1、幼兒藝術領域?qū)W習與發(fā)展,美術教學活動和區(qū)域活動的開展 201307,一、美術教育活動設計與撰寫要求,活動名稱：大班幼兒美術活動：裝飾青花瓷盤 年齡：5-6歲 活動目標： 欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。 在欣賞青花瓷圖案的基礎上，嘗試運用自己喜歡的方法裝飾青花瓷盤。 在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言，并養(yǎng)成耐心、細致的創(chuàng)作習慣。,活動準備：,物質(zhì)準備： 1、幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，。 2青花瓷盤課件一套，青花瓷MP3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。 經(jīng)驗準備：初步感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，簡單了解一些中國傳

2、統(tǒng)裝飾紋樣的知識。,活動過程： 一、問題引入，激發(fā)探究興趣。 教師出示青花瓷盤照片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)青花瓷盤裝飾紋樣特點。 問題1、請仔細看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。） 問題2、這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？ 問題3、這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）,二、進行對比觀察，了解裝飾紋樣疏密不同的效果。 出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。 1、教師提出觀察任務，引導幼兒細致觀察。 問題：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材（都畫了相同的東西），是什么呢？（魚。） 2、進一步引導幼

3、兒觀察。 問題：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾的位置不同。） 3、鼓勵幼兒按照自己的審美喜好進行講述。 問題：這兩只“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果？ 4、引導觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點 觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。 問題：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？,二、進行對比觀察，了解裝飾紋樣疏密不同的效果。 1、教師提出觀察任務，引導幼兒細致觀察。 問題：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材（都畫了相同的東西），是什么呢？（魚。） 2、進一步引導幼兒觀察

4、。 問題：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾的位置不同。） 3、鼓勵幼兒按照自己的審美喜好進行講述。 問題：這兩只“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果？ 4、引導觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點。問題：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？,5、分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。 觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點。 問題：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？ 觀察盤邊布局圖示，了解中心單獨紋樣創(chuàng)作的要點（魚要畫大、裝飾花紋要多）；盤邊“有規(guī)律排列花

5、紋”的裝飾要點。 問題：在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？ （小結(jié)）：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。,三、鼓勵幼兒嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤。 1、教師交代操作要求。 問題：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。 2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。,四、交流與驗證： 1、引導幼兒自由進行討論。 問題：幼兒創(chuàng)作完成后，引導他們相互說一說，你設計的青花瓷盤上的主要花紋是什么，盤邊花紋的排列

6、又有什么規(guī)律。 2、展示個別幼兒作品，教師引導幼兒對照進行觀察、分析。,五、引導幼兒進行總結(jié)，并敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新，以便于幼兒根據(jù)自己的想法進行下一次創(chuàng)作。 1、根據(jù)幼兒自己的喜好，提出重新設計的設想。 問題1、你喜歡哪幅作品？為什么？ 問題2、如果你來畫這幅畫，你想怎樣畫？,教學活動方案內(nèi)容,明確的設計意圖（設計思路） 清晰、準確的名稱（活動名稱） 正確清晰的目標定位（活動目標-行為主體 、行為動詞 、情景或條件 、行為表現(xiàn)的水平和程度 ）,制定清晰、準確且具體的教育目標,目標要全面、均衡。既要關注情感態(tài)度的目標，又要關注知識經(jīng)驗和能力方面的目標。 目標重點突出、有層次。 目標要明確、具體、具有

7、可操作性。 （避免目標太寬泛、籠統(tǒng)、無法落實、評價）,活動目標撰寫和表述的規(guī)律和一般方法： 通過-活動，體驗-；在-過程中，提高-。 在教師的-引導下，感受-。,活動準備,物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備（包括情緒情感準備） 材料物化標準，為完成目標而服務。,活動過程,開始部分： 與上次活動連接，幫助幼兒回顧已有知識經(jīng)驗，引出此次活動。 進入或創(chuàng)設學習情境，引發(fā)幼兒學習興趣。 基本部分： 引導幼兒通過觀察、傾聽等，感知新內(nèi)容，明確需要解決的問題。 引導和幫助幼兒通過與原有知識經(jīng)驗相聯(lián)系，記憶新內(nèi)容。 引導和鼓勵幼兒通過比較、判斷、分析等，理解新內(nèi)容。 通過創(chuàng)設新的任務或問題情境，引導幼兒學會自己提出問題或者

8、遷移新知識或技能，解決教師或他人提出的新問題。 結(jié)束部分： 通過引導幼兒交流或評價，對其學習的過程或結(jié)果進行梳理。 通過拓展學習的內(nèi)容或形式，幫助幼兒延伸新知或技能。,中班美術主題活動 農(nóng)民畫之“領頭羊” 一、學情分析： 這是中二班幼兒本學期第一次接觸欣賞及美術創(chuàng)作活動，選擇具有現(xiàn)代感和民族特點提出的農(nóng)民畫，符合中班孩子的審美特點。這幅作品簡潔明快，能夠給孩子們以強烈的藝術沖擊。,二、活動目標： 1、知識技能目標：在欣賞農(nóng)民畫“領頭羊”中，關注色彩、裝飾花紋的特征。能用在自己喜歡的裝飾方法進行創(chuàng)作。 2、情感態(tài)度目標：能較專心欣賞作品，有評價和創(chuàng)作的愿望。能在欣賞活動中產(chǎn)生一定的聯(lián)想和愉悅情緒

9、反應。 3、行為習慣目標：初步養(yǎng)成從上向下，從左向右的觀察習慣。注意傾聽他人講話。,三、活動準備： 材料準備：多媒體課件、幼兒創(chuàng)作用紙筆顏色。 經(jīng)驗準備：事先請幼兒和父母一起查找資料，了解什么是農(nóng)民畫。,四、活動過程： （一）導入部分： 問題：你見過農(nóng)民畫嗎？好看嗎？說一說你見到的農(nóng)民畫都畫了什么？你怎么知道它是農(nóng)民畫的？ （二）基本部分： 1、欣賞環(huán)節(jié)，鼓勵引導幼兒仔細觀察、體驗、感知作品的美。嘗試評價作品。 （1）整幅作品欣賞。 問題1：你看到什么？還有什么？ 問題2：這幅畫顏色感覺怎樣？整幅畫給你什么感覺？看了這幅畫，你的心里有什么感覺？ 問題3：請你模仿一下它的動作，你覺得它這個姿勢舒

10、服嗎？從畫上你能看出它的心情怎樣？它會想什么？說什么？,（2）對比性欣賞 問題：生活中你見過的羊是什么樣的？它和這幅作品中的羊有什么不同？這幅作品給你怎樣的感覺？ （3）細節(jié)觀察： 問題1：我們來看一看如果沒有這些花紋這只羊會怎樣？ 你更喜歡哪只羊？ 問題2：讓我們看一看這只漂亮的羊身上都有哪些花紋呢？（依次展示，引導幼兒表達自己的感受） 再次欣賞完整的羊30秒 問題3：你現(xiàn)在覺得這只羊在做什么？或是想什么?它的心情怎樣？,2、討論環(huán)節(jié)。引導幼兒在欣賞作品的基礎上進行大膽聯(lián)想。 （1）再一次完整欣賞作品。 問題1：如果讓你也來創(chuàng)作這樣一幅作品，你會怎么畫？ 問題2：你喜歡哪個地方的裝飾？你想改

11、變什么地方的裝飾？ 問題3：這么漂亮的作品還沒有名字，給它起個名字吧！ （2）教師對作品進行簡單介紹。 3、創(chuàng)作環(huán)節(jié)。引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和喜好，進行獨立、自由的創(chuàng)作。,（三）結(jié)束部分： 1、教師對幼兒創(chuàng)作進行簡單評價，肯定幼兒作品優(yōu)點。 2、和幼兒分享創(chuàng)作快樂，了解和傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法和感受。,評價,教師評價： 基于幼兒能力特點。 尊重幼兒個體差異 。 把控評價原則標準。 引導幼兒學會評價。,幼兒自我評價,幼兒的自我評價。 同伴之間的相互評價。,家長參與評價,幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。 要讓家長了解知道幼兒繪畫發(fā)展的規(guī)律，讓家長學會用兒童的眼光來看待兒童畫 。,美術區(qū)域活動的開展：,讓美術活動成為自由活動的天地。 自由取材 自由感知 自由提問 自由