1、說明文閱讀專題,說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。說明文分為事物性說明文和事理性說明文： 事物性說明文：說明事物的是事物說明文。 事理性說明文：解說事理的是事理說明文。,說明文知識儲備,什么是說明文,1時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后

2、，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。,說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種： 1.總分式:包括“總分、分-總、總-分-總”等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。 2.承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接。 3.遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理,各層之間的關(guān)系是由淺入深。,“我國的石拱橋幾乎到處都有其中

3、最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋?！保ㄖ袊皹颍?舉例子：列舉有代表性的典型事例進(jìn)行說明，變深奧為具體，變抽象為形象。 作用:更具體、更有說服力。,數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種： “趙州橋非常雄偉，全長50.82米” （中國石拱橋）是運(yùn)用確數(shù)來進(jìn)行說明的。 “蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處” （蘇州園林） 就是運(yùn)用約數(shù)來進(jìn)行說明的。,列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事理的特征的說明方法。 作用：準(zhǔn)確具體說明事物的特點(diǎn)。,“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”。 （蘇州園林） “永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，

4、足見它的堅(jiān)固。” （中國石拱橋）,作比較：將兩種相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。 作用：突出說明事物的特點(diǎn)。,看云識天氣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對云的形態(tài)有較清楚的了解。 中國石拱橋中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋形式優(yōu)美這一特點(diǎn)。,打比方：運(yùn)用比喻手法說明一些不好理解的事物或事理，增加文章的形象性和生動性。 作用：形象生動，增強(qiáng)趣味性。,說屏中將屏分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等類別，條理清晰，使讀者明白屏的種類。,分類別：是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。 作用：條理清晰，

5、便于解說事物的特點(diǎn)。,中國石拱橋中介紹大拱的兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用（好處）。,作詮釋：對事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。 作用：通俗解說事物的性質(zhì)與特點(diǎn)。,“食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”,下定義：就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)屬性（解釋概念）。 作用：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。,中國石拱橋中“這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千狀萬態(tài),惟妙惟肖” 這樣的說明顯得十分生動、活潑。,摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征,有助于把被說明的對象說的更具體、生動。 作用：使說明的對象更形象、更生動。,

6、列圖表：借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方法。 （作用：化抽象復(fù)雜為直觀形象，清晰明了） 引用：引用有關(guān)資料來作為說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣?？梢霉旁娫~句、名人名言、諺語俗語、神話傳說等。 （作用：使說明更有說服力）,掌握說明方法 (語言標(biāo)志), 舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如 列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四） 作比較：也、而、相對于、較 下定義：科學(xué)、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像、仿佛 引資料 : 引用，標(biāo)記是引號。 列

7、（畫）圖表 摹狀貌等,a. 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 b激光是一種顏色單純的光。,下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變； 作詮釋對說明對象的解說則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。,下定義,作詮釋,下定義與作詮釋的區(qū)別,下面這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？,舉例子 打比方 作比較 摹狀貌,松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸

8、動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時也連蹦帶跳。,1、感知文章內(nèi)容，理解文章主旨,考點(diǎn)與考查形式,做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現(xiàn)手法混為一談。 另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個圖表從整體分析與從局部研究的不同。,3、判斷說明方法并分析其作用,兩個方向： 會判斷（這段文字使用了哪些說明方法？請從文中舉例） 會分析其作用（運(yùn)用這種說明方法有什么作用？） 回答模式： “這段文字運(yùn)用了（什么說明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的某某特點(diǎn)?！?這種笨重

9、的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。,作用分析：這里用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，列舉秦始皇和東方朔的事例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。,下面句子運(yùn)用了什么說明方法有何作用？,松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。,作用分析：這里用了作比較的說明方法，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。,下面句子運(yùn)用了

10、什么說明方法有何作用？,我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。,作用分析：這里用了打比方的說明方法（把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人），生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動、形象的印象。,下面句子運(yùn)用了什么說明方法有何作用？,橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！?作用分析：這里引用唐朝的張嘉貞的話說明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說明內(nèi)容更充實(shí)，有說服力。,下面句子運(yùn)用了什么說明方法有何作用？,萬人大禮堂里面寬七

11、十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。,作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。,下面句子運(yùn)用了什么說明方法有何作用？,感知文章內(nèi)容,把握說明對象,區(qū)別說明文的類型。 理清文章結(jié)構(gòu),明確說明順序,劃分段落層次。 判斷說明方法并分析其作用。 理解說明文語言的準(zhǔn)確性。 準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用。 鼓勵創(chuàng)新,開闊視野,關(guān)注材料的價值取向。,1、整體感知文章內(nèi)容：,首先要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應(yīng)的解答。 事物說明文說明的主要內(nèi)容等于說明對

12、象加上其特征。 事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括。 有時段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。,把握說明對象：,說明對象就是被說明的事物或被解說的事理。明確說明對象，主要從兩個方面著眼： 是看文章說明了什么事物或事理； 是看文章說明這一事物的哪個方面。 我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。 例如蘇州園林是“事物說明文”，說明對 象是“蘇州園林”。,一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。 例如中國石拱橋的說明對象是中國石拱橋。有時一個段落也有一個說明對象，如蘇州園林全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山

13、和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。,2、概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）：,1.說明中心=說明對象+特征 2.注意：對說明中心的概括，語言要簡明扼要。,把握說明對象的特征：,說明事物，要說明事物的特征。 所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。 有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。,1、感知文章內(nèi)容，理解文章主旨,考點(diǎn)與考查形式,找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語能否換成另外一個詞語，為什么？ 某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？,4、理解說明文語言的準(zhǔn)確性

14、,表程度：比較、幾乎、相當(dāng) 表估計(jì)：大約、可能、左右、可算 表限制：當(dāng)時 表范圍：部分,體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語可否刪除及其作用,表態(tài)：不能刪。 定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。 若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對了） XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性,“體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性”類題的解題方法歸納,“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？,答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，?！安糠帧币辉~表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。,“我國的石拱

15、橋幾乎到處都有” “幾乎” 一詞能否刪去，為什么？,答：不能?！皫缀酢币辉~是從程度上加以限制， “幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準(zhǔn)確，不符合實(shí)際?！皫缀酢币辉~表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。,不可以； 原詞的意思或內(nèi)容； 所換的詞的意思或內(nèi)容； 換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際。,“某詞能否換為其它詞”類題的解題方法歸納,答：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。,“詞好在哪里 ”類題的解題方法歸納,1、感知文章內(nèi)容，理解文章主旨,考點(diǎn)與考查形式,5、明確說明順序,準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞句,能否把握閱讀材料中的關(guān)鍵詞句,直接關(guān)系到對材料整體的理解和分析。把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成分。,中心句是指能夠概括一段主要內(nèi)容的句子。中心句有首括、中領(lǐng)、尾聯(lián)三種形式,又以首括居多。分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容。 過渡