1、1,首都師范大學(xué),王陸 ,讓技術(shù)支持有效的學(xué)習(xí),2,一、交互式電子白板的外部組成,交互式電子白板，又稱為互動(dòng)白板或交互白板（Interactive Whiteboard，簡稱IWB），是基于PC機(jī)的一種具有人機(jī)交互功能的輸入與輸出設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的應(yīng)用軟件，可廣泛應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)和會(huì)議演示等領(lǐng)域。,電子白板,電子筆,應(yīng)用軟件,3,電磁感應(yīng)式技術(shù)：一支可以發(fā)射電磁波的電子筆，以不同頻率發(fā)射電磁波，當(dāng)這只電子筆靠近內(nèi)置于由水平和垂直兩個(gè)方向排列而成的接收線圈時(shí)，如圖所示，電子筆發(fā)射的電磁波會(huì)在若干接收線圈上產(chǎn)生不同的感應(yīng)電動(dòng)勢，根據(jù)水平方向和垂直方向各不同線圈所感應(yīng)到的電

2、動(dòng)勢，按照特定的算法，就可以計(jì)算獲得電子筆所在的X坐標(biāo)與Y坐標(biāo)的精確位置。 電磁感應(yīng)式電子白板使用電磁感應(yīng)技術(shù)作為其精確定位測試的核心技術(shù)。,二、交互式電子白板的內(nèi)部原理,4,壓感模擬電子技術(shù)：在兩層涂覆了導(dǎo)電材料的薄膜中間設(shè)有一層氣隙，如圖所示。當(dāng)使用者用手指或電子筆在外層薄板板面上施加壓力后，將會(huì)導(dǎo)致這兩層薄板接觸在一起，從而使系統(tǒng)檢測到這個(gè)接觸點(diǎn)的位置。 壓感式交互電子白板使用壓感模擬電子技術(shù)作為其精確定位測試技術(shù)。,二、交互式電子白板的內(nèi)部原理,5,電磁感應(yīng)式與壓感模擬電子技術(shù)在 上的對比,電磁感性式,壓感模擬電子技術(shù)式,Overview White Paper, Resolution

3、 and Accuracy for Interactive Whiteboards . 2007, Interwrite Learning.,二、交互式電子白板的內(nèi)部原理,6,電磁感應(yīng)式與壓感模擬電子技術(shù)在 上的對比,精度高，但準(zhǔn)確度低,準(zhǔn)確度高，但精度不高,電磁感性式,壓感模擬電子技術(shù)式,Overview White Paper, Resolution and Accuracy for Interactive Whiteboards . 2007, Interwrite Learning.,二、交互式電子白板的內(nèi)部原理,7,信息展示 平臺(tái),在美國的Analysis of MAP Result

4、s for e-MINTS students、 South Texas Community College -Star County Campus，英國的 Impact2 and Impact3 studies，加拿大的 Smart Kids Research，澳大利亞的 Australian Capital Territory-Education and Training、 Richardson Primary School Research等研究中表明，交互式電子白板在對科學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，其呈現(xiàn)方式對學(xué)科教學(xué)起到了積極作用。 Austin以及Jamerson等人的研究表明

5、（Austin，2003；Jamerson，2002），因?yàn)榻换グ装蹇梢院芎玫厝诤隙喾N媒體，所以教師們認(rèn)為交互白板可以使得教學(xué)更加靈活和多樣化，可以使得課堂更加生動(dòng)有趣；教師們認(rèn)為交互白板為滿足教師在課堂教學(xué)中展示信息的多種需要提供了更多的可能性。交互式電子白板在信息展示時(shí)，能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，并對于能力欠佳的學(xué)生理解教學(xué)有著更為明顯的促進(jìn)作用（Miller，2005）。,交互式電子白板作為信息展示平臺(tái)能夠有效支持各種數(shù)字化資源的展示。,三、交互式電子白板的基本功能,8,信息展示 平臺(tái),支持豐富多彩的電子講演教學(xué)法,三、交互式電子白板的基本功能,9,在e-learning2.0時(shí)代，交互式電子白板對教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義是構(gòu)建了信息化教育的基礎(chǔ)平臺(tái)（南國農(nóng)，2009），其作用包括：信息展示平臺(tái)、師生互動(dòng)平臺(tái)、資源管理平臺(tái)、再生資源平臺(tái)、知識(shí)建構(gòu)平臺(tái)和協(xié)同教育平臺(tái)。,信息化教育 基礎(chǔ)平臺(tái),四、交互式電子白板的核心價(jià)值觀,10,四、交互式電子白板的核心價(jià)值觀,“硬技術(shù)”： 以研制物化形態(tài)的技術(shù)制品為目標(biāo)的技術(shù),“軟技術(shù)”： 指運(yùn)用各種物質(zhì)手段以達(dá)到一定社會(huì)目的的知識(shí)、技能和方法等,物化形態(tài)技術(shù)與智能形態(tài)技術(shù)的綜合運(yùn)用與相得益彰是面向信息化教師專業(yè)發(fā)展中的重