1、學(xué)前兒童手工,一、手工的概念,“手工”一詞的意思是用手做，通常是指一些精細的技能。 現(xiàn)代漢語詞典對手工的解釋是：靠手的技能做出的工作。 在藝術(shù)領(lǐng)域，手工相當(dāng)于“技藝”，指的是富有技巧性的手藝。總的來說， 手工是指以雙手為主，按一定構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改造， 創(chuàng)造出具有實用性或裝飾性的手工藝品的造型活動。比如：紙藝、布藝、 陶藝、根藝、盆景、泥塑、刺繡、編結(jié)、皮影、金石工等。,一、手工的概念,一、手工的概念,二、手工的材料,大自然中竹、木、藤、草、棉、革、漆、土、玉、陶、瓷、金、銀、銅 鐵、礦石等在人們審美追求的日新月異中紛紛成為了生產(chǎn)、生活的原材 料，人們也創(chuàng)造了與之相匹配的雕、刻

2、、鏤、削、染、編、縫、鑄、琢、 磨等制作工藝和手段。 由此，傳統(tǒng)意義上的手工藝體系日益形成發(fā)展，可以說，手工業(yè)的發(fā)展 是伴隨人類文明進步而逐步發(fā)展起來的，凝聚了人們審美和工藝的精髓。,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,學(xué)前手工是專門研究學(xué)前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和手工教育 的一門學(xué)科，學(xué)前兒童通過學(xué)習(xí)手工可以促進手腦協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)審美觀 念，加強動手能力和創(chuàng)造力。 1、學(xué)前手工的學(xué)科特點 A.造型性手工作品的一切內(nèi)涵都要通過外形的塑造來呈現(xiàn)，以固有的 可以觸摸的形態(tài)訴諸于視知覺，從而向受眾專遞作者的內(nèi)在精神世界。 B.視覺性手工作品的創(chuàng)作從根本目的來說就是為了讓人欣賞的。由此 我們可

3、以從兩個方面來理解。其一，直觀性，手工作品是直接作用于視覺 器官的；其二，審美性，即視知覺選擇優(yōu)先。 C.表現(xiàn)媒材手工作品總是基于具體的物質(zhì)材料，并施以相應(yīng)的造型手 段形成的。物質(zhì)材料既是手工作品的載體，又是其存在的方式。通過不同 的物質(zhì)材料和不同的造型手段，手工作品會傳達出風(fēng)格迥異的視覺體驗和 感染力、表現(xiàn)力。,2、學(xué)前手工的種類和造型規(guī)律 A.學(xué)前手工的種類 a.從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、 塑料工、廢舊品工等。 b.從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料 成型和塊狀材料成型。 c.從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、印染、雕刻、插接、模

4、具等。 d.從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面造型和立體造型之分。 e.從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,B.學(xué)前手工的造型規(guī)律 a.構(gòu)思與設(shè)計規(guī)律指制作前在自己的頭腦中形成的關(guān)于造型物的用途、 形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。首先， 以用途為構(gòu)思依據(jù)；其次，確定造型物的表現(xiàn)手法和具體形象，并從結(jié)構(gòu)、 造型、色彩等方面進行完善；最后，選擇造型材料，應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟易得、易 加工、能恰當(dāng)塑造造型物為前提。 b.材料選擇與造型規(guī)律材料選擇和造型應(yīng)遵循兩大原則：其一是根據(jù) 構(gòu)思和主題選擇能準(zhǔn)

5、確表現(xiàn)造型物形象的材料；其二是根據(jù)材料本身的物 理屬性呈現(xiàn)出的特點和形狀，聯(lián)想到具體事物，并將其創(chuàng)造出來。 c.媒材加工規(guī)律第一，通過材料添加進行造型，如粘貼、插接、編織、 纏繞、串聯(lián)、鉚釘、鑲嵌等；第二，削減或剔除材料中與形象塑造無關(guān)的 部分，如撕剪、雕刻、削切、刮刨等；第三，通過加工材料，使其形態(tài)發(fā) 生變化但總量不變，如彎曲、沖壓、折疊、摶捏、卷曲、澆、注等。,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,C.學(xué)前手工制作常用的工具和材料 a.常用工具 1）剪，一般家用剪刀即可，主要用于剪紙、布、線簇、秸稈等或質(zhì)地軟薄 的金屬片。 2）刀，有美工刀、刻紙刀、木刻刀，包括平口、斜口、圓口和三角口刀，用于

6、各種紙張或其他軟質(zhì)物品（蘿卜、肥皂塊等）的雕刻與削切。還有一 些刀具用來刻制石頭、竹木、磚瓦、石膏胚等硬質(zhì)物品。 3）鋸，木工鋸、手鋸、鋼絲鋸，用于竹、木切割；熱熔鋸用于塑料板、泡沫板、海綿板的切割或加工。 4）烙、焊具，電烙鐵或特質(zhì)烙具用于燙花或金屬、塑料的焊接。 5）鉗子，用于金屬絲的緊固、彎曲或其他材料的固定。 6）榔頭，多使用小巧的，用于敲打、加固和起釘。 7）針、錐或鉆，用于縫制、刺繡或鉆孔。 8）夾子，一般鐵夾即可，用于紙張、布等軟質(zhì)物品的固定。 9）尺，直尺、角尺、多用尺等，用于劃線、測量或計算。,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,10）筆，鉛筆、毛筆、劃線筆，毛筆也可用于涂抹漿

7、糊或膠水。 11）其他，圓規(guī)、泥篦、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、漿糊、膠帶、訂書 機、小盆、水桶、毛巾、打孔機等等。 b.材料及其種類 從形成方式來分，材料可分為天然材料和加工材料；從質(zhì)地上分可分為軟 質(zhì)材料和硬質(zhì)材料；從透明度上分可分為透明材料、半透明材料和不透明 材料；從形狀上分可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料和塊狀材料；從 材料屬性上分科分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。 1）紙類，種類色彩繁多，有普通紙和專用紙之分；有軟型紙和硬型紙之分； 可用作折疊、粘貼、插接、重構(gòu)等造型。 2）布、線類，普通布、線均可，布可借其紋樣、色彩、毛邊等進行平面、 立體造型；線有毛線、棉線、化纖線等，可進

8、行扎、繞、纏、編、織等。 3）泥類，有自然泥、橡皮泥、紙漿、面團、陶土等，可用作多形式的造型。 4）竹、木類，可用竹、木的根部或竹筒、竹板、竹篾、木板、膠合板、木 棒、竹棍、筷子、木片、積木塊等進行多種造型。 5）石材類，主要選擇外形美觀或形似他物、或色彩豐富、肌理紋樣清晰可 辨之石，既可獨立成型，也可組合造型。,三、學(xué)前手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求,6）金屬皮、絲類，易得、易成型，不易加工?？蛇M行鑲嵌、沖壓、釘鉚、 剪折造型等。 7）塑料類，材料類型、質(zhì)地、色彩豐富，用于平面、立體造型皆可，部分 材料也可作為填充物。 8)其他材料，自然物的根、干、枝、莖、葉、花、果實；農(nóng)作物的主、副 產(chǎn)品，如籽

9、粒、棉花、蘿卜、南瓜、秸稈、玉米皮、果殼；動物加工的副 產(chǎn)品和邊角料，如獸角、毛、骨、各種貝殼等；無毒無害的廢舊物品，如 包裝盒、紙筒、紙袋，乃至各種顏色、長短、材質(zhì)不一的襪子、舊襯衣、 內(nèi)衣、手套、瓶罐、自行車內(nèi)外胎、甘蔗渣、木刨花、鋸末等。 總之，只要是能準(zhǔn)確表現(xiàn)造型物的、較易得的材料都可用于手工作品的制 作造型當(dāng)中。,四、學(xué)前手工學(xué)習(xí)的基本要求,1、在學(xué)習(xí)手工制作的過程當(dāng)中，由于其類目繁多、形式多變，在有限的學(xué) 習(xí)時間內(nèi)是無法做到全部掌握的，這就要求我們能教一學(xué)十，從制作數(shù)量、 質(zhì)量、選材、造型裝飾、色彩線條、操作技能、使用功能上都能舉一反三。 2、在學(xué)習(xí)手工制作的過程當(dāng)中，應(yīng)該將其與其他學(xué)科（如美術(shù)、物理等） 有機聯(lián)系起來。通過學(xué)習(xí)掌握一定的手工設(shè)計、制作規(guī)律和技能，培養(yǎng)自身 動手能力、審美情趣和創(chuàng)造能力。 3、在學(xué)習(xí)手工制作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將知識進行廣泛遷移，將其運用到美 化生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育實踐中去。具體做到： A.認真打好基礎(chǔ)，熟練掌握制