。韓愈進學(xué)解：“詩正而葩”?！拜狻?，此作華麗有文采解。后來葩經(jīng)被用作詩經(jīng)的代稱。,了解詩經(jīng),詩經(jīng)的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運用“賦”、“比”、“興”的手法，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點（詩經(jīng)的段落稱之為“章”）。,了解詩經(jīng),詩經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，就像我們現(xiàn)在所說的流行歌曲或者山野傳唱的民歌。（共160篇）“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。就像奧地利歌劇一類的高雅音樂。（共105篇）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。（共40篇）詩經(jīng)表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。,了解詩

3、經(jīng),詩經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，就像我們現(xiàn)在所說的流行歌曲或者山野傳唱的民歌。（共160篇）“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。就像奧地利歌劇一類的高雅音樂。（共105篇）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。（共40篇）,了解詩經(jīng),賦，即直陳其事，指鋪陳排比，也可以是直接鋪敘，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。例如陌上桑：“日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕

4、者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?了解詩經(jīng),比，即比喻，就是打比方；是詩經(jīng)開創(chuàng)的修辭方法。興，先言它物以引起所詠之物，即即景生情、托物興感，由具體事物引發(fā)想象和聯(lián)想。興也是詩經(jīng)首創(chuàng)的修辭形式。如關(guān)雎：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！?了解詩經(jīng),“風(fēng)”“雅”“頌”是詩經(jīng)的三種藝術(shù)表現(xiàn)形式，“賦”、“比”、“興”是詩經(jīng)的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法，合起來被稱為詩經(jīng)的“六義”。孔子曾經(jīng)這樣評價詩經(jīng)，“詩三百，一言以蔽之，謂之

5、思無邪”。,整體感知,氓(mng)之蚩蚩(ch) 送子涉淇(q) 匪我愆期(qin) 將(qing)子無怒 乘彼垝(gu)垣 爾卜爾筮(sh) 體無咎(ji)言 于(x)嗟鳩(ji)兮 無食桑葚(shn) 猶可說(tu)也 自我徂(c)爾 淇水湯湯(shng) 漸(jin)車帷裳(chng) 靡(m)室勞矣 咥(x)其笑矣 隰(x)則有泮(pn),整體感知,第一章：男子求婚女子許婚（賦） 第二章：相思相戀占卜結(jié)婚（賦） 第三章：以桑為比勸誡癡女（比興） 第四章：以桑為比控訴移情（比興） 第五章：傾訴苦楚表達(dá)悔恨（賦） 第六章：回顧甜蜜表達(dá)決絕（賦比興）,整體感知,氓是一首敘事詩，有故事情節(jié)，在

6、敘事中有抒情、議論。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比手法。全詩分六章，每章十句(十個分句，可分成五個復(fù)句)。,整體感知,作者順著“戀愛婚變決絕”的情節(jié)線索敘事。通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。,研習(xí)“戀愛”部分,（1）指名學(xué)生朗讀。 （2）問題1：在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現(xiàn)。請用簡煉的語言概括出這三個場景。 示例：初次相逢定情相送約期相別,研習(xí)“戀愛”部分,（3）問題2：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘

7、是什么樣的表現(xiàn)？ 點撥：男青年急躁、任性，姑娘則溫柔、體貼?！俺吮藞捲钡攘淅L聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)?！皬?fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”，一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。,研習(xí)“戀愛”部分,（4）問題3：“爾卜爾筮”等四句表明戀愛終于有了結(jié)果。這是一段怎樣的姻緣？ 點撥：神靈顯示，這是一段天賜良緣?！耙晕屹V遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完整的敘事段落結(jié)束。,研習(xí)“戀愛”部分,（5）思考下面兩個問題： 這一段的感情基調(diào)如何？ 點撥：熱情、幸福 從女主人公

8、的這段回憶來看，她的婚姻是否像我們經(jīng)常看到的那種“父母之命，媒妁之言”的婚姻？ 點撥：不是。從她的回憶看，二人戀愛自由，婚姻自主。,研習(xí)“婚變”部分,（1）朗讀這一部分。 （2）第三章和第四章在總結(jié)自己的生活經(jīng)驗和概說自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”等詩句，這屬于一種什么樣的藝術(shù)手法？ 點撥：比興的藝術(shù)手法。,研習(xí)“婚變”部分,（3）提問：比興的藝術(shù)手法我們在初中就學(xué)過，請同學(xué)們回憶一下，舉一兩例并說說比興手法的特點。氓中的比興句應(yīng)該怎樣理解？用比興的好處是什么？ 蒹葭：蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭

9、萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,研習(xí)“婚變”部分,“桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮!無食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句。第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情；否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。第四章緊承上節(jié)的“桑之未落，其葉沃若。”，開頭就是“桑之落矣，其黃而隕”，以樹木的枯萎凋零比擬流年帶下走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容

10、顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。,研習(xí)“婚變”部分,這兩處使用比興手法的好處有，結(jié)構(gòu)上：在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。,研習(xí)“婚變”部分,內(nèi)容上：比興句喚起人豐富的聯(lián)想?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)地推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。不過，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃

11、若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲)，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。,研習(xí)“婚變”部分,三、四章用起興的詩句，以自然現(xiàn)象來對照女主人公的戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的藝術(shù)效果。,研習(xí)“婚變”部分,（4）提問：第三章在行文上有什么作用？ 點撥：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離。暗示著女主人公悲慘命運已經(jīng)開始。,

12、研習(xí)“婚變”部分,（5）提問：結(jié)合文章的三、四、五章考慮：女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的思想感情如何？ 點撥：悔恨、沉痛、但是不哀傷。,研習(xí)“婚變”部分,（1）指名學(xué)生朗讀。 （2）提問：女主人公通過上文的回憶、自省，在這一章她做出了選擇，什么樣的選擇？ 點撥：“反是不思，亦已焉哉！”,研習(xí)“婚變”部分,（6）關(guān)于運用對比的手法，在文中的其他章節(jié)還有多處，請同學(xué)們找一找，試舉幾例。 點撥： 氓婚前與婚后的態(tài)度形成對比。 偽裝忠厚喜新厭舊 女主人公與氓對婚姻的態(tài)度形成對比。深情專一二三其德 女主人公婚前婚后的性格形成對比。溫柔軟弱清醒剛強 女主人公婚

13、前婚后的思想感情形成對比。 幸福甜蜜 悔恨沉痛,研習(xí)具體問題,提問：從文中，我們可看出女主人公什么樣的形象特點？你是如何體會女主人公情感的變化的？ 點撥：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強。 戀愛時的情深意切婚變中的委屈求全被棄后的傷情無奈覺醒后的清醒剛烈。,研習(xí)具體問題,提問：文中三次出現(xiàn)了“淇水”，每次出現(xiàn)有什么不同？反映出人物怎樣的心境? 點撥：“送子涉淇，至于頓丘”，這是戀愛時，兩情依依的甜美；“淇水湯湯，濺車帷裳”，這是婚變后形單影只的凄楚；而“淇則有岸，隰則有泮”，更是被棄后撕心裂肺的哭訴了。同一條河，映襯出的是不同處境中同一人物的不同心境。,研習(xí)具體問題,提問：你如何看待女主人公的婚姻

14、悲劇？ 點撥：詩中的女主人公是一位善良、熱情、堅強的勞動婦女的形象。她熱情、活潑，她不顧家庭的反對，沒有過高的物質(zhì)要求，和“氓”自由戀愛，結(jié)為夫妻；她勤勞、淳樸、不畏貧苦，與“氓”結(jié)婚后，真誠地把幸福的希望寄托在“氓”身上。然而婚后丈夫?qū)λ丈跻蝗盏谋┡昂推畚?，使她“及爾偕老”的愿望完全破滅了，她由忍耐、不平而轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出痛楚的呼喊。詩中表露她的怨恨更多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、

15、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。,研習(xí)具體問題,提問：你認(rèn)為“氓”是個什么樣的人？ 點撥：男主人公“氓”可以說是男權(quán)社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風(fēng)而去，全然不念往日恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負(fù)責(zé)任的、始亂終棄的人。他以虛假的熱情欺騙了淳樸的少女，用謊誓空咒贏得了女子的信任，一旦騙取到手，便露出了卑劣、兇暴的本相。,課堂小結(jié),全詩大致按事實發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末。第三章為全詩的轉(zhuǎn)折。詩中有強烈的現(xiàn)實主義精神。運用賦比興的藝術(shù)手法及對比的手法，將抒情、敘事、議論熔一爐而增加了敘事

16、的感染力和抒情的深度。全詩韻律和諧，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬；而男青年的做法法則應(yīng)遭到我們的唾棄。,布置作業(yè),1.談?wù)勀銓W(xué)完這篇課文后的感想？ 2.背誦氓。,導(dǎo)入新課,上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了一首詩經(jīng)中的怨婦詩，今天我們要接觸的是一首描寫戰(zhàn)爭的詩歌。而在描寫戰(zhàn)爭之中作者要表現(xiàn)的是一種怎樣的情懷呢？讓我們走入采薇的世界。,朗讀采薇,生字正音： 采薇(wi) 不遑(hung)啟居 玁狁(xinyn) 王事靡盬(g) 四牡骙骙(ku) 小人所腓(fi) 象弭(m)魚服 雨(y)雪霏霏(fi) 載(zi)渴載饑,整體感知,提問：讀完全詩，大家覺得這首

17、詩中作者要表達(dá)的是什么？ 明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。,整體感知,提問：你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？ 明確：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘”“憂心孔疚，我行不來”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”“我心傷悲，莫知我哀”。 大家都發(fā)現(xiàn)了這首詩的主旨，因此在誦讀的時候要讀出戰(zhàn)爭給人們帶來的創(chuàng)傷與對家鄉(xiāng)的渴望。,分析鑒賞,孔子說“詩可以興、可以觀、可以群、可以怨”。說的便是學(xué)習(xí)詩經(jīng)的重要性。“興”指詩歌能引起欣賞者精神的感動與奮發(fā)?！坝^”指詩歌可使人了解社會生活、政治風(fēng)俗的盛衰得失?！?/p>

18、群”指詩歌可以在社會人群中引起思想交流，相互感染，從而保持社會群體的和諧?！霸埂敝冈姼杩梢詫Σ涣颊蔚姆N種表現(xiàn)表示出否定性的情感態(tài)度。作為中國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭，詩經(jīng)充分的發(fā)揮了他的社會功能。而采薇一章就體現(xiàn)了詩經(jīng)對于時政的針砭。漢書匈奴傳“王室逐衰，戎狄交侵，暴虐中國。中國被其苦，詩人始作，疾而歌之曰：靡室靡家”。,分析鑒賞,提問：全詩各部分是如何敘述的？ 明確：第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。,分析鑒賞,首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情

19、產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞(j,一周年)而還。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也?！保ㄔ娂瘋鳎┻@段話告訴我們，當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。,分析鑒賞,第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。朱熹在詩集傳中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。”詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常

20、痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思?xì)w之情。,分析鑒賞,第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望、思鄉(xiāng)心切。,分析鑒賞,第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，

21、而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。最后一章，把一個戍卒久役歸來的悲喜交集的“今”“昔”之感，和盤托出，達(dá)到了情景交融的境界，具有動人心魄的魅力。,分析鑒賞,這是一首描寫久戍邊防的士兵生活及其歸途中感悟傷時的詩。全詩采用倒敘的寫法，既通過戍卒的回憶和追述，來刻畫戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國家，家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。家當(dāng)然要，但國也要，兩者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上。采薇就把戰(zhàn)士們的這種辛苦和苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)

22、然詩中也流露出了對統(tǒng)治者憤怒不平的情緒和士卒不可言喻的傷感。,問題探究,提問：這首詩中是如何使用“興”這一手法的？ 明確：本詩成功使用了“興”的抒情方式?！安赊辈赊保币嘧髦埂钡呐d句，的確與詩的主題沒有意義上的聯(lián)系。但興句為全文定下了一種情調(diào)，烘托出了一種氣氛，讓詩好像涂上一種“清幽”的色彩。特別是通過“薇亦作止薇亦柔止薇亦剛止”的變化，讓情調(diào)一步步發(fā)生變化，暗示出戰(zhàn)士的命運也一點點發(fā)生變化，最后終于可以回家了。,問題探究,本詩還巧用疊字疊句，或抒憂憤感情，或描摹事物狀態(tài)，或繪自然景物的特征，都非常準(zhǔn)確優(yōu)美，富有形象性和表現(xiàn)力，聲調(diào)和諧，增添了語言的藝術(shù)魅力。,問題探究,提問：自古以來，人們都認(rèn)為“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”是寫得最好的一段？大家覺得有什么理由嗎？,點撥：劉義慶世說新語文學(xué)：“謝公（謝安）因弟子集聚，問毛詩何句最佳，遏（謝玄）稱曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！狈接駶櫾娊?jīng)原始中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言