1、第2節(jié) 密度第1課時 初步認(rèn)識密度,R八年級物理上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識與技能,1.理解密度的物理意義、單位和公式. 2.會查密度表，知道水的密度，記住一些常用物質(zhì)的密度. 3.能用密度知識解決簡單的實際問題.,過程與方法,1.通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系. 2.體會利用同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變來定義密度概念的科學(xué)思維方法.,學(xué)習(xí)難點,學(xué)習(xí)重點,1.通過實驗探究，學(xué)會用比值的方法定義密度的概念. 2.理解密度的概念、公式.,探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系，理解密度是物質(zhì)的一種屬性.,情感、態(tài)度與價值觀,1.通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展. 2.引導(dǎo)

2、學(xué)生領(lǐng)會在物理概念的建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想.,學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 叫這種物質(zhì)的密度，它的定義公式為= .,1.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成 ，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值 .,3.密度的單位是由 單位和 單位復(fù)合而成的，有千克/米3，克/厘米3，它們的換算關(guān)系為1g/cm3= kg/m3.,正比,某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值,質(zhì)量,體積,一般不同,m V,1103,一個古老的故事：,古時候，在地中海上，有一個敘拉古王國，它的國王交給金匠一定質(zhì)量的黃金，讓金匠為自己打造一頂純金的王冠，當(dāng)王冠打造完畢交給國王時，國王發(fā)現(xiàn)這個金冠精美無比，但國王卻懷疑 金匠偷竊了他的黃金而用其它

3、 便宜的金屬偷梁換柱. 國王令人用秤去稱，結(jié)果 王冠的質(zhì)量與國王交給金匠的 黃金的質(zhì)量是相同的.,提出問題：,1如何去鑒別王冠是否是純金制成的？ 2抗洪搶險的戰(zhàn)士穿的救生衣的材料是什么？ 3配制雞尾酒，為什么可以區(qū)分出美麗的顏色和層次？ 4氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？,想一想有顏色、體積相同的鐵塊和塑料塊，怎么判斷哪一個是鐵塊、哪一個是塑料塊？,用手掂量一下就可以區(qū)分開； 用天平稱量（也可以拿出一個已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩物塊放在兩盤中，下沉的那端是鐵塊）.,由此可見，相同體積的不同物質(zhì)其質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，我們可以用來鑒別物質(zhì).,1.探究相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)

4、系,知識點一,探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系,實驗一：用天平測量具有相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量.（體積已知）,托盤天平,體積相同的銅塊、鐵塊、鋁塊,將實驗測量數(shù)據(jù)填入下表中：,結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同.,結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積不同.,實驗二： 用天平比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)的體積.,2.探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系,實驗三：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系,刻度尺,討論實驗方法和所需器材：,獲取實驗數(shù)據(jù),運用圖象尋找規(guī)律,補充m=0，V=0的點,獲取實驗數(shù)據(jù),運用圖象尋找規(guī)律,補充m=0，V=0的點,運用圖象尋找規(guī)律,補充m=0，V=0的點,1. 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，即比值是一定的

5、.,2. 物質(zhì)不同，它們的質(zhì)量與體積的比值也不同.,結(jié)論：,點擊觀看視頻,例1 小華和他的同伴為了研究物質(zhì)的某種屬性，他們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實驗，實驗得到如下數(shù)據(jù)：,（1）請你用圖象把這兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來（如圖甲所示），并對照圖象分析.,解析：（1）利用描點法作圖，即取一個體積對應(yīng)一個質(zhì)量表示一個點，然后連接兩點即為該物質(zhì)的圖象；,（2）由蠟塊（或干松木）的圖象可以看出： . （3）由蠟塊和干松木的圖象可以看出： .,解析：（2）由圖象可看出是一條直線，說明同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比； （3）不同物質(zhì)，直線的傾斜程度不同，即表明質(zhì)量與體積的比值不等；,同

6、種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比,不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不等,1.密度的概念和密度的單位,知識點二,密度的概念和密度的單位,質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量.物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比，叫做這種物質(zhì)的密度.密度在數(shù)值上等于物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，用符號表示.,密度的定義式：,（1）國際單位：千克每立方米（kg/m3， kgm-3 ） （2）常用單位：克每立方厘米（g/cm3 ， gcm-3 ）,（3）單位換算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3,1.一些固體的密度（常溫常壓）,2.一些液體的密度（常溫常壓）,3.一些氣體的密度（0 ，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）,通過觀察三個表中的數(shù)據(jù)

7、，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？,(1)一般：固液氣 ； (2)一些物質(zhì)密度相同：如冰和蠟，酒精和煤油； (3)同種物質(zhì)物態(tài)不同密度可能不同：如冰和水； (4)固體和液體密度用國際單位，數(shù)值都表示為“103 ”的形式，如水=1.0103 kg/m3 ；氣體密度用國際單位，數(shù)值沒有“103”，如空氣=1.29 kg/m3.,2.密度是物質(zhì)的一種屬性,物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類（本身特性）決定.同一種類物質(zhì)m 和V的比值不變，即值相同，不同種類物質(zhì)的值一般不同. 密度是物質(zhì)的一種屬性，它與物體的質(zhì)量多少、體積的多少無關(guān).不能簡單地說，物質(zhì)的密度跟物體的質(zhì)量m成正比，跟體積V成反比.,密度的物理意義：,通常情況下，水

8、的密度為1103 kgm3，表示1m3的水質(zhì)量為1103 kg.,想想議議為什么課本中物體的密度，要附上常溫常壓狀態(tài)下？,大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，即當(dāng)溫度（物質(zhì)狀態(tài)）變化了，體積要發(fā)生變化，而物體的質(zhì)量是不變的，因此質(zhì)量與體積的比值就變了，即密度變化了. 當(dāng)氣壓變化了，體積也會發(fā)生變化，尤其是氣體變化更明顯. 所以在說物體的密度時，要附上一定的溫度和壓強.（若無具體說明，一般默認(rèn)是常溫常壓下.）,例2 下列說法正確的是（ ） A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?B.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量 C.銅的密度是8.9103kg/m3,表示1m3銅的質(zhì)量

9、為8.9103kg D.密度不同的兩個物體，其質(zhì)量一定不同,密度不變，,C,要考慮體積，,1一塊金屬塊的質(zhì)量是1.97 t，體積是0.25 m3，它的密度多大？這是什么金屬？,解：1.97 t=1 970 kg 查表可知：此金屬為鐵塊.,2有一燒杯內(nèi)裝有質(zhì)量是55 g、密度為1.1103 kg/m3的鹽水，鹽水的體積是多大？,3某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中： （1）下表是這位同學(xué)記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：,鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是 . 不同點是 . 為什么說密度是物質(zhì)的一種特征？ .,它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的,它們的質(zhì)

10、量與體積的比值不同,同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性,（2）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？,這樣得出的結(jié)論才具有普遍性；不行；收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系.,密度,相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量一般不同，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同.,同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值相同.,1.從課后習(xí)題中選取； 2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.,1.本節(jié)教材內(nèi)容安排由淺入深，先讓學(xué)生測量相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)它們的質(zhì)

11、量不等，由此得出結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，即單位體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同. 接著進一步探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是定值，即同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比. 綜合上述兩種探究的結(jié)果，水到渠成引出密度這個物理量. 進而介紹密度的相關(guān)知識，如單位、定義式等.,2.在充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時，教師引領(lǐng)學(xué)生可以選取身邊的物體讓學(xué)生先猜猜，后測量探究，從而糾正平時“鐵比棉花重”的錯誤說法.這樣既強化了物理概念，又加深了對密度概念的理解. 在自主探究的過程中，鼓勵學(xué)生動手實驗，積極參與探究活動，然后選擇小組探究的結(jié)果評比，這樣可以豐富教學(xué)氛圍. 讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程

12、中，通過交流、討論、發(fā)表自己的見解，體驗到自己探究學(xué)習(xí)的價值和愉悅，從而獲得知識并樹立足夠的學(xué)習(xí)信心.,（見教材P116 動手動腦學(xué)物理）,1.一個澡盆大致是長方體，長、寬、高分別約為1.2m、0.5m、0.3m，它最多能裝多少千克的水？,解：澡盆的容積V=1.2m0.5m0.3m=0.18m3， m=V=1.0103kg/m30.18m3=180kg. 所以最多能裝180kg的水.,2.猜一猜你們教室里空氣的質(zhì)量有多少克？幾十克？還是幾千克、幾十千克？測出你們教室的長、寬、高，算一算里面空氣的質(zhì)量. 你猜得對嗎？,解：教室大約長8m，寬6m，高3m， 則V=8m6m3m=144m3， 故m=空氣V=1.29kg/m3144m3=185.76kg.,3.人體的密度跟水的密度差不多，根據(jù)你的質(zhì)量估算一下自己身體的體積.,解：人體密度和水的密度差不多， 則人體密度為1.010