1、數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)1比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2掌握十進(jìn)制計數(shù)法。教學(xué)重點自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計說明復(fù)習(xí)整理系列訓(xùn)練復(fù)習(xí)整理系列訓(xùn)練復(fù)習(xí)整理系列訓(xùn)練總結(jié)評價布置作業(yè)“同學(xué)們回憶一下，我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？”教師按從上到下的順序板書數(shù)的名稱?！敖裉煳覀儚?fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識?！卑鍟n題。自然數(shù)、整數(shù)的意義“什么樣的數(shù)是自然數(shù)？”在“自然數(shù)”后面板書：“自然數(shù)可以表示什么？” “最小的自然數(shù)是什么？

2、” “最大的自然數(shù)是什么？” “自然數(shù)的單位是什么？” “任何自然數(shù)都是由若干個1組成的。請說出下面幾個數(shù)各是由多少個1組成的?！苯處熢诤诎迳先我鈱憥讉€自然數(shù)，如7、10、2；、369、1997?！耙粋€物體也沒有用什么數(shù)表示？”教師板書“0”?！白匀粩?shù)與0有什么關(guān)系？”教師在“自然數(shù)”后面板書：（大于0。）“按順序?qū)憯?shù)時，0應(yīng)寫在什么位置？” “我們在小學(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？”教師板書“整數(shù)”并用大括號把自然數(shù)和0括起來?！叭绻f整數(shù)就是自然數(shù)和0對不對？” “為什么？”如果學(xué)生說不好，教師可以說明：我們在小學(xué)學(xué)的整數(shù)包括自然數(shù)和0，到中學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。然后，教師在“0”的下面板

3、書“（小于0的。）。綜合前面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書形式。二、分?jǐn)?shù)的意義1分?jǐn)?shù)的基本概念?！胺?jǐn)?shù)的意義是什么？” “單位1的含義是什么？” “什么是一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？” “分?jǐn)?shù)可以寫成什么形式？”教師板書。“在分?jǐn)?shù)中a叫做什么？” “b 叫做什么？” “中間的橫線叫做什？”（分?jǐn)?shù)線）“a、b分別是什么數(shù)？” “分子等于0時，分?jǐn)?shù)的值是多少？” “我們學(xué)過哪些分?jǐn)?shù)？”教師板書。“什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？” “真分?jǐn)?shù)的值有什么特點？”教師板書;“什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？”“假分?jǐn)?shù)的值有什么特點？”教師板書?！笆裁礃拥姆?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)？”教師板書。綜合前面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書形式。2分?jǐn)?shù)與

4、除法的關(guān)系：“請同學(xué)們說一說。除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系?！?用字母表示就是：ab= （b0）用文字表示就是：被除數(shù)除數(shù)（除數(shù)0）根據(jù)學(xué)生的回答整理出下表。除法被除數(shù)除 號除 數(shù)分?jǐn)?shù)分 子分?jǐn)?shù)線分 母3.課堂練習(xí)，完成第79頁“做一做”的第24題。教師巡視，集體訂正。三、小數(shù)的意義“小數(shù)的意義是什么？” “分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系？” “小數(shù)的計數(shù)單位是什么？” “我們學(xué)過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種？”教師板書。“什么樣的小數(shù)是有限小數(shù)？”（小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。）“什么樣的小數(shù)大于l？什么樣的小數(shù)小于17？”教師板書?！笆裁礃拥男?shù)是無限小數(shù)？” “我們學(xué)過的無限小數(shù)是什么？” “什么樣。的小數(shù)

5、是循環(huán)小數(shù)？”教師板書。教師說明，還有一種小數(shù)部分不循環(huán)的無限小數(shù)，到中學(xué)再學(xué)習(xí)。綜合上面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書： 四、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1數(shù)位順序表?！拔覀兪前凑帐裁从嫈?shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的？” “我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？”“各個計數(shù)單位所占的位置叫做什么？”“數(shù)位是按照什么順序排列的？”教師出示準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表。2課堂練習(xí)，完成教科書第81頁上面的“做一做”。 五、百分?jǐn)?shù)的意義1百分?jǐn)?shù)的意義?！罢l能說一說什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？”“百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？” “用什么符號表示百分?jǐn)?shù)？”“成數(shù)的含義是什么？”“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？” 2課堂練習(xí)，

6、完成教科書第81頁中間“做一做”的第1、3題。教師巡視，集體訂正。這是總復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，你有什么想法想和老師或同學(xué)講一講的？我們來評一評哪個小組今天的表現(xiàn)是最出眾的？練習(xí)十八的第1題。指名學(xué)生回答。（自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。）指名學(xué)生回答。（1、2、3。）（表示物體的個數(shù)。）（1。）用彩色筆把“l(fā)”上色。（沒有最大的自然數(shù)自然數(shù)的個數(shù)是無限的。）（自然數(shù)的單位是1。）指名學(xué)生回答。（用0表示。）（自然數(shù)都大于0。）（寫在1的前面。）（自然數(shù)和0。）（不對。） （因為整數(shù)中還包括比0小的整數(shù)。）指名學(xué)生回答。（把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。）（一個物體、

7、一個計量單位、一些物體組成的整體。）（把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。）（） （分子。） （分母。） （是整數(shù)，并且Bb 0。）（0。）（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。）（分子比分母小的分?jǐn)?shù)。）（真分?jǐn)?shù)的值都小于1。）（分子比分母大或者等于分母的分?jǐn)?shù)。）（假分?jǐn)?shù)的值大于1或等于1。）（有些假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。）請兩名學(xué)生說，其他同學(xué)補充。 （兩個整數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。）說一說除法算式中各部分與分?jǐn)?shù)中各部分的關(guān)系。在語言敘述中要注意用“相當(dāng)于”，而不能用“是”。如除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子。學(xué)生獨立解答。（仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。）（小數(shù)是分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。）（十分之一、百分之一、千分之一。）（有限小數(shù)、無限小數(shù)。）數(shù)的整數(shù)部分不是0的小數(shù)大于l，小數(shù)的整數(shù)部分是0的小數(shù)小于1。（小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。）（循環(huán)小數(shù)。）（一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。）學(xué)生舉例說明。（十進(jìn)制計數(shù)法。）把教科書第80頁的數(shù)位順序表填完整。請一名學(xué)生板演，集體訂正。