1、G大調弦樂小夜曲 1教學目標 1通過欣賞莫扎特的音樂作品，產生主動了解和享受古典音樂的愿望。2能夠用唱，指揮，律動等多種形式積極參與音樂，體驗音樂。3欣賞莫扎特的G大調弦樂小夜曲，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受，發(fā)現并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。4、能夠創(chuàng)造性地參與自制撥弦樂器等音樂實踐活動。2學情分析 學生以前沒有聽說過室內樂也沒有接觸過，通過此單元的學習，學生了解了室內樂的概念并能對樂曲進行分析和區(qū)分3重點難點 采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和享受古典音樂的愿望。4教學過程 活動1【講授】一、組織教學，

2、師生問好導入：師：今天給大家?guī)硪皇啄銈兪煜さ牧餍懈枨?。我們大家一起來唱一唱。播放SHE不想長大的MTV片斷：師：我還給大家?guī)硪皇灼鳂非?，我們來聽聽，看看你們能發(fā)現什么？播放莫扎特第四十交響曲片段。問：你們發(fā)現什么聯系嗎？生：旋律很相似師：揭示曲名作者，SHE的歌曲不想長大就是根據這個作品的主題片段的旋律改編創(chuàng)作而成。下面就讓我們走進莫扎特和他的古典音樂作品。二進入新課1你們對莫扎特有哪些了解？老師用生動的語言，有感情的介紹莫扎特（17561791），奧地利作曲家，自幼從父學習音樂，4歲即演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。主要作品有：歌劇費加羅的婚禮唐璜魔笛，第三十九、四十、四

3、十一交響曲，鋼琴、小提琴的協奏曲，奏鳴曲。2欣賞G大調弦樂小夜曲(1)、聽賞G大調弦樂小夜曲第一樂章播放音樂背景介紹同步播放：小夜曲是18、19世紀流行于歐洲的一種聲樂器樂的體裁，起源于中世紀吟唱詩人在戀人窗前唱的情歌。G大調弦樂小夜曲是莫扎特所寫同類體裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。最早為弦樂合奏，后改為弦樂五重奏和弦樂四重奏，尤以四重奏最為流行。他一共寫過十三部小夜曲，這部作品流傳最廣，也最受歡迎。是十八世紀小夜曲的典范。(2)、問：a、這是什么樂器演奏的？b、這段音樂給你的感受是什么？（旋律優(yōu)美、流暢活潑）c、你印象最深的是哪一句？師：剛聽到的是G大調弦樂小夜曲第一樂章,主

4、要有四個主題片斷,聽四個單獨音樂片斷。呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：播放A段：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律：這部分音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律，采用問答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。練習：請同學用Beng哼唱A段旋律，鋼琴伴奏單獨請男生演唱（用低沉的聲音模仿大提琴的音色）播放B段：問：和A段比較有什么變化？生：柔婉輕盈的旋律這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。問：譜例中，你們發(fā)現了什么符號？師：前倚音（給人一種歡快跳躍的感受）8分休止符號（給人一種短小停頓的感覺，輕盈

5、活潑）練習：請同學用La哼唱B教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結-燭光漫步段旋律，鋼琴伴奏單獨請女生演唱（用柔美的聲音模仿小提琴的音色）師生接口唱A段B段。雙聲部配合演唱;男：A主題用“BENG”女：B主題用“LA”（教師手勢指揮）副部主題與主部主題形成鮮明的對比，帶有濃郁的維也納風格。它優(yōu)美、抒情、溫柔、靚麗，富于青春的氣息。C段：18世紀紳士的邀舞動作；這段旋律精巧、活潑，每句的后半部分多用跳進寫成。D段：這段旋律輕盈、俏皮、歡快、活潑，給人以十分開朗的感受。為旋律配上節(jié)奏。三、完整欣賞一遍請學生加上動作。四、聆聽展開部。五、聆聽再現部。六、講解奏鳴曲式：奏鳴曲式是一種大型曲式，是奏鳴

6、曲主要樂章常用的一種結構形式，它包含幾個不同主題的呈示、發(fā)展和再現，以及特定的調性布局，它通常用于奏鳴曲第一樂章，常用快板速度?；顒?【講授】鞏固升華 1G大調弦樂小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？2這節(jié)課我們欣賞的G大調弦樂小夜曲是誰寫的？他是哪個國家的的作曲家？代表作有哪些？3這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？4這首樂曲的曲式結構是什么？請寫出它的結構圖。5、老師再給大家介紹一首舒伯特的小夜曲，播放視頻。討論：師：從舒伯特的小夜曲與莫扎特的G大調弦樂小夜曲第一樂章，分別感受到了怎樣的情緒？生：（舒伯特的小夜曲的旋律給人一種委婉纏綿的感受，而莫扎特的G大調弦樂小夜曲第一樂章明朗的情緒色彩和青春氣息，輕盈的舞步般的旋律）活動3【活動】總結 師：莫扎特的G大調弦樂小夜曲第一樂章既包含了清晰，生動活潑的情緒，又具有寬廣純樸的抒情性，我們體會到了